【精華】音樂說(shuō)課稿集錦6篇

1、【精華】音樂說(shuō)課稿集錦6篇音樂說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō)教材： 粉刷匠是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手。粉刷匠是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。依據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動(dòng)最完榮"這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)同學(xué)感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。通過(guò)唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國(guó)民族音樂風(fēng)格，從而促進(jìn)同學(xué)人文素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。 依據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際水平，從學(xué)問和力量、過(guò)程和方法、情感看法

2、價(jià)值觀三個(gè)維度動(dòng)身，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲粉刷匠的內(nèi)容，能精準(zhǔn)、有表情地演唱粉刷匠這首歌。 2、力量目標(biāo)：在共唱共演中溝通情感，培育同學(xué)的合作意識(shí)、動(dòng)手力量、創(chuàng)新力量。能夠根據(jù)圖形譜，精準(zhǔn)地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。 3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最完榮"的道理，樹立"愛勞動(dòng)"的意識(shí)。 二、說(shuō)教學(xué)方法： 為了讓同學(xué)得到生動(dòng)活潑的進(jìn)展，我細(xì)心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)同學(xué)愛好；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)自主參加、自主探究、獨(dú)立獵取學(xué)問。教學(xué)中，

3、我采納演示和爭(zhēng)論等教法，以視覺帶悅耳覺。通過(guò)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)思索、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑好玩的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維溝通與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 1、組織教學(xué)：同學(xué)律動(dòng)我有小手。師生問好。 2、嬉戲?qū)?、師生律?dòng)。 （1）猜謎語(yǔ)。我用"猜謎語(yǔ)"的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜愛猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全靠它！”是什么？ （2）猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的詳細(xì)事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過(guò)摸紙條同學(xué)的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到

4、生活中，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小手還會(huì)做什么？ （3）即興律動(dòng)我有一雙萬(wàn)能的手。師：掃地、寫字、刷牙都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來(lái)展現(xiàn)我們這雙萬(wàn)能的小手吧！ 3、合作學(xué)習(xí)、培育力量。 這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱粉刷匠入手。老師介紹一位叫"彼得"的小伴侶，設(shè)置問題："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫-粉刷匠，師板書課題：今日學(xué)習(xí)的歌曲為粉刷匠。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近同學(xué)和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。 （1）圖形譜 a、探討聲音 b、跟著老師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí) c、跟著老師的畫筆做聲音節(jié)奏

5、練習(xí) d、同學(xué)再次依據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。 e、師逐句帶讀歌詞。 （2）師唱譜，生唱詞。 （3）生獨(dú)立演唱 （4）老師唱譜，生找歌曲組成音 （5）生聽音唱譜 （6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜 （7）同學(xué)跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音） 本環(huán)節(jié)中，老師在同學(xué)讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過(guò)由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)愛好。 4、活動(dòng)"巧巧手折一折"。 5、歌曲的處理。 有感情的歌聲，永久是音樂教學(xué)工追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采納了談話法，啟發(fā)同學(xué)們結(jié)合自己的感受思索： a、假如你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心

6、情怎樣？ b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)唱曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂句的最終加入襯詞。 在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛苦與歡樂，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己開心的心情，也培育了同學(xué)的合作、制造意識(shí)。 6、拓展延長(zhǎng)，滲透情感訓(xùn)練。 通過(guò)談話，讓同學(xué)回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中到處都需要?jiǎng)趧?dòng)"、"勞動(dòng)制造了生活"、"勞動(dòng)最完榮"的道理。 音樂說(shuō)課稿 篇2 各位評(píng)委大家下午好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)春風(fēng)，這個(gè)活動(dòng)是依據(jù)江蘇少兒出版社幼兒園綜合活動(dòng)課程中小班下學(xué)期，主題三春天真漂

7、亮來(lái)選的。 一、說(shuō)教材 （一）教材內(nèi)容分析： 春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)、是播種的季節(jié)。在這春暖花開的季節(jié)， 我?guī)е覀冃“嗟暮⒆觽儊?lái)到花園里、操場(chǎng)上、田野里讓孩子們通過(guò)觀看、觸摸，與大自然進(jìn)行零距離的接觸，讓他們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情感受春天的美。為了讓孩子們進(jìn)一步了解春天的特征，感受漂亮的春景，我設(shè)計(jì)了春風(fēng)這一活動(dòng)。這首兒歌節(jié)奏明快清爽、音韻和諧、朗朗上口，并以擬人、排比的句式將春天的勃勃生氣呈現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀看大自然的愛好，培育幼兒喜愛大自然的美妙情感。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析： 小班幼兒年齡小，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)力量有了肯定的提高，但思維力量仍處于低級(jí)階段，而幼兒可以通過(guò)學(xué)

8、習(xí)兒歌中的詞語(yǔ)，并在創(chuàng)編兒歌時(shí)總結(jié)原有閱歷、擴(kuò)大學(xué)問面，從而使孩子的語(yǔ)言更形象，把動(dòng)物及事物等特征描述的更精準(zhǔn)。 （三）目標(biāo)定位： 1、語(yǔ)言的訓(xùn)練意義指出：語(yǔ)言是熟悉世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，提高審美觀，這首兒歌用簡(jiǎn)潔通俗的語(yǔ)言描述了春天的自然景物，幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到了兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜愛春天。 2、綱要提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰的表達(dá)自己的想法和感受。這嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，進(jìn)展思維力量和語(yǔ)言表達(dá)力量?！币罁?jù)這一要求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)的.語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)。 對(duì)小班幼兒而言，“春天”這一主題的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)

9、并不是關(guān)于春天的種種學(xué)問，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的改變，感知春天特有的漂亮景象。所以在本次活動(dòng)中我制定了這樣的目標(biāo)： （1）觀賞兒歌，感受春天的漂亮，初步熟悉春天的特征。（學(xué)問目標(biāo)） （2）初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的詞語(yǔ)。（技能目標(biāo)） （3）通過(guò)學(xué)習(xí)，喜愛春天的景物。（情感目標(biāo)） （四）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。 1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，明白“吹綠、吹紅”的意思?！熬G、紅”既是表示顏色的詞，又寫出了柳樹，桃花在春天生長(zhǎng)的特點(diǎn)。而我讓幼兒通過(guò)看圖來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，并通過(guò)爭(zhēng)論思索發(fā)揮自己的想象力量及語(yǔ)言表達(dá)的力量。 2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按兒歌的結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)仿編兒歌，拓展思維。 3、突破重難點(diǎn)方法

10、：通過(guò)圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兒歌，分部理解兒歌內(nèi)容。由獨(dú)自的想象到相互爭(zhēng)論拓展自己的思維力量。 （五）活動(dòng)預(yù)備： 春天的音樂背景，關(guān)于春天的風(fēng)景圖，及關(guān)于兒歌的課件 二、說(shuō)教法 結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，依據(jù)綱要的精神，我主要運(yùn)用了觀賞感知法和仿照教學(xué)法。 第一種是觀賞感知法，就是老師通過(guò)圖片展現(xiàn)、表演和朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒充分的感知理解兒歌。依據(jù)小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒供應(yīng)正確規(guī)范、和諧溫馨的語(yǔ)言環(huán)境等特點(diǎn)，我運(yùn)用了觀賞感知法。首先我利用圖片，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，集中了幼兒的留意力。隨著邊表演邊說(shuō)兒歌，把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)好玩的語(yǔ)言環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練的感染功能。其次在教授兒歌的時(shí)候，老

11、師的規(guī)范性朗誦示范，幼兒的再次完整觀賞，為訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 其次種仿照教學(xué)法，活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，在幼兒自由主動(dòng)的獵取學(xué)問的同時(shí)，老師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，從而提高自己的思維力量，語(yǔ)言進(jìn)展力量。 三、說(shuō)學(xué)法 幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中，我本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人”的理念，使幼兒在輕松、開心的活動(dòng)氛圍，把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法： 觀看法：幼兒通過(guò)觀看圖片，挺直感知兒歌的內(nèi)容。 提問法：引導(dǎo)性的互動(dòng)提問，鼓舞幼兒將所看到的、想到的，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 開頭部分我先播放春天這首歌曲，自

12、然把幼兒帶入詩(shī)歌的情境之中。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)出春天的景色。接下來(lái)我出示有關(guān)兒歌的課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。如：春風(fēng)吹，小樹樁會(huì)有什么改變呢？幼兒先說(shuō)，若說(shuō)不出來(lái)老師點(diǎn)擊課件，讓幼兒感知小樹發(fā)芽了，并自由表現(xiàn)發(fā)芽的樣子，這時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容：“春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)”。接下來(lái)逐步出示柳樹，桃花，讓幼兒感知顏色，再說(shuō)出兒歌內(nèi)容：“吹綠了柳樹，吹紅了桃花?！边@個(gè)過(guò)程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學(xué)習(xí)后，自然過(guò)渡到動(dòng)物，這時(shí)，我不再挺直運(yùn)用圖片，而是用動(dòng)作聲音來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，使幼兒感知兒歌內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中使動(dòng)靜結(jié)合，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來(lái)了蝴蝶，吹醒了青

13、蛙?！标P(guān)于下雨是怎么下的，是請(qǐng)幼兒加上形容詞。 其次環(huán)節(jié)中我將兒歌完整的說(shuō)出來(lái)，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌，同時(shí)加上動(dòng)作更好的把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。那么幼兒在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容時(shí)就更簡(jiǎn)單了，利于記憶。 在仿編詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)中以提問的方式激發(fā)幼兒想象的空間，并結(jié)合兒歌結(jié)構(gòu)使幼兒把握仿編的方法，仿編的內(nèi)容有肯定的規(guī)律性。得符合常理。 最終用找春天，又使仿編有了肯定的延長(zhǎng)。 五、課件 制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌，將兒歌內(nèi)容直觀形象的呈現(xiàn)，利于幼兒更好的學(xué)習(xí)理解。 小結(jié)：總之，上好一堂課需要細(xì)心的預(yù)備，不斷的總結(jié)閱歷，以幼兒為主體。時(shí)刻記住活動(dòng)的目標(biāo)是什么，能讓幼兒學(xué)到什么才是重點(diǎn)，對(duì)于本次活動(dòng)，我覺得語(yǔ)言的學(xué)

14、習(xí)是一方面，還得熏陶孩子的情感。 我的說(shuō)課就到這里，感謝各位評(píng)委的觀聽，還請(qǐng)?jiān)u委們對(duì)說(shuō)課不足之處多加教導(dǎo)！感謝！ 音樂說(shuō)課稿 篇3 （1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲童年的小竹笛，體會(huì)二拍子歌曲活潑、跳動(dòng)的音樂心情。 （2）技能目標(biāo)：以豎笛為幫助教學(xué)工具，關(guān)心同學(xué)視唱、唱歌，用甜蜜悅耳的歌聲表現(xiàn)童年的美好生活。 （3）情感目標(biāo)：從同學(xué)已有的生活積累和情感體驗(yàn)動(dòng)身，通過(guò)童謠、歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠理解和體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，回憶并感受伴侶之間純真友情的珍貴。 2、依據(jù)音樂新大綱指出，學(xué)歌不是目的，要把音樂學(xué)問、情感、審美滲透到音樂中去，因此我確立了本課重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用活潑而有彈性的聲音來(lái)演唱

15、歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、感受歌曲中不同的休止節(jié)拍 3、教具預(yù)備：為了更好的達(dá)到教學(xué)目的，我預(yù)備的教具有電子琴、豎笛、歌譜 4、根據(jù)流程說(shuō)策略 （一）師生豎笛問好，齊吹剪羊毛 （二）談話、練聲進(jìn)行歌曲鋪墊 1、師：剪羊毛是一件特別好玩的勞動(dòng)，你們回想一下，在你們現(xiàn)在或以前的童年生活中，還有哪些令你難忘好玩兒的事呢？（生答） 2、師：我記得小時(shí)候最喜愛和小伙伴兒們一起猜謎語(yǔ)了，我們不妨來(lái)玩一玩猜謎吧。（師出謎語(yǔ)同學(xué)猜） 3、師：除了猜謎，我們城里的孩子還喜愛傳唱兒歌童謠，一起做嬉戲，一起講故事，一起唱歌，一起跳舞，多么美好美妙的童年生活?。《l(xiāng)下的孩子他們的童年是怎樣的呢？（師介紹滾鐵環(huán)、跳橡皮筋

16、、抓螃蟹、捉知了等等，有時(shí)還替父母打豬草，放牛羊，多么無(wú)憂無(wú)慮的童年啊，聽，一位放牛的孩子手里拿著樂器吹起了悅耳的小曲兒（播放小放牛）請(qǐng)同學(xué)聽后說(shuō)說(shuō)樂曲是用什么樂器吹奏的？（出示圖畫，簡(jiǎn)潔介紹樂器“笛子”，音色：悅耳、昂揚(yáng)） 下面我們就把豎笛當(dāng)作竹笛吹一吹玩一玩吧 4、吹一吹，唱一唱（實(shí)行歌曲中的難點(diǎn)小節(jié)進(jìn)行吹奏練聲） （三）導(dǎo)入課題 1、師：畫上的牧童一副閑適得意的樣子讓我想起一首古詩(shī)牧童.牧童唱的什么歌？我們一起來(lái)聽一聽。（播放錄音，同學(xué)聽后說(shuō)說(shuō)歌曲的心情，速度） 2、揭題童年的小竹笛（出示歌譜） （四）歌曲新授 1、曲譜學(xué)習(xí) A、視唱曲譜 ，留意休止符的停頓并說(shuō)說(shuō)休止的作用 B、師完整吹

17、奏樂曲，說(shuō)說(shuō)樂曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。 C、請(qǐng)同學(xué)用豎笛練習(xí)吹奏歌曲第一部分 ， D、集體吹奏，個(gè)別吹奏，師生合練 E、全體跟隨伴奏帶完整吹奏一遍 2、歌詞學(xué)習(xí) A、同學(xué)分組自學(xué)歌曲，一部分吹一部分唱歌詞 B、請(qǐng)會(huì)唱的唱一唱 C、師彈琴，全體一起演唱 D、聽原唱，同學(xué)小聲跟唱 E、生兩人一組跟隨伴奏音樂邊拍手邊演唱 F、師生對(duì)唱、分男女生演唱，一部分吹奏一部分演唱 G、玩嬉戲請(qǐng)個(gè)別同學(xué)吹奏或演唱歌曲 （五）師唱歌曲童年，小結(jié)下課 五、說(shuō)預(yù)期教學(xué)效果 本課我讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，借助圖片、實(shí)物、嬉戲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。這節(jié)課同學(xué)能感受歌曲歡快跳動(dòng)的情感，但不知能否用歌聲表達(dá)，我分析可能有兩點(diǎn)：一

18、、對(duì)聲音的觀看力量不強(qiáng)，因此要培育同學(xué)聽的習(xí)慣。二、同學(xué)缺乏唱歌技巧，它們不知道跳動(dòng)的聲音怎么去表現(xiàn)，我想用仿照的方法把每一個(gè)字都唱得短一些就可以了。三、不知課的內(nèi)容支配是否過(guò)多，環(huán)節(jié)是否清楚落實(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的等等，全部的預(yù)想有待在課堂上解決落實(shí)，并請(qǐng)同仁提出珍貴的建議和看法。 音樂說(shuō)課稿 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 感受歌曲里一家三口唱歌的歡樂，能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能由淺入深地熟悉歌曲的結(jié)構(gòu)，通過(guò)感觀和體驗(yàn)，熟悉到樂曲的特點(diǎn)。 2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作演奏的歡樂和勝利。 教學(xué)預(yù)備： 1、已熟識(shí)碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的用法方法。 2、每人各一

19、套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。 教學(xué)過(guò)程： 一、完整觀賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。 1、入室完整地觀賞歌曲。 導(dǎo)入語(yǔ)：今日梁老師為你們帶來(lái)了一首特別好聽的歌曲，你們想不想聽?聽完后你要告知我你的感覺是怎么樣的?這首歌曲有什么特殊的地方? 2、小結(jié)：原來(lái)這是一首蒙古族的問答歌。 3、演示課件，其次遍完整觀賞歌曲。 提出要求：“這次我們來(lái)聽聽蒙語(yǔ)版的歌曲，請(qǐng)你們聽聽歌曲里共有幾段?究竟是不是有問有答的?每一段是誰(shuí)問誰(shuí)答的?” 4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(自由講解并描述，老師作總結(jié)) 二、分段觀賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。 1、觀賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。 “現(xiàn)在我們來(lái)

20、觀賞第一段，請(qǐng)用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但留意要一拍一拍來(lái)打節(jié)奏?！?2、能做出代表動(dòng)作的同學(xué)示范。(大家學(xué)著做) 3、激發(fā)同學(xué)做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。 “女兒來(lái)了(拍手)，爸爸來(lái)了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候怎么辦呢?” 4、觀賞其次段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。 “其次段又是誰(shuí)問誰(shuí)答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢?” 5、同樣方法觀賞第三段。 6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。 三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。 1、樂器與歌曲的角色配對(duì)。 2、提出演奏要求：“情愿關(guān)心誰(shuí)就選擇對(duì)應(yīng)的樂器，但是音樂沒開頭，我們的小樂器需要先休息的哦?！?3、看指揮，同學(xué)進(jìn)行分角色用

21、樂器為歌曲伴奏。 四、引導(dǎo)同學(xué)每人用法三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來(lái)的勝利和歡樂。 1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。 2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。 3、指出需要留意和演奏得不夠好的地方。 4、再次進(jìn)行演奏。 五、結(jié)束部分： 小結(jié)：剛才的嬉戲好玩嗎?今日你們都表現(xiàn)得特別棒，有很多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)撵`敏，表?yè)P(yáng)。那我們把這么好玩的嬉戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動(dòng)室) 音樂說(shuō)課稿 篇5 一、說(shuō)說(shuō)教學(xué)思路設(shè)計(jì)： 家鄉(xiāng)的小路是人音版學(xué)校音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的美麗抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美妙童年的內(nèi)心興奮的心情。歌曲的

22、第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開頭，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟識(shí)的小路上，勾起了對(duì)往事美妙的回憶。在其次樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)改變音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在其次樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)快樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到其次樂段，使心情慢慢地得以抒發(fā)，在音區(qū)上上升，由衷地抒發(fā)了喜愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能安靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美妙”的話語(yǔ)還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛好；并創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)自主參加，自主探究，

23、獨(dú)立獵取學(xué)問。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維溝通與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量。因此我的教法中體現(xiàn)： （1） 審美體驗(yàn)價(jià)值 （2） 音樂中加強(qiáng)群體意識(shí) （3） 變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們主?dòng)主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問題。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的

24、學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過(guò)程；應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過(guò)程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。由于“家鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛家鄉(xiāng)的做人基本素養(yǎng)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是： 1、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛。 2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使同學(xué)進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的熟悉。 3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作力量。 三、說(shuō)關(guān)鍵處的處理： 依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用優(yōu)美的聲音演唱二

25、聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲美麗、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我實(shí)行老師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)想象漂亮景色的形式，激發(fā)同學(xué)的情感，引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的聲音演唱；另外利用嬉戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（蘋果豐收、我怎樣長(zhǎng)大） 邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過(guò)傾聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增加同學(xué)對(duì)兩種拍子的韻律印象。同學(xué)說(shuō)出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？ 2、導(dǎo)課： 剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國(guó)

26、家的作品？ 那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？ 利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的愛好，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)新學(xué)問的主動(dòng)性。并加以準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓舞。 3、節(jié)奏嬉戲，愛好引路： 在教唱家鄉(xiāng)的小路一課時(shí)，在一開頭先用嬉戲抓住他們的愛好，讓同學(xué)參加其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩嬉戲的方式來(lái)消化它。例如：聽歌曲家鄉(xiāng)的小路的伴奏音樂，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手嬉戲，讓同學(xué)通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，領(lǐng)悟變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)同學(xué)一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。

27、其次，讓同學(xué)開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起共享；最終，老師將同學(xué)們的留意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂嬉戲： 依據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。 而全部的這些只是為了家鄉(xiāng)的小路這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過(guò)以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中制造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)身心各方面的力量和條件。并且讓同學(xué)明白生活本身就是音樂的源泉。 4、測(cè)試聽力，區(qū)分變音記號(hào)： 剛才大家的練習(xí)做的特別好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽力。請(qǐng)聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句，有什么不同？ 彈奏歌曲其次樂句，并將改變音改動(dòng)一次，讓

28、同學(xué)聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。 5、熟識(shí)旋律，合作學(xué)唱： 通過(guò)老師范唱和教唱，讓同學(xué)熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞嬉戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，實(shí)行讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將同學(xué)學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。 演唱的過(guò)程中留意情感的體驗(yàn)，依據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最終按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。 6、歌聲中結(jié)束： 本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展，通過(guò)充分的音樂實(shí)踐培育同學(xué)的力量，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，

29、為課堂帶來(lái)了活力，注入了生氣，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了同學(xué)以直觀的美感享受。 五、說(shuō)課件設(shè)計(jì)： 第一頁(yè)：美麗的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)他們的愛好與求知欲。 其次頁(yè)：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做嬉戲時(shí)的節(jié)奏圖譜 第三頁(yè)： 改變音符的演奏樂譜。 第四頁(yè)：歌曲家鄉(xiāng)的小路的歌詞，協(xié)作讀詞做嬉戲 第五頁(yè)： 歌曲家鄉(xiāng)的小路的圖譜 第六頁(yè)：美麗圖片做背景，插入歌曲家鄉(xiāng)的小路的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。 這就是我對(duì)本課的粗淺熟悉，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出珍貴看法，感謝 音樂說(shuō)課稿 篇6 說(shuō)教材分析： 本課我所用的教材是人民音樂出版社出

30、版的學(xué)校音樂教材第四冊(cè)第七課小小音樂家第一課時(shí)音樂小屋。音樂小屋是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、開心。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著伸展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的歡樂，抒發(fā)了喜愛音樂的孩子們的開心心情。單簧管波爾卡是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲始終受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)： 同學(xué)能有感情地演唱歌曲，并主動(dòng)主動(dòng)地參加各種音樂活動(dòng)。 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)： 1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。 2.歌曲中的休止符和最終一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。 3.與他人的合作、協(xié)調(diào)力量等。 說(shuō)教學(xué)方法： 為了全面精準(zhǔn)的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、奇怪、思維