j1設(shè)計(jì)提升高校信息化戰(zhàn)略

1、2015年6月高校信息化業(yè)務(wù)戰(zhàn)略高校信息化開放運(yùn)行平臺(tái)的產(chǎn)品租用服務(wù)、運(yùn)維服務(wù)、運(yùn)營(yíng)服務(wù)高校信息化從業(yè)人員的能力培訓(xùn)基于統(tǒng)一接入標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用服務(wù)超市校園信息化創(chuàng)客俱樂部高校信息化行業(yè)資訊分享平臺(tái)提供業(yè)務(wù)建模、表單、流程的快速業(yè)務(wù)開發(fā)平臺(tái)開發(fā)平臺(tái)基于教育行業(yè)積累構(gòu)件、流程、模板、課程庫(kù)行業(yè)組件庫(kù)開發(fā)服務(wù)開發(fā)服務(wù)硬件數(shù)據(jù)監(jiān)控用戶行為數(shù)據(jù)流程分析數(shù)據(jù)應(yīng)用運(yùn)行數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)監(jiān)控運(yùn)營(yíng)服務(wù)運(yùn)營(yíng)服務(wù)交互UI規(guī)范應(yīng)用安全審核服務(wù)使用授權(quán)應(yīng)用接入審核運(yùn)營(yíng)服務(wù)公共應(yīng)用支撐平臺(tái)主數(shù)據(jù)管理 | 統(tǒng)一通信 | 身份認(rèn)證 | 移動(dòng)支撐 | 支付平臺(tái) | GIS平臺(tái)校園服務(wù)總線服務(wù)治理工具服務(wù)集成工具服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)管理工具應(yīng)用管理服務(wù)平

2、臺(tái)業(yè)務(wù)流程管控應(yīng)用運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)應(yīng)用管理運(yùn)行服務(wù)運(yùn)行服務(wù)創(chuàng)客俱樂部高校信息化創(chuàng)客俱樂部資訊分享平臺(tái)高校信息化行業(yè)資訊分享平臺(tái)充電寶培訓(xùn)高校信息化從業(yè)人員能力培訓(xùn)平臺(tái)校內(nèi)師生綜合服務(wù)應(yīng)用服務(wù)-金智獎(jiǎng)學(xué)金服務(wù) | 四六級(jí)服務(wù) 成績(jī)服務(wù) | 信息填報(bào)服務(wù) 應(yīng)用服務(wù)-第三方科研項(xiàng)目申請(qǐng) | 工資查詢 資產(chǎn)登記 獨(dú)立增值服務(wù)應(yīng)用接入心理評(píng)測(cè) | 就業(yè)推薦 | 外賣服務(wù) | 職業(yè)規(guī)劃 兼職實(shí)習(xí) | 課程學(xué)習(xí) | 出行服務(wù)應(yīng)用超市應(yīng)用超市為廣大師生提供服務(wù)提供行業(yè)資訊分享產(chǎn)品介紹 提升教育行業(yè)信息化從業(yè)者能力一、高校信息化開放運(yùn)行平臺(tái)產(chǎn)品定位涵蓋開發(fā)、運(yùn)行、運(yùn)維、運(yùn)營(yíng)各環(huán)節(jié)的工具和知識(shí)庫(kù)支撐。為學(xué)校提供：基礎(chǔ)平臺(tái)

3、的產(chǎn)品租用服務(wù)；應(yīng)用審核、標(biāo)準(zhǔn)制定、數(shù)據(jù)分析、環(huán)境監(jiān)控的運(yùn)營(yíng)服務(wù)；外部?jī)?yōu)質(zhì)資源的接入與監(jiān)管服務(wù)；運(yùn)行環(huán)境的運(yùn)維監(jiān)控服務(wù)?！靶畔⒒_放運(yùn)行平臺(tái)”的生態(tài)體系介紹【師生用戶】支撐PC門戶移動(dòng)校園校內(nèi)師生服務(wù)門戶校內(nèi)應(yīng)用外部應(yīng)用考試報(bào)名社團(tuán)活動(dòng)證件補(bǔ)辦四六級(jí)報(bào)名支付寶同學(xué)幫幫好大學(xué)在線在線心理咨詢運(yùn)營(yíng)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范審核應(yīng)用部署運(yùn)行數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)咨詢代碼備份托管硬件監(jiān)控反饋評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析流量開發(fā)者生態(tài)開發(fā)者培訓(xùn)合作伙伴應(yīng)用推廣經(jīng)營(yíng)分析創(chuàng)業(yè)大賽工具支撐支付結(jié)算運(yùn)維監(jiān)控軟件提供商學(xué)生、老師提供應(yīng)用獲取用戶配套三年運(yùn)營(yíng)目標(biāo)模式：平臺(tái)租賃、運(yùn)營(yíng)服務(wù)費(fèi)用1)2015.7-12月 三家試點(diǎn)用戶完成三家高校試點(diǎn)用戶平臺(tái)上線有1

4、00個(gè)服務(wù)應(yīng)用接入平臺(tái)100個(gè)應(yīng)用的運(yùn)行數(shù)據(jù)收集2)2016年 市場(chǎng)推廣期新增30家高校平臺(tái)上線，200個(gè)師生個(gè)體開發(fā)者，不少于300個(gè)校內(nèi)服務(wù)應(yīng)用上線。3)2017年新模式快速替換期新增100家高校平臺(tái)上線，不少于1000個(gè)師生個(gè)體開發(fā)者。年度服務(wù)類收入超過5000萬(wàn)。運(yùn)維服務(wù)運(yùn)行監(jiān)控、定期健康度盤點(diǎn)、優(yōu)化、故障處理。運(yùn)營(yíng)服務(wù)應(yīng)用接入審查（安全性、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、UI規(guī)范等）、用戶行為數(shù)據(jù)報(bào)告、配置服務(wù)、應(yīng)用開發(fā)者培訓(xùn)、行業(yè)組件庫(kù)等?！靶畔⒒_放運(yùn)行平臺(tái)”的業(yè)務(wù)簡(jiǎn)介8 1、運(yùn)維服務(wù)運(yùn)行數(shù)據(jù)分析評(píng)估定期分析優(yōu)化改進(jìn)專業(yè)工具，7*24小時(shí)守護(hù)網(wǎng)絡(luò)主機(jī)中間件數(shù)據(jù)庫(kù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)安全性應(yīng)急恢復(fù)故障定位 數(shù)據(jù)庫(kù)服

5、務(wù)培訓(xùn)服務(wù)遷移服務(wù)巡檢服務(wù)安全加固服務(wù)實(shí)時(shí)監(jiān)控主動(dòng)預(yù)警應(yīng)急處理現(xiàn)場(chǎng)保留專項(xiàng)服務(wù)123456構(gòu)建業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)視圖，告警信息的聚合管理；7*24小時(shí)監(jiān)控，實(shí)時(shí)預(yù)警應(yīng)急恢復(fù)，降低業(yè)務(wù)中斷時(shí)間，保障業(yè)務(wù)連續(xù)性；故障日志保留，提升處理效率定期運(yùn)行監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)匯總分析，輸出調(diào)整優(yōu)化建議1、校園云環(huán)境運(yùn)維服務(wù)9 2 運(yùn)營(yíng)服務(wù)運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù) 復(fù)合指標(biāo)”健康度”展現(xiàn)應(yīng)用趨勢(shì)數(shù)據(jù) 如新增用戶、活躍用戶、啟動(dòng)次數(shù)、版本分布用戶行為數(shù)據(jù) 如訪問時(shí)間段，了解師生的應(yīng)用使用細(xì)節(jié)及行為特征用戶留存數(shù)據(jù) 掌握日/周/月新增用戶，在初次使用后一段時(shí)間內(nèi)的留存率業(yè)務(wù)流程數(shù)據(jù) 掌握全校各種流程的運(yùn)行狀況，單體流程執(zhí)行過程數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)事件數(shù)據(jù) 如

6、完成年度考評(píng)的教師數(shù)、預(yù)定過場(chǎng)館的學(xué)生數(shù)等錯(cuò)誤異常數(shù)據(jù) 收集并歸類崩潰日志，提供錯(cuò)誤管理及分析工具用戶屬性數(shù)據(jù) 幫助業(yè)務(wù)管理者和產(chǎn)品設(shè)計(jì)者全面了解用戶基于以上數(shù)據(jù)的分析，得出改進(jìn)方向，持續(xù)迭代優(yōu)化以師生服務(wù)需求，倒逼學(xué)校職能部門進(jìn)行服務(wù)質(zhì)量提升01022、校園云環(huán)境運(yùn)營(yíng)服務(wù)10 應(yīng)用使用數(shù)據(jù)分析信息化管理部門可以監(jiān)控所有應(yīng)用在學(xué)校內(nèi)的用戶訪問情況，并進(jìn)行排名。2、校園云運(yùn)營(yíng)服務(wù)11 運(yùn)營(yíng)管理2、校園云運(yùn)營(yíng)服務(wù)二、基于統(tǒng)一接入標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用超市超市的定位應(yīng)用的選擇沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)評(píng)價(jià)體系，選擇系統(tǒng)具有盲目性。高校之間的缺乏系統(tǒng)建設(shè)情況的信息分享渠道。金智高校云端應(yīng)用超市面向?qū)W校各單元的信息化負(fù)責(zé)人

7、，高校細(xì)分行業(yè)應(yīng)用超市。金智應(yīng)用超市中集中了在各個(gè)高校中的服務(wù)應(yīng)用,是學(xué)校選擇信息化應(yīng)用的市場(chǎng)我們解決的問題應(yīng)用超市價(jià)值輸出應(yīng)用在線演示試用基于開放平臺(tái)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用中心本地應(yīng)用申請(qǐng)接入、云端應(yīng)用授權(quán)直接使用用戶使用評(píng)價(jià)體系、開發(fā)廠商支持服務(wù)評(píng)價(jià)體系各高校應(yīng)用使用情況排行、校方設(shè)計(jì)參與者排行盈利模式應(yīng)用銷售分成形成行業(yè)應(yīng)用庫(kù)提供咨詢服務(wù)連接應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)建者與使用者包括PC端和移動(dòng)端面向： 金智與第三方廠商校園管理應(yīng)用 各類專業(yè)產(chǎn)品及師生個(gè)體服務(wù) 互聯(lián)網(wǎng)增值服務(wù)的接入管理應(yīng)用、社區(qū)服務(wù)應(yīng)用的需求梳理，設(shè)計(jì)發(fā)包、應(yīng)用審核及發(fā)布15 師生服務(wù)門戶點(diǎn)擊進(jìn)入云端商店通過云端商店，獲取更多應(yīng)用選擇校園私有云

8、平臺(tái)應(yīng)用超市16 云端應(yīng)用商店17 師生服務(wù)門戶各類消息提醒、應(yīng)用匯聚、服務(wù)發(fā)布校園私有云平臺(tái)應(yīng)用效果18 人力資源信息庫(kù)相關(guān)流程案例：人事相關(guān)流程梳理及碎片化人事管理相關(guān)流程考核、評(píng)審、薪酬服務(wù)、聘用等相關(guān)流程19 教職工服務(wù)需求案例：從”教職工、院系秘書、人事處人員、職能部門人員”的視角進(jìn)行服務(wù)內(nèi)容梳理院系秘書服務(wù)需求人事處服務(wù)需求職能部門服務(wù)需求20 移動(dòng)門戶校園私有云平臺(tái)應(yīng)用超市三、高校信息化創(chuàng)客俱樂部產(chǎn)品定位1、高校內(nèi)各處室、院系的碎片化的信息支撐的人員快速響應(yīng)。（如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)整理、甚至電腦快速維修。2、為校方信息化責(zé)任部門提供開發(fā)服務(wù)、運(yùn)營(yíng)服務(wù)、運(yùn)維服務(wù)的線下實(shí)施人員。3、師生

9、個(gè)體之間的互幫互助3、為創(chuàng)客會(huì)員提供細(xì)分技能的培訓(xùn)、校內(nèi)積分激勵(lì)等高校內(nèi)部圍繞信息化主題的O2O社群,讓更多的人參分享校園信息化!解決的問題盈利模式創(chuàng)客俱樂部代運(yùn)營(yíng)服務(wù)費(fèi)、B端信息化服務(wù)分包代理5、校園信息化創(chuàng)客俱樂部 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開發(fā)、數(shù)據(jù)整理、應(yīng)用服務(wù)設(shè)計(jì)開發(fā)、各類單點(diǎn)運(yùn)維 為老師提供應(yīng)用培訓(xùn)、數(shù)據(jù)錄入、電腦故障處理、Office文檔處理等 學(xué)生相互之間互助服務(wù)線下實(shí)體店與線上運(yùn)營(yíng)服務(wù)相結(jié)合。平臺(tái)提供各類專項(xiàng)培訓(xùn)、為會(huì)員提供信息化領(lǐng)域就業(yè)實(shí)訓(xùn)等。組織校園信息化志愿者社群，為高校各處室、學(xué)院提供碎片化的服務(wù)：23 以實(shí)體化的“創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”、“創(chuàng)客共建”為載體，廣為招募志愿者，讓學(xué)生

10、深度參與。計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)中心教師學(xué)生校企合作實(shí)踐資源開放：建立校企合作，將開發(fā)課程植入校本課程普通學(xué)生信息化服務(wù)志愿者需求定義產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)品開發(fā)產(chǎn)品上線產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)維護(hù)工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生010203實(shí)踐資源開放：鼓勵(lì)在校學(xué)生進(jìn)行接包開發(fā)、設(shè)計(jì)；提供勤工助學(xué)崗位培訓(xùn)支撐：提供線上線下培訓(xùn)支持、數(shù)據(jù)與技術(shù)接入服務(wù)等，為實(shí)踐性教學(xué)提供應(yīng)用軟環(huán)境應(yīng)用服務(wù)/網(wǎng)站開發(fā)數(shù)據(jù)整理應(yīng)用服務(wù)/網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)各類單點(diǎn)運(yùn)維四、高校信息化行業(yè)資訊分享平臺(tái)咨詢平臺(tái)的定位圍繞高校信息化的行業(yè)關(guān)注熱點(diǎn)，進(jìn)行深度行業(yè)分析、典型院校案例剖析，推動(dòng)教育信息化發(fā)展，構(gòu)建行業(yè)輿論高地。 整合行業(yè)協(xié)會(huì)、上級(jí)主管單位、行業(yè)標(biāo)桿客戶、合

11、作伙伴相關(guān)內(nèi)容資源 以社會(huì)化媒體為中心，配合高端線下交流沙龍，構(gòu)筑輿論平臺(tái)，進(jìn)行社群運(yùn)營(yíng)25 國(guó)內(nèi)外高校信息化發(fā)展趨勢(shì) 校園管理與服務(wù)應(yīng)用構(gòu)建、在線教育 建設(shè)模式、運(yùn)維管理、組織架構(gòu)變革大平臺(tái)+小應(yīng)用，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)開啟全新信息化生態(tài)模式工具對(duì)比：看看新平臺(tái)與老平臺(tái)都多了什么？舊篇新讀 | 大學(xué)如何開展在線教育1分鐘秒懂MOOC四大玩法2015最全面的MOOC視頻模式總結(jié)，沒有之一MOOC課程引入學(xué)校初體驗(yàn)高校信息化運(yùn)維服務(wù)模式，對(duì)號(hào)入座，看你屬于哪一款移動(dòng)校園生存現(xiàn)狀分析從管理到運(yùn)營(yíng)，我們差了幾步棋？移動(dòng)校園推廣16式黑大教你移動(dòng)社區(qū)運(yùn)營(yíng)金智教育研究院微信公眾號(hào)金智教育研究院官方網(wǎng)站互聯(lián)網(wǎng)+教育創(chuàng)新研習(xí)社內(nèi)容方向采寫范例五、高校信息化從業(yè)人員的能力培訓(xùn)我們的定位高校內(nèi)部信息化從業(yè)人員信息化素養(yǎng)提升、技能突破提高高校信息化從業(yè)人員的行業(yè)知識(shí)的線上線下的收費(fèi)培訓(xùn)我們解決的問題盈利模式收取學(xué)校的培訓(xùn)費(fèi)用