人教版生物課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材介紹

1、人教版生物課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材介紹人教版生物課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材介紹 教材編寫指導(dǎo)思想 以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。 以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)接受式變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。 教材改革的主要突破 1.教材結(jié)構(gòu)的改變：構(gòu)建全新的教材體教材結(jié)構(gòu)的改變：構(gòu)建全新的教材體系。系

2、。 2.教材功能的轉(zhuǎn)變：有利于學(xué)生自主學(xué)教材功能的轉(zhuǎn)變：有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。習(xí)、主動(dòng)探究。 3.教材內(nèi)涵的變化：體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和教材內(nèi)涵的變化：體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的結(jié)合，滲透人文精神。社會(huì)的結(jié)合，滲透人文精神。教 材 體 系生物和生物圈生物和細(xì)胞生物圈中的綠色植物生物圈中的人生物圈中的其他生物生物的多樣性及其保護(hù)生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展健康地生活結(jié)語：生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì) 教材功能的轉(zhuǎn)變 知識(shí)傳承知識(shí)傳承全面提高科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)知全面提高科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)知 識(shí)、能力和情感、態(tài)度、價(jià)識(shí)、能力和情感、態(tài)度、價(jià) 值觀等領(lǐng)域的全面發(fā)展。值觀等領(lǐng)域的全面發(fā)展。 釋疑解惑釋疑解惑啟疑生惑。啟疑生

3、惑。 單向傳遞單向傳遞引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。 第二冊(cè)教材知識(shí)體系本書目錄本書目錄第四單元 生物圈中的人第一章 人的由來 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 科學(xué)家的故事 我國科學(xué)家與北京猿人 第二節(jié) 人的生殖 科學(xué)技術(shù)社會(huì) 試管嬰兒-淺談現(xiàn)代 輔助生殖技術(shù) 第三節(jié) 青春期 第四節(jié) 計(jì)劃生育第二章 人體的營養(yǎng) 第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 科學(xué)技術(shù)社會(huì)“第七類營養(yǎng)素”-膳食纖維 第二節(jié) 消化和吸收第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全科學(xué)技術(shù)社會(huì) 綠色食品 與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 營養(yǎng)師第三章 人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康科學(xué)技術(shù)社會(huì) 森

4、林浴、有氧運(yùn)動(dòng)和 高壓氧治療第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第一節(jié) 流動(dòng)的組織-血液科學(xué)技術(shù)社會(huì) 造血干細(xì)胞和干細(xì)胞 研究第 二 節(jié) 血 流 的 管 道 - - 血 管 第 三 節(jié) 輸 送 血 液 的 泵 - - 心 臟 科學(xué)家的故事 血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)第四節(jié) 輸血與血型與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 心血管病與心血管病 醫(yī)生第五章 人體內(nèi)廢物的排出第一節(jié) 尿的形成和排出科學(xué)技術(shù)社會(huì) 血液透析和腎移植第二節(jié) 人糞尿的處理第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知科學(xué)技術(shù)社會(huì) 角膜移植和角膜捐獻(xiàn) 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成科學(xué)技術(shù)社會(huì) 神經(jīng)的CT-X射線計(jì)算機(jī)體層攝影第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)

5、科學(xué)家的故事 王應(yīng)睞組織我國科學(xué)家率先 合成牛胰島素第 七 章 人 類 活 動(dòng) 對(duì) 生 物 圈 的 影 響 1 1 1第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例科學(xué)技術(shù)社會(huì) 生物入侵及其危害 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響科學(xué)技術(shù)社會(huì) 溫室效應(yīng)和臭氧層 第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃科學(xué)技術(shù)社會(huì) 退耕還林還草第三冊(cè)體系變化舉例：動(dòng)物部分章舉例 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 第一節(jié)第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例實(shí)例 第二節(jié)第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 模擬探究模擬探究、進(jìn)一步探究進(jìn)一步探究、探究探究 第三節(jié)第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃擬定保

6、護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 培養(yǎng)科學(xué)探究能力 科學(xué)探究活動(dòng)科學(xué)探究活動(dòng)類型豐富，梯度合理。類型豐富，梯度合理。 科學(xué)方法教育科學(xué)方法教育側(cè)重科學(xué)探究的一般方側(cè)重科學(xué)探究的一般方 法，重在啟發(fā)和點(diǎn)撥。法，重在啟發(fā)和點(diǎn)撥。 練習(xí)題的設(shè)計(jì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)遷移，培養(yǎng)發(fā)體現(xiàn)知識(shí)遷移，培養(yǎng)發(fā) 散思維。散思維。 內(nèi)容呈現(xiàn)方式內(nèi)容呈現(xiàn)方式內(nèi)容的可塑性，體系的開內(nèi)容的可塑性，體系的開放性放性 教材中的科學(xué)方法體系 1.科學(xué)探究的一般方法科學(xué)探究的一般方法 (1)思維方法思維方法: (2)觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、模擬法觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、模擬法 如對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、抽樣調(diào)查、重復(fù)組、如對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、抽樣調(diào)查、重復(fù)組

7、、平均值、記錄結(jié)果、處理數(shù)據(jù)平均值、記錄結(jié)果、處理數(shù)據(jù) （3）收集和處理信息的方法。）收集和處理信息的方法。 2.學(xué)科內(nèi)的方法：顯微鏡、微生物培養(yǎng)、分類學(xué)科內(nèi)的方法：顯微鏡、微生物培養(yǎng)、分類等等科學(xué)探究活動(dòng)類型觀察與思考實(shí)驗(yàn)探究、 調(diào)查 、 資料分析設(shè)計(jì) 演示實(shí)驗(yàn) 擬訂計(jì)劃課外實(shí)踐 技能訓(xùn)練模擬探究 進(jìn)一步探究制作 模擬制作 科學(xué)探究活動(dòng)的數(shù)量科學(xué)探究活動(dòng)的數(shù)量 七年級(jí)上七年級(jí)上 七年級(jí)下七年級(jí)下觀察與思考觀察與思考 9 7資料分析資料分析 7 15 探究探究 6 6 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 8 4 調(diào)查調(diào)查 3 1 技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練 8 6 其他其他 16 12 共計(jì)共計(jì) 57 41 科學(xué)探究技能的訓(xùn)練科

8、學(xué)探究技能的訓(xùn)練第一冊(cè)：體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，側(cè)第一冊(cè)：體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，側(cè)重觀重觀 察、比較和推理察、比較和推理 第二冊(cè)：側(cè)重測(cè)量，計(jì)算，記錄、整理第二冊(cè)：側(cè)重測(cè)量，計(jì)算，記錄、整理和分析數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù) 第三冊(cè)：側(cè)重資料的收集、鑒別、綜合，第三冊(cè)：側(cè)重資料的收集、鑒別、綜合，涉及分類和評(píng)價(jià)涉及分類和評(píng)價(jià) 第四冊(cè)：側(cè)重證據(jù)和邏輯的運(yùn)用，對(duì)問第四冊(cè)：側(cè)重證據(jù)和邏輯的運(yùn)用，對(duì)問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)論的評(píng)價(jià)。題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)論的評(píng)價(jià)。 作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 例例1.當(dāng)宇航員乘坐宇宙飛船飛向太空時(shí)，必須當(dāng)宇航員乘坐宇宙飛船飛向太空時(shí)，必須從生物圈攜帶維持生命所必需的物質(zhì)。請(qǐng)問從生物圈攜帶維持

9、生命所必需的物質(zhì)。請(qǐng)問 例例2.如果你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)感到疼，如果你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。這說明皮膚中可能含有哪幾種組織？會(huì)流血。這說明皮膚中可能含有哪幾種組織？ 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì) 將生物學(xué)置于社會(huì)的大背景中。將生物學(xué)置于社會(huì)的大背景中。 體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用。體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用。 體現(xiàn)科學(xué)與人文的結(jié)合。體現(xiàn)科學(xué)與人文的結(jié)合。 具體做法：正文表述；具體做法：正文表述；“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”、“科學(xué)家的故事科學(xué)家的故事”、“與生物學(xué)有關(guān)的職與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)業(yè)”、“生物學(xué)與文學(xué)生物學(xué)與文學(xué)”、“生物學(xué)與藝術(shù)生物學(xué)與藝術(shù)”等欄目；練習(xí)題；課

10、外實(shí)踐等。等欄目；練習(xí)題；課外實(shí)踐等。情感態(tài)度價(jià)值觀體系情感態(tài)度價(jià)值觀體系辯證唯物主義自然觀，科學(xué)的世界觀辯證唯物主義自然觀，科學(xué)的世界觀愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感關(guān)愛他人的態(tài)度關(guān)愛他人的態(tài)度科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神科學(xué)的價(jià)值觀科學(xué)的價(jià)值觀 認(rèn)同生物多樣性的價(jià)值認(rèn)同生物多樣性的價(jià)值環(huán)境保護(hù)意識(shí)環(huán)境保護(hù)意識(shí)創(chuàng)新精神和參與意識(shí)創(chuàng)新精神和參與意識(shí) 科學(xué)家的故事 施萊登、施旺與細(xì)胞學(xué)說施萊登、施旺與細(xì)胞學(xué)說 他發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞中神奇的物質(zhì)他發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞中神奇的物質(zhì)核酸核酸 我國科學(xué)家與北京猿人。我國科學(xué)家與北京猿人。 血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。 王應(yīng)睞組織我國科學(xué)家率先合成牛胰島素王應(yīng)睞組織我國科學(xué)家率先合成牛胰島素 珍妮珍妮古多爾和黑猩猩交朋友古多爾和黑猩猩交朋友 林奈和雙名法林奈和雙名法 與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 林業(yè)工人的新任務(wù)林業(yè)工人的新任務(wù) 農(nóng)業(yè)技術(shù)員和綠色證書農(nóng)業(yè)技術(shù)員和綠色證書 大地的美容師大地的美容師園藝師園藝師 營養(yǎng)師營養(yǎng)師 心血管病與心血管病醫(yī)生心血管病與心血管病醫(yī)生 養(yǎng)殖專業(yè)戶養(yǎng)殖專業(yè)戶 編寫方式 語言力求生動(dòng)，激發(fā)探究欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)語言力求生動(dòng)，激發(fā)探究欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)