第一課時《比尾巴》教學設計比尾巴第一課時.doc

1、第一課時比尾巴教學設計比尾巴第一課時第一課時比尾巴教學設計教材簡析：本篇課文選自人教版小學語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。教學要求：認識個生字和個偏旁“矢、八、鳥”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。理解一些動物尾巴的特點。教學重、難點：練習朗讀和認字是本課教學重點。讀好問句是教學難點。教具準備：多媒體。課件 生字卡片教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。同學們，動物王國給我們寄來了一封信老師舉起一個信封，你們想看嗎？想老師翻開信封，讀信中內容“班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進展一場比尾巴

2、的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“愿意！好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。板書：比尾巴齊讀課題注意指導三個生字的讀音，特別是“巴”在這兒要讀輕聲。設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的好奇心，將學生引入情境，為他們興趣盎然的考慮、理解奠定根底。二、初讀感知，學會生字。1、老師范讀?？紤]：哪些小動物來參加比賽了？2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？想老師告訴你們一個小機密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？假如不行，你可以在課文中找一找，再借助

3、漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。3、借助拼音，自主識字。培養(yǎng)自主識字的才能4、小組交流，互相幫助。5、老師檢查，?？偨Y識字方法，練習說話認識個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話。6、初讀課文，讀準字音。1過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！2學生自由讀課文。老師巡視，注意個別指導。3同桌互讀，互幫互助。培養(yǎng)學生的合作精神4誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。注意指導疑問句的讀法5學生評議。7、讀中感悟，背誦課文。1分角色一問一答式對讀。2說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？3師生對讀，讀后以學生為主開展師

4、生共同評議。4分角色表演對對讀。要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后老師給予鼓勵性的評價。過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。5背誦課文。設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，把學生的被動承受變?yōu)橹鲃荧@取，鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生互相交流，暢所欲言。教學中注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，表達“以讀為主，讀中感悟”的教學原那么。注意表達讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，到達熟讀成誦的目的。三、思維拓展活動。1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，播放。課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？1學生先在書上練習。2請學生上臺點擊鼠標選擇。2、學編兒歌。1小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎？可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像2小組討論。3答復下列問題。設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的是穩(wěn)固所學知識，特別是第二步，讓學生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學生仔細觀察的才能、說話的才能，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新才能。四、總結。今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎