六年級語文上冊第8單元教案

1、第八組 單元分析一、教材分析：本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。伯牙絕弦講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；月光曲講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；蒙娜麗莎之約向我們介紹了達(dá)·芬奇的名畫蒙娜麗莎，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；我的舞臺娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺上成長的故事，反映了在“藝

2、術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。本組教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀和實踐。2、 教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)注釋和課外資

3、料理解詞句意思，能用自己的話講講伯牙絕弦這個故事。2、體會寫實和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。3、有感情地朗讀課文。4、感受世界名畫的魅力。5、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。6、鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。 三、教學(xué)重難點：1、感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。2、學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，3、體會寫實和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。4、鼓勵學(xué)生將閱讀

4、中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。 四、學(xué)情分析 本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的，在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。為在“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個有機的整體。 五、教法三段七步式25 伯牙絕弦教學(xué)目標(biāo)：1朗讀課文。背誦課文。2能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3積累中華經(jīng)典詩文，感受朋

5、友見真摯的友情。教學(xué)重難點：1重點：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。教學(xué)準(zhǔn)備：高山流水的樂曲教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程1、 基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。 背誦詩經(jīng) 采薇二、激情引趣導(dǎo)入。 板書課題，釋題翻開課文，看看注釋，這個“絕”字是什么意思？“弦”又如何理解？“伯牙絕弦”是什么意思？三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。 （一）、初讀課文1學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2、出示文章朗讀節(jié)拍。 （二）、讀懂課文內(nèi)容 1師：這是一個發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期的故事，主人公是俞伯牙和鐘子期，課文記敘了一個怎樣的故事呢？請大家回憶一下，我們

6、學(xué)習(xí)文言文有哪些方法？（借助課后的注釋；聯(lián)系上下文理解；通過平時學(xué)習(xí)古詩知道學(xué)古文不能生搬硬套，要學(xué)會用自己的話讀懂課文的意思）2 學(xué)生自學(xué)，弄懂課文的意思。3 出示譯文。4通過自學(xué)，你讀懂了什么？（伯牙和鐘子期互為知音）5你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？6當(dāng)我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。出示課件：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”，這句話告訴我們什么？這個“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？（三）、品味知音之情1伯牙琴藝高操，所奏樂曲悠揚動人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何贊嘆？指導(dǎo)讀鐘子期贊嘆的語句。2伯牙善

7、鼓琴，他不同的琴聲不僅能表現(xiàn)高山流水，還能讓具有很高音樂鑒賞能力的子期感受到不同的場景。想象一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動人的場景呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。3、無奈世事難料，子期不幸去世。出示句子“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓?！睂W(xué)生讀。師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙當(dāng)時的心情？引導(dǎo)學(xué)生感悟：這世上再也沒有知音，再彈也沒有意思了。四、課堂達(dá)標(biāo)評價 1、給下面的字選擇正確的讀音，畫上“ ”琴弦（xian xuan） 孔子曰（yue ri） 巍峨 （e wo）斷絕（jue jue） 優(yōu)哉游哉（zai zh

8、ai） 峨峨兮（ fen xi） 2、給下面加點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。善：A善良 B擅長；長于 C好，表示贊同 D熟悉 E 容易 （1）、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。（ ） （2）、善哉！峨峨兮若泰山。（ ） (3)、我看這位老奶奶挺面善的。（ ）絕：A斷絕 B完了，窮盡 C極、非常 (4)、伯牙絕弦（ ） 5、聰明絕頂（ ） 五、教學(xué)小結(jié)提升。明代小說家馮夢龍在警世通言這一本書里，用生動的筆觸描述了這個動人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦

9、，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！ 人們根據(jù)這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲：高山流水。（播放樂曲，學(xué)生欣賞）伴著那一曲動人的高山流水 六、作業(yè)布置。收集體現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句。板書：25伯牙絕弦伯牙 善鼓琴 所念 絕弦 （知音） 鐘子期 善聽 必得之 死教學(xué)后記：26 月光曲教學(xué)要求1學(xué)會本課8個生字，正確讀寫"譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼"等詞語。2有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。3了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人

10、民的思想感情，并對學(xué)生進行美的教育。4體會寫實和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。教學(xué)課件：月光曲教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時1、 基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。1、字（要求：把括號中錯誤的答案用“”劃去，并在括號中填空。）（1）、查閱新華字典，完成下列題目。A、“哉”字按拼音查字法，應(yīng)先查（音序 音節(jié)）（ ），再查（音序 音節(jié)）（ ）。B、“兮”字按部首查字法先查部首（ ），再查（整個字 除去部首剩下）共（ ）畫。（2）、細(xì)心觀察生字，然后答題：A、“善”是（ ）結(jié)構(gòu)，共（ ）畫。B、“弦”的部首是（ ），是（ ）結(jié)構(gòu)，共（ ）

11、畫。二、激情引趣導(dǎo)入。哪些同學(xué)能自己讀懂課文，讀好以后能回答兩個問題：月光曲是一首什么樣的曲子，是誰寫的？月光曲這篇課文寫的是什么？"3、 學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。 (一）、學(xué)習(xí)生字詞語。 （二）、學(xué)習(xí)第一自然段1齊讀。說說你知道了什么？什么是“傳說”？2理解"譜寫"：（三）、學(xué)習(xí)課文第二意義段1讀書。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。2“貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽到從那所茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當(dāng)貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會怎么想？為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)？3 指名分角色讀第五、六兩自然段的對話。 （四）、課堂達(dá)

12、標(biāo)評價 1在正確的讀音上打“”。萊茵(yn yng )河 霎(chà shà)時 入場券(juàn quàn) 一縷(l lu) 2看拼音，寫詞語。mò chún tián là wi jiàn yào yu ( )生 ( )熟 ( )靜 ( )燭 ( )弱 琴( ) 照( ) ( )靜 五、教學(xué)小結(jié)提升。6、 作業(yè)布置。 抄寫生字。板書：月光曲太貴譜寫幽靜純熟聽 太窮譜譜成第二課時1、 基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。根據(jù)下列意思，在下列詞中找出相應(yīng)的詞語填空。斷斷續(xù)續(xù) 蘇醒 陶醉 霎時間 恬靜

13、 清幽（1）（風(fēng)景）秀麗而幽靜。 ( ) （2）時斷時續(xù)，本文指琴聲不連貫。 ( )（3） 極短的時間。( )（4） 昏迷后醒過來。本文指窮兄妹倆從美妙的音樂中回過神來。 ( )（5） 很安靜（ ） （6）很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。課文指優(yōu)美的琴聲讓兄妹倆聽得入迷，似乎忘掉了周圍的一切。 （ ）二、激情引趣導(dǎo)入。三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。 （一）、學(xué)習(xí)課文第二段第二部分（第九自然段）1貝多芬看到盲姑娘聽到他的曲子是這樣的興奮，這樣的喜悅，貝多芬心里怎么樣？”2師生對讀盲姑娘和貝多芬的話。（1）師：“于是，貝多芬又給她彈了一曲，這個曲子就是月光曲。這首曲子是貝多芬早已譜寫好的，還是趁

14、著興致當(dāng)時彈出來的？從哪一句里可以看出？”（2）師：“同學(xué)們想一想，當(dāng)時是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽的？他們聽著，聽著，又展開了怎樣的聯(lián)想？”“請你們看看插圖、帶著這個問題自學(xué)第二部分?！?（學(xué)生自學(xué)）全班交流。（二）、再讀想象，體會聯(lián)想1“現(xiàn)在就請你們把這一節(jié)課文讀一下，眼睛閉起來想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么樣？然后請你們講這幅圖?！保▽W(xué)生各自準(zhǔn)備，同座兩人對話。）2師：月光是這樣的清幽，但是盲姑娘卻看不見。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什么呢？課文上沒有寫，但是從哪兒我們可以知道？課文是通過貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠

15、、盲姑娘的美妙的聯(lián)想來寫的?，F(xiàn)在我們看看下一節(jié)課文，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實，哪些句子是寫窮兄妹倆因聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？3學(xué)生讀寫實的部分：皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著他睜得大大的眼睛。4學(xué)生讀聯(lián)想，體會情境。（三）、引導(dǎo)體會聯(lián)想在文章中的作用 （四）、難句講解梳理1姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來4、 課堂達(dá)標(biāo)評價 （一）、判斷。

16、 1、月光曲這篇課文是貝多芬寫的。（ ） 2、貝多芬走進茅屋，聽見了皮鞋匠兄妹倆的談話。（ ） 3、“入場券”這個詞語中的“券”字應(yīng)讀“quàn”。（ ） 4、月光曲這篇課文真實地記錄了貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過。（ ）（二)、給詞語中帶點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，填上序號?！笆臁痹谧值淅锏慕忉層校篈事物燒到可吃的程度；B植物的果、種子長成；C程度深；D常見，知道清楚；E做某種工作長久，精通，有經(jīng)驗。 1、彈得純熟（ ） 2、飯熟了（ ）3、睡熟（ ）4、熟悉（ ） 五、教學(xué)小結(jié)提升。 課文在描寫實實在在的事物時，加進了人物由實實在在的事物引起的聯(lián)想，使文章表達(dá)的感情更深刻。 六、作業(yè)布置。

17、教學(xué)后記：27 蒙娜麗莎之約教學(xué)目標(biāo)1讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。2有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。3感受世界名畫的魅力。教學(xué)重難點：對照插圖，把具體描寫蒙娜麗莎畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前，安排學(xué)生查閱達(dá)?芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。2教師準(zhǔn)備此畫的掛圖。3組織學(xué)生事

18、先相互交換傳閱，對名畫有初步的認(rèn)識。教學(xué)過程1、 基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。 改病句。 1、盲姑娘看到了她從來沒有看到過的景象。 2、微弱的燭光強烈地照耀著茅屋。 二、激情引趣導(dǎo)入。1美妙的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。今天我們要學(xué)習(xí)的課文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)·芬奇的名畫蒙娜麗莎。2出示課題：蒙娜麗莎之約（齊讀）讀了課題有什么想問的嗎？三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。（一）初讀課文，感知大意。1學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫了什么？2反饋交流。（二）再讀課文，感受名畫魅力1默讀課文，看看課文哪幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文57自然

19、段。2出示蒙娜麗莎的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會。3從同學(xué)們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？4課文是怎樣具體介紹蒙娜麗莎這幅畫的呢？選一個你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。5全班交流，感受名畫的魅力。提問：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。（第五自然段）A：引導(dǎo)讀句子“我隨著隊伍我終于跟她面對面了”。B、引導(dǎo)讀句子“她的臉頰泛著紅光你會懷疑血液真的在里面流動”。過渡：你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力？（微笑）自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個謎，她的微笑到底神秘在哪兒？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情。（

20、第六自然段）引導(dǎo)讀句子“那微笑幾分矜持”。（3）達(dá)·芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？6作者用優(yōu)美生動的語言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎？ （三）回扣前文，加深感悟1過渡：我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？2學(xué)生再讀課文，找到14自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。（四）總結(jié)升華，激情朗讀1過渡：同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。怪

21、不得作者在最后說：出示第八自然段2指名讀。引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象的深刻。3引導(dǎo)激情朗讀。4課文還有一幅圖，也是達(dá)?芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫，還有一個非常生動有趣的故事呢，請同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。4、 課堂達(dá)標(biāo)評價1、用“”給下列詞語的帶點字選擇正確的讀音。大都會（d du） 散步（sn sàn） 暫時（zàn zàn） 肖像（xio xiào）彼岸（b p） 臉頰（jiá x

22、iá） 璀璨（cu càn cu càn） 矜持（jn jng）2、請你認(rèn)真讀一讀課文，并完成填空。（ ）的肖像畫 （ ）地散步 （ ）的背景（ ）的感覺 （ ）的印象 （ ）的生命力（ ）的微笑 （ ）的明珠 （ ）的嘴角和眼神 五、教學(xué)小結(jié)提升。 今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個人，她在我們每一個人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一部分。 六、作業(yè)布置。同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約

23、大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者介紹這幅畫呢？ 教學(xué)后記：28 我的舞臺教學(xué)目標(biāo) 1讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。2用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3感受戲劇表演的神奇魅力。教學(xué)重難點：1引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。2體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程 （一）、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。 請你根據(jù)意思，在文中找出詞語填在括號里。 （1

24、）互相商量解決彼此間相關(guān)的問題。課文指美國和法國兩個國家商量關(guān)于蒙娜麗莎這幅畫放在紐約展出的事情。（ ） （2）耐，禁得起；尋味，仔細(xì)體會。形容意味深長，值得細(xì)細(xì)體會。（ ） （3）瞬，一眨眼，轉(zhuǎn)眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。（ ） （4）形容玉石的光澤鮮艷奪目。課文指蒙娜麗莎的光輝像一顆明珠那樣鮮艷奪目。（ ） 二、激情引趣導(dǎo)入。 “舞臺”是什么？三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。 1作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。2再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。3、你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？4快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

25、全班交流。5為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？ 四、課堂達(dá)標(biāo)評價 1、用“”給下列詞語的帶點字選擇正確的讀音。降生（jiàng xiáng） 喝彩（h hè） 模仿（mó mú） 興致（xng xìng） 2、請你認(rèn)真讀一讀課文，并完成填空。（ ）的吸引力 （ ）的淚水 （ ）的幕布（ ）的勇氣 （ ）的態(tài)度 （ ）的身體 3、讀一讀，寫一寫。即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭大汗，也興味盎然。用“即使.也.”寫一句話。 五、教學(xué)小結(jié)提升?！拔摇痹谒囆g(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親

26、的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。 六、作業(yè)布置。 教學(xué)后記：口語交際·習(xí)作八第一課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。二、激情引趣導(dǎo)入。三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。（一）、讀內(nèi)容

27、,明要求1自己讀口語交際的內(nèi)容2說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式藝術(shù)品講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）（二）、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望(三)、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景1根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播2 把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流交流形式不拘一格,或找同桌或小組或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹雙人對話問答,或多人討論辯論評價等 四、課堂達(dá)標(biāo)評價 在個人陳述，同

28、桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。 五、教學(xué)小結(jié)提升。六、作業(yè)布置。第二課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。二、激情引趣導(dǎo)入。課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班

29、的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!3、 學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究 （一）、上臺介紹教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）（二）、小組交流1教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。2組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。3每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。（三）、指導(dǎo)選材教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。四、課堂達(dá)標(biāo)評價1、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)2、修改習(xí)作教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。3、賞析評改。 五、教學(xué)小結(jié)提升。六、作業(yè)布置?；仡?#183