《鹿角和鹿腿》詳案

1、洛陽市2019年小學語文優(yōu)質(zhì)課教學設計7、鹿角和鹿腿部編版三年級下冊C29部編版三年級下冊鹿角和鹿腿教案7、鹿角和鹿腿 【教學目標】 1.正確、流利有感情地朗讀課文，體會鹿的心情變化。 2.讀懂課文，了解故事所蘊涵的道理。 3.能根據(jù)關鍵詞的提示，用自己的話講故事。 【教學重難點】 1.讀懂課文，體會鹿的心情變化，了解故事所蘊涵的道理。 2. 能根據(jù)關鍵詞的提示，用自己的話講故事。 【教學準備】相關圖片 【教學過程】 一、復習導入同學們，最近我們一直在讀一種像魔袋一樣的文本，它就是-寓言。我們還共讀了一本書叫中國古代寓言，那你對寓言有了哪些了解？對，他們故事雖小，卻包含著深刻的道理。今天我們接

2、著來學習鹿角和鹿腿，看看從這個寓言故事中你又會受到什么啟發(fā)？和老師一起板書課題7、鹿角和鹿腿，我們在書寫鹿時要注意什么呢？你說，在書寫時要注意它是半包圍結構，廣字頭要寫的大一些，下面比的左邊是豎提。2、 理清線索1、上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，誰來說說它講了一件什么事？ 2、是啊，課文是按照小鹿遇險前、遇險、脫險的順序來寫的（板書）。在發(fā)展的過程中，小鹿的心情發(fā)生了什么變化？咱們來讀讀課文，圈畫出有關句子、關鍵詞，你還可以在旁邊寫上自己的想法。3、 來，和大家分享一下你的收獲吧？a.哦，小鹿在遇險前的心情先是欣賞，然后是抱怨。當他遇險的時候，心情又是怎樣的？哦，是驚慌。非常好！b.有沒有不同看法？

3、你來，這位同學說欣賞不是表達心情的詞語，他覺得應該是自豪。大家怎么看？小鹿在欣賞自己的角時，心情是？對！是得意洋洋，是驕傲的。大家同意嗎？小結：看來，遇險前，小鹿的心情先是自豪，然后是抱怨 遇險時，他很驚慌。(板書：自豪 抱怨 驚慌)除了這些，誰還要補充？你來說。他說小鹿在脫險之后很后悔。大家同意嗎？看來，個別同學有疑問，老師先寫上。（板書：后悔）小鹿脫險后的心情到底是不是后悔呢？讀了課文，相信大家都會體會到的。看來小鹿在經(jīng)歷了一系列變化后，它的心情也發(fā)生了很大的變化。從文中的哪些語句中能體會到他的心情變化呢？我們一起到課文中去細細品味吧。三、匯報交流預設一：體會“自豪”小鹿們，誰愿意分享一下

4、你的學習收獲？好，請你來說。1、他給同學們分享的是哪一段？對，是小鹿非常自豪的這一段。（請看大屏幕）我們一起來讀讀這一段，看看從哪些句子中最能感受到小鹿的自豪？你來說說吧。哦，他找到了“小鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來?！边@句話。我們一起再讀這個句子，想想這個句子中哪些詞最能讓你感受到他很自豪？你說，擺擺身子。我們想象一下當時的畫面，小鹿會怎樣的擺擺身子？請你來，他想象的是小鹿伸伸脖子，扭扭頭的畫面，還有，他想象的是小鹿歪著脖子去看水中的倒影的畫面。誰愿意來演一演這只小鹿？我們一起來讀課文，其他同學認真看 ，說一說，你從哪兒看出它的自豪?你來，從他的動作。還有嗎？從他的表情?？磥頂[擺身子

5、能讓我們感受到小鹿的自豪。把擺擺身子在書上圈畫出來。讓我們帶著自豪的心情，邊讀邊想象畫面吧。b.誰來繼續(xù)交流？他找到了句子“他從來沒有注意到自己是多么漂亮！”哦，感嘆號就能讓我們感受到小鹿很自豪。讓我們帶著自豪的語氣來讀一讀。c.誰來繼續(xù)交流？他找到了小鹿說的這句話。（請看大屏幕）“??！我的身段-”這是小鹿說的話。（出示句子）我們來讀讀這句話，想想小鹿說這句話時是什么心情？這句話中哪個詞最能讓你感受到它的自豪？從“??！”中感受到它當時非常自豪。讓我們帶著這種自豪的心情再來讀讀這句話吧。d.小鹿在說這句話時是怎樣說的？他在欣賞自己的。（出示詞卡“欣賞”），齊讀。邊板書指導書寫（“欣”左右結構，左

6、右注意穿插避讓。四個撇畫，書寫時各有變化?！百p”上下結構，書寫時要注意什么？對，中間緊湊，不能分離。最后一筆是長點。）認識了欣賞，上節(jié)課我們說了欣賞的意思，誰還記得？對，就是享受美好的事物，領略其中的樂趣。3、生活中我們在什么時候欣賞什么事物？你說，當你看到美麗的秋景，你說，欣賞一幅牡丹畫，你說，欣賞一首優(yōu)美的曲子?？磥恚蕾p就是享受生活中美好的事物。4、看來這段話寫的就是小鹿在自豪的欣賞自己。誰能用自己的話講一講這段故事。自己先練一練！準備好了嗎？誰愿意來講一講？你來講。她講的時候其他同學好好聽，一會評一下，看看他講的好在哪里？你來。他的聲音真洪亮，故事講的也完整！誰再來挑戰(zhàn)？他講時用上了書

7、中生動的語言，加上了動作，還添加了一些情節(jié)，真是個故事大王！5、回顧一下剛才我們學習這段話時用了哪些方法？（出示）1、讀課文，找詞語2、想畫面，演一演3、練一練，講一講我們讀了課文，還找了重點詞語，讀課文的時候還根據(jù)句子想象畫面，演了演這只可愛的小鹿，讀完課文我們還講了講這個故事。四、下面，我們就用這樣的方法，小組合作學習其他幾部分，開始吧。預設二：體會驚慌1、好了，我們請小組匯報一下。你們愿意匯報哪一個？你們要匯報的是小鹿的驚慌，請你們小組上臺來吧。同學們，我們一起來看看他們匯報的成果。他們找到的句子是：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。（出示）還有：眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩

8、只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。他們還找到了關鍵詞： “用盡、使勁、掙脫、拼命”邊說邊圈畫。剛才他們還演了演，講了講這個故事。大家評一評，他們演的怎么樣？講得怎么樣？那除了這個小組來匯報，還有哪個小組來匯報？預設三：隨機邀請兩個小組交流匯報“抱怨”和“后悔” 你們小組匯報的是小鹿抱怨的情景。我們看，他們找到的句子是：“路忽然自己的腿”的句子。讀一讀這個句子，說一說小鹿的抱怨的原因是：對，鹿腿太-難看。我們一起讀。（板書：難看）我們把它寫在書上吧。評一下，他們演的怎么樣？講得怎么樣？最后我們一起看，小鹿脫險后。你們小組來吧，你看，他們從哪句話感受到小鹿的后悔？對，從：他嘆了嘆氣，說：“

9、兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”感受到小鹿的后悔，找到的詞語是，“嘆氣”，從嘆氣中我們感受到小鹿的后悔?，F(xiàn)在你同意小鹿脫險后后悔嗎？對，小鹿此時認識到了自己的錯誤，所以他有點后悔。（板書：嘆氣）評一下，他們演的怎么樣？講得怎么樣？五、講故事同學們從頭到尾會讀課文，演課文，還會講故事，有沒有人挑戰(zhàn)一下抓住心情主線，借助關鍵詞把整個故事講一講？請你來吧。大家評一評他講的怎么樣？她講的真是繪聲繪色！六、明理1、學了這則寓言，你明白了什么？剛才幾位同學說，小鹿喜歡美麗的鹿角，討厭自己的鹿腿。他這種想法是錯誤的。我們不能只喜歡外表美麗的東西，而抱怨難看的東西。也有同學說，鹿

10、角美麗不實用。鹿角美麗就不實用嗎？2、老師給大家準備了一個關于鹿角的小資料。同學們自己讀一讀。（出示資料）鹿角，是雄鹿的象征，遇到危險時可以用來抵御敵人，春天，剛開始萌發(fā)的鹿角，短小圓潤，表面有一層細密的絨毛，上面有著豐富的血管，這時的鹿角稱為鹿茸，是一種珍貴的藥材，有滋補強壯的功能。看了資料，你知道了什么？是啊，鹿角是雄鹿的象征，是抵御敵人的工具，鹿茸，還它是非常珍貴的藥材。3、學了這則寓言，讀了這些資料，你有什么新的看法？鹿角不僅美麗 ，還很有價值，鹿腿雖不好看但在關鍵時刻能幫助小鹿逃生。每種事物都有自己的長處和短處，都有自己的價值，我們不能只憑外表去判斷事物的好與壞，要從不同的角度去看待。大家談的真好！（板書；多角度）七、總結這一單元，我們學了守株待兔我們知道了做事要靠自己的努力，不能心存僥幸。讀了陶罐和鐵罐明白了做人不能驕傲。 今天，我們學習了鹿角和鹿腿，我們懂得了什么？對，要從不同的角度看待事物?？磥?，讀寓言不僅讓我們學會一個