八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《組歌》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?組歌? 教學(xué)設(shè)計(jì)10. ?組歌?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的： 注重朗讀，感受兩首散文詩(shī)中的形象特點(diǎn)，領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展積極的情感體驗(yàn)，在欣賞品味中享受審美樂趣。 模擬寫作，初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地感受與表達(dá)的才能。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：老師：準(zhǔn)備素材作好多媒體課件。學(xué)生：查閱作者紀(jì)伯倫的有關(guān)資料，準(zhǔn)備在課堂上作相關(guān)介紹。教學(xué)內(nèi)容： 指導(dǎo)朗讀，在朗讀中整體感知這兩首散文詩(shī)中的形象及作者思想感情。2. 品讀欣賞，促使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。3通過模擬寫作，鍛煉學(xué)生自由想象才能及表達(dá)才能。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課這個(gè)單元的選文都是散文詩(shī)，通過前面幾篇課文

2、的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)“散文詩(shī)這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，哪位同學(xué)能對(duì)此談?wù)?？在學(xué)生答復(fù)的根底上小結(jié)：所謂“散文詩(shī)，就是具有散文抒情特征的詩(shī)，它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文：不分行，具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩(shī)或者是一種形式特別的詩(shī)體裁較為短小，具有詩(shī)質(zhì)的致密等。我們?cè)谇懊婕袑W(xué)習(xí)了幾位中國(guó)作家的散文詩(shī)作品，同學(xué)們還知道哪些外國(guó)的著名散文詩(shī)作者嗎？如屠格涅夫、波德萊爾、泰戈?duì)査?飛鳥集?、?吉檀迦利?等名著已從二三十年代起影響過我國(guó)不少作家。我們學(xué)習(xí)過他的?金色花?。我們還學(xué)習(xí)過高爾基的?海燕?等。今天我們學(xué)習(xí)的這兩首散文詩(shī)的作者紀(jì)伯倫，其在散文詩(shī)方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。誰(shuí)來(lái)對(duì)紀(jì)伯倫的有關(guān)情況作些介紹？學(xué)生介紹后老師可作適當(dāng)補(bǔ)充參考老師用書上的“有關(guān)資料部分。二、聽讀，整體感知形象及作者情感聽詩(shī)朗讀是一種高雅的活動(dòng)，而聽美妙的散文詩(shī)更是能讓人陶醉。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，美美地聽讀課文一遍，邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面，進(jìn)入情境，體會(huì)文中美妙的情韻。放朗讀錄音或老師配樂朗頌。2 默讀考慮：這兩首散文詩(shī)中的“浪和“雨的形象各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語(yǔ)，說一說你的理解。的浪 的雨如：熱情洋溢的浪 一往情深的浪 無(wú)比忠誠(chéng)的浪 多情浪漫的浪 溫順仁慈的浪 癡情的浪 纏綿的浪