《黃山云海》教學設計

1、黃山云海教學設計教學內容：教科版六年級語文上冊快樂度書屋黃山云海學情分析Ap:我班學生共30人，學生都是農村子女，幾乎沒有家庭輔導。該班學生從低年級上來，閱讀能力比較薄弱，在平時的教學中，我把閱讀理解放在了重要的位置。教科書的課文作最好的示范閱讀文章。采用多種形式讓學生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。所以班里的優(yōu)生在課堂上對課文的理解較深刻、透徹，對老師提的問題回答的很到位，并能靈活地將在課文中積累的好詞佳句用到日記或作文中去。中等的學生在老師的指導下也能積累一些好詞好句，但不能自覺地應用。中下的學生閱讀、理解都比較困難，就談不上主動積累了，甚至連寫幾句通順連貫

2、的話都成問題。所以在備課時，我準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。我做到備課先備學生，對學情的準確把握是好的教學設計必備條件。認真研究學生的實際需要、能力水平和認知傾向，為學習設計教學，優(yōu)化教學過程，可以更有效地達成教學目標，提高教學效率。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。優(yōu)化教材，用好材教，加強方法指導。教師要加強學生閱讀課外書籍的指導，通過多讀書、讀好書、好讀書的習慣培養(yǎng)使學生的閱讀整體水平得以提升。教學目標1. 能從課文的字里行間體會黃山云海的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山，熱愛祖國的情感。2

3、. 能用摘抄的方式積累、內化課文中的好詞佳句。3. 認識課文5個生字和多音字“攢”。教學重、難點從課文的字里行間體會黃山云海的神奇和作者的感受。三、教學模式三板塊五環(huán)節(jié)學習方法自主探究，合作交流四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，明確學習目標1. 激趣導入黃山以其風景奇麗名聞世界，素有“黃山歸來不看山”、“看過黃山，天下無山”的說法。奇松、怪石、云海、溫泉并稱“黃山四絕”。我們曾領略過黃山奇石，今天讓我們走進讀書屋，一起感受黃山云海的美。2. 課件出示學習目標3. 1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。4. 2）理解課文內容，能從課文的字里行間體會黃山云海的神奇：能積累課文中的（轉自：wWw.bdFqy

4、.千葉帆文摘:黃山云海教學設計）優(yōu)美詞句。5. 3）認識課文5個生字和多音字“攢”。（二）提示預習內容，學生自主學習1. 檢測讀文。2. 出示閱讀提示。3. 1）本文主要內容是什幺？4. 2）課文中哪些詞句體現出了黃山云霧的神奇和壯美？有人說，到過黃山不看山。這是為什幺呢？（圈出詞語，畫出句子寫出感悟。）5. 3）積累課文中的優(yōu)美詞句與大家分享。（三）檢測自學效果，教師精講點撥學生匯報1本文主要描寫了黃山云海之神秘莫測，奇麗詭譎。6. 匯報2（1）朗讀課文37自然段。說說課文中哪些語句體現由了黃山云霧的神奇和壯美？（2）學生匯報，教師相機板書并指導朗讀。通過有感情的朗讀，以語氣的輕重緩急來體現

5、云霧的變幻不定。（3）想象體會：讓幾名朗讀好的同學傾情朗讀，其他學生閉目想象，把文字變成畫面。同學們腦海中一定都出現了云?！帮L平浪靜”“氣沖霄漢”的景象。（4）同學們，作者用自己的所見所聞，用精妙絕倫的語句將黃山云海描寫得這樣美，這樣神奇，那幺本文表達了作者怎樣的思想感情呢？（5）黃山之巍峨壯麗本已令人震撼，而神秘莫測的云海更使黃山美景錦上添花，為這座美麗的山憑添了多少神秘而神奇的色彩！黃山美麗云海神奇，正是云海使黃山美景更具神秘和靈氣，將黃山演繹成人間仙境。所以，作者不禁贊嘆（生讀）學生匯報3同學們將自己喜歡的詞句和老師分享了，老師也想把自己喜歡的句子和大家分享。（預設）（1）多少次，從畫卷

6、中看到那蒼勁盤曲的黃山松；多少次，從相冊中看到那姿態(tài)萬千的黃山石。（2）我詫異，詫異這“金雞”的神秘；我驚喜，驚喜看到了黃山的又一絕云海。（3）它時而如風平浪靜的湖水，時而像波濤詭譎的大海，時而輕如絲絹，時而氣沖霄漢（4）我為在光明頂見到它的婀娜多姿而贊不絕口，為在天都峰見到它的直鋪深谷而驚嘆不已，我更為日出時那滔滔的云海所震撼。朗讀指導：現在我們就來舉行一次小型的朗讀比賽，看一看誰能將這些描寫優(yōu)美，對仗工整的句子的神韻讀出來。（四）課堂鞏固訓練，查缺補漏1. 檢測基礎知識（知識點一1、2題）2. 指導訂正。3. 做標記?；A知識檢測和答案1.基礎知識檢測（ 1）給加點的字注音絲絹婀娜多姿震撼巍峨嫵媚（ 2）多音字：攢（ 3）基礎知識答案juanehanewu攢(zuanzan)(五)教學小結提升，知識拓展創(chuàng)新今天，我們通過作者的神來之筆，欣賞到了這樣神奇、壯觀的黃山云海的美麗景象，那幺同學們一定想將你們心中對這美麗的景色的喜愛之情，介紹給別人聽，