空氣占據(jù)空間嗎？

1、空氣占據(jù)空間嗎？（三年級上冊） 云山小學 陸芳梅教學目標：1、科學概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的變化（壓縮或擴張）。2、過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學習科學的好奇心和求知欲。教學重點：知道空氣與其它物質(zhì)一樣，能占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種物質(zhì)。教學難點：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。教學方法：以引導(dǎo)探究為主的方法教學準

2、備：吸管、橡皮泥、飲料瓶；水槽、紙巾、杯子；注射器、水、記錄表格。教學過程：一、 課前激趣：搶凳子游戲（師：為什么你沒有位置坐啊？這位同學搶住了位置，也就是這個位置被他占據(jù)了）師：剛才是同學占據(jù)了凳子，那在我們的生活中還有其他事物占據(jù)事物的例子嗎？今天我們就來學習空氣占據(jù)空間嗎？（板書課題）二、 演示空間概念：師：大家來觀察這個大杯子，杯子里是什么樣的？（空的）它是用來干什么的？（裝水的）好，我們就把水杯中空的部分叫做“空間”現(xiàn)在，老師在杯子里倒?jié)M水問：“現(xiàn)在杯子的空間被誰給占了？（被水占了）我們就說水占據(jù)了杯子的空間，既然水占據(jù)了杯子的空間，大家想這個杯子還能裝進別的東西了嗎？（不能了）大家

3、看，老師手里拿的是一個石塊，大家想老師要是把這個石塊放入水杯中，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（水會冒出一些）真的嗎？（演示）奧！大家猜的真對，那是為什么呢？（是水占據(jù)著杯子的空間，要是這個石塊非要占據(jù)杯子的空間，那就必須擠掉一部分水）說的非常好！現(xiàn)在老師把杯中的水倒掉，杯子里還有物質(zhì)嗎？（沒有了）到底有沒有呢？（有，是空氣）大家都知道空氣是看不見、摸不著的，它是否也占據(jù)空間呢？ （播放課件：空氣占據(jù)空間嗎？） 三、 探究空氣是否占據(jù)空間：1、初步體驗空氣是否占據(jù)空間師：大家先來猜一猜空氣是否占據(jù)空間呢？ （指名回答，進行猜測）師：有的說能，有的說不能，這只是我們的猜測，要想知道誰說的正確我們就要用實驗來

4、證明。師： 我們先來做一個實驗：（播放課件：實驗一：紙的奇遇）這是一個杯子，先在杯子的底部塞上紙團，然后將杯子倒過來，豎直扣入水中，大家猜測一下，紙會不會濕？（生進行大膽猜測）師：同學們的猜測各不相同，我們一起通過實驗來驗證一下。教師演示實驗過程。師（讓學生來摸一摸紙）紙濕了沒有？生：沒有。師：那如果我把杯子傾斜后，又會發(fā)生什么樣的現(xiàn)象呢？（生大膽猜測）教師演示實驗。師：你觀察到了什么？（紙濕了，生摸一摸）師：杯子里的紙團為什么濕了？教師引導(dǎo)學生說出：杯子里的空氣被水擠走了，水占據(jù)了空氣的空間。2.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)深入探究：師：同學們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？（生：聽過）聰明的烏鴉是怎么喝到水的

5、？（生1分享故事）（播放課件）師：為什么放入小石子，水就會上升呢？（生：石子占據(jù)了水的空間）師：烏鴉能利用小石子讓瓶子里的水升上來了， 如果沒有石頭，你能幫烏鴉喝到水嗎？用吸管，一塊橡皮泥，你能用空氣把水給擠出來嗎？（播放課件）師：怎樣用這些材料利用空氣把水給擠出來呢，先四人小組輕聲地討論一下，想想橡皮泥的作用，吸管的作用，然后想想怎樣做？學生四人小組討論怎樣做？1）小組代表發(fā)言，教師記錄。2）師生一起總結(jié)試驗方法。3）領(lǐng)實驗器材，進行試驗，教師巡視并指導(dǎo)（實驗二：自制小噴泉）4）小組分享實驗過程。5）引導(dǎo)小結(jié)：這說明什么？（生：空氣占據(jù)了空間。師板書）小結(jié)過渡：我們說水會占據(jù)空間，空氣也會占

6、據(jù)空間，那么它們占據(jù)空間的大小會變化嗎？我們繼續(xù)來研究。（板書：占據(jù)空間的大小會變化嗎） 四、空氣占據(jù)空間的變化。1）簡介注射器播放課件，介紹注射器的各部分，重點：刻度。A、水占據(jù)空間的大小會變化嗎？（實驗三：注射器推拉實驗）師：用一只注射器，抽進10ml的水，然后用手指堵住管口，分別用適當?shù)牧ο蛳聣汉拖蛏侠⑸淦骰钊?。注意觀察刻度的變化，并作好記錄。2）生動手實驗，教師巡回指導(dǎo)。3）生匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象：注射器中水占據(jù)空間的大小沒有變化。B、空氣占據(jù)空間的大小會變化嗎？1）師：我們用同樣的方法來研究空氣，比較空氣和水有什么不一樣？師：同樣吸進10ml的空氣，用手指堵住管口，分別

7、用適當?shù)牧ο蛳聣汉拖蛏侠⑸淦骰钊Ｗ⒁庥^察刻度的變化，并作好記錄。2）生動手實驗 ，并做好記錄，教師巡回指導(dǎo)3）生交實驗單，匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象：注射器中空氣占據(jù)空間的大小有變化。師：由此我們得到這樣一個圖，（播放課件）空氣和水的相同點是？生：都占據(jù)空間。師：不同的是：空氣 生：占據(jù)空間可以變化。師：而水？ 生：占據(jù)空間不能變化。五、總結(jié)延伸1你能說一說在日常生活中有哪些空氣占據(jù)空間的例子嗎？2.空氣可以被壓縮的性質(zhì)在生活中得到廣泛應(yīng)用。生活中，你們還知道哪些地方運用了空氣可以被壓縮的性質(zhì)嗎？六、作業(yè)：1、生活中還有很多空氣占據(jù)空間的例子，請同學們搜集并記錄下來。下節(jié)課來匯報。2、生活中還有哪些地方運用了空氣可被壓縮的性質(zhì)？請記下來，下節(jié)課與同學一起分享。 板書設(shè)計：空氣占據(jù)空間嗎？1、空氣占據(jù)空間2、空氣占據(jù)空間的大小可以改變，而水不可以。附：空氣和水占據(jù)空間的變化實驗記錄單 實驗日期： 第  &