人教版七年級(jí)上冊(cè)《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版七年級(jí)上冊(cè)?月亮上的足跡?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。理清文章思路，理解人類登月的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)才能。教學(xué)重點(diǎn)速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中理解有關(guān)人類登月的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入師：今天啊，我請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。這時(shí)我說(shuō)的是什么啊？生：“月亮！師：對(duì)！是月亮！平時(shí)我們大家看到的月亮是什么樣的??？學(xué)生自由發(fā)言。師：是的，多么神奇的月亮?。≡谖覀児糯?，人們對(duì)于月亮有著不盡的遐想和眷念，也因此產(chǎn)生了很多的傳說(shuō)故事。大家知道流傳最廣的是故事是什么故事嗎？生：“嫦娥奔月！

2、師：是的！是嫦娥奔月。那是我們古代勞動(dòng)人民渴望探究月亮的產(chǎn)物。然而月亮上終究有什么呢？隨著人類科學(xué)的開(kāi)展，人們不斷地在探究著這個(gè)問(wèn)題，渴望揭開(kāi)月球的機(jī)密。2019年10月24日18點(diǎn)15分，我國(guó)成功發(fā)射了嫦娥一號(hào)衛(wèi)星，邁開(kāi)我國(guó)探究月球的第一步。然而對(duì)于人類對(duì)于月球的真正探究我們整整遲了39年。早在1969年7月21日，人類就成功的登上了月球，那是驚心動(dòng)魄的一幕！那是值得全人類慶賀的時(shí)刻！雖說(shuō)時(shí)隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悅，至今我們?nèi)匀豢梢灶I(lǐng)略的到。下面說(shuō)讓我們共同學(xué)習(xí)?月亮上的足跡?，讓我們?cè)僖淮稳ジ惺苣欠N悲震憾和發(fā)自內(nèi)心的喜悅！二、速讀課文，感悟文章大意要求學(xué)生速讀課文，理解文章內(nèi)

3、容。老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出考慮題，把握文章大意。自主學(xué)習(xí)a快速默讀課文不指讀，不動(dòng)唇，不回讀，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。b本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。c登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?d試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。合作探究以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中老師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后老師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段：登月準(zhǔn)備、飛船升空、登月成功、登月歸來(lái)。示意圖如下。三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色自主學(xué)習(xí)老師指導(dǎo)學(xué)生互相質(zhì)疑并共同探究

4、，深化體會(huì)。a宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫的。b宇航員登月后做了哪幾件事?c人類登月有什么意義?課文哪一段有所提醒?d寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。合作探究對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在老師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段提醒了其偉大意義?？勺寣W(xué)生齊讀并深化體會(huì)，老師可以總結(jié)過(guò)渡："阿波羅"登月方案成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開(kāi)場(chǎng)走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已到達(dá)向外層

5、空間開(kāi)展的程度。這既是人類宏大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完好表達(dá)，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。老師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面恰當(dāng)?shù)拿枥L：例如：在寫到火箭發(fā)射前的景象時(shí)，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。這表現(xiàn)了火箭高大宏偉的姿態(tài)。寫火箭在太空飛翔時(shí)，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過(guò)了又飛過(guò)了從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的爭(zhēng)光，靜靜地懸在飛船上方。這樣的描繪很能激發(fā)讀者的想像。用數(shù)字說(shuō)明：例如：寫火箭升空的的速度分別用6.8、7.67、10.5等數(shù)字，令我們遐想不已。還有寫火箭升空后的時(shí)間詞，也同

6、樣讓我們遐想萬(wàn)千。表達(dá)中有議論：如第4段中在一切準(zhǔn)備就緒后，寫道：“一個(gè)偉大時(shí)代就要來(lái)到了這將是人類進(jìn)展的間隔 最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。這足以說(shuō)明這次登月之于我們?nèi)祟惖闹匾饬x。還有第11段中在兩名宇航員登月之后，寫道：“這是一個(gè)偉大的時(shí)刻，這是人類偉大的一步。這是人類探究太空的里程碑。這里再次強(qiáng)調(diào)了此次登月的意義。總之，這些議論性文字深化了我們對(duì)表達(dá)的問(wèn)題的理解，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。四、拓展延伸，聯(lián)想和想像可以啟發(fā)學(xué)生考慮，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像。想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做適宜嗎?老師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和夢(mèng)想。老師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。五、總結(jié)登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十九年，而我國(guó)航天技術(shù)也已到達(dá)空前的進(jìn)步，嫦娥一號(hào)發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)對(duì)月球探究邁出了可喜的一大步，但對(duì)月球的更深化的探究和研究還得靠不斷成長(zhǎng)中的大家，希望大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我