人教版三年級語文上《在南極的日子》說課設(shè)計

1、人教版三年級語文上?在南極的日子?說課設(shè)計南極離學(xué)生的實際生活太遠(yuǎn)，而可以搜集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識。以下是為大家分享的人教版三年級語文上?在南極的日子?說課設(shè)計，供大家參考借鑒，歡送閱讀!教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“我們和考察隊員之間的深沉感情；和同學(xué)交流有關(guān)南極的知識，受到熱愛科學(xué)的思想教育。2、指導(dǎo)學(xué)生懂得日記的格式，學(xué)習(xí)日記的寫法。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識8個生字，知道相關(guān)詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：南極離學(xué)生的實際生活太遠(yuǎn)，而可以搜集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識。課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己搜集相關(guān)的文字、圖片等。教學(xué)課時：兩課時

2、第一課時教學(xué)目的：1、初讀課文，初步理解南極景物、動物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：南極離學(xué)生的實際生活太遠(yuǎn)，而可以搜集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識。教學(xué)過程：一、提醒課題讓學(xué)生說說課前搜集的有關(guān)南極的資料。二、閱讀“閱讀提示讓學(xué)生大概知道本課的內(nèi)容和寫法方面學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。三、學(xué)生按照“閱讀提示的要求自主學(xué)習(xí)課文課文中的“我來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。要求：在考慮中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，聯(lián)絡(luò)上下文讀懂意思。余下問題，小組內(nèi)解決，最后把沒讀懂的內(nèi)容記在紙上。四、

3、檢查自學(xué)情況1、小組代表提出不理解的詞語和句子，集體交流解疑。2、理解作者表達(dá)的文體。初步知道日記的形式，寫了在南極日子里5天的所見所聞，從中對作者有時機(jī)到南極去產(chǎn)生羨慕之情。五、再次細(xì)讀課文1、自讀每那么日記，弄清每那么日記詳細(xì)寫了哪些見聞。畫出描寫“我們和考察隊員之間的深沉感情的詞語、句子，加以體會。2、在個人體會的根底上，同桌或小組討論交流，從而到達(dá)從內(nèi)容到思想讀通全文，受到課內(nèi)人物思想感情的感染。六、有感情地朗讀課文第二課時教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)課文，理解南極景物、動物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。2、理解日記的寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解日記的寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握日記的格式。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，明確要求學(xué)習(xí)作者的表達(dá)文體，理解日記的寫法，掌握日記的格式，培養(yǎng)大家記日記的興趣。二、閱讀課文學(xué)生自主歸納出五那么日記的共性特點(diǎn)。三、匯報自學(xué)情況在學(xué)生發(fā)言的根底上，歸納出日記的格式和寫法。格式上1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況。2、再另起一行空兩格寫正文，正文內(nèi)容較多時，可以分段寫。內(nèi)容上一般是記當(dāng)天的事。寫法上1、日記的寫法比較自由，想怎么寫就怎么寫，形式靈敏多樣，不必篇篇都有明確的中心、完好的構(gòu)造。2、做到條理清楚，語句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，不寫錯別字。四、小