人教版新課標(biāo)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版新課標(biāo)?爬天都峰?教學(xué)設(shè)計(jì)知識、才能目的：1、理解課文內(nèi)容。2、學(xué)會生字，掌握多音字“都、“假在語句中的正確讀音；理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取等詞語在句子中的意思；會用“終于寫一段話。3、有感情的朗讀課文。人文教育目的：讓學(xué)生懂得只要有勇氣、發(fā)奮努力，舊能不怕困難；知道擅長從別人身上汲取力量，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“我與老爺爺?shù)膬纱螌υ挘c“都會從別人身上汲取力量。教學(xué)策略：運(yùn)討論法和感情朗讀理解課文。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、簡介天都峰，導(dǎo)入新課。天都峰是黃山“七十二峰中最危險(xiǎn)的三大奇峰之一。天都峰有“非鳥難落腳，猿

2、猴愁攀登之說，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ?，他們是怎樣爬上天都峰的？學(xué)了課文就知道了，今天我們學(xué)習(xí)爬天都峰這一課。老師介紹有關(guān)天都峰資料，讓學(xué)生從中感受天都峰的高與險(xiǎn)，為后面理解課文作好鋪墊。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、用小黑板出示生字新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。2、認(rèn)讀多音字“假、都。3、提名分節(jié)讀課文。三、初讀課文，理解課文內(nèi)容。1、自由讀，讀后想一想課文的表達(dá)順序，畫出文中表示這個(gè)順序的詞句；老師投影出示：來到天都峰1在腳下2-5爬上67爬上之后8102、小組討論，一部分一部分的學(xué)習(xí)課文，把不懂的問題記下來，全班討論，老師再補(bǔ)充解答。不懂的詞語或問題，可以在書上做上記號四、學(xué)習(xí)課文一、二

3、自然段。1、自由讀課文，讓學(xué)生說說知道了什么。2、再讀第二自然段，注意文中“？、“！。3、提名讀，齊讀。4、這一段告訴我們什么？你是怎么體會出來的？天都峰的高和陡。5、小結(jié)：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺到登山的困難，需要有勇氣才能登上去。天都峰的高與險(xiǎn)，要讓孩子們在充分的讀中體會：互相欣賞讀，老師范讀，指名讀等等。讀中感悟。五、布置作業(yè)1、自己學(xué)習(xí)生字。2、感情朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、提名朗讀課文。2、聽寫生字。二、學(xué)習(xí)新課。1、“我和爺爺是怎樣從對方身上汲取力量的？大家討論。2、說說自己知道了什么？3、引導(dǎo)學(xué)生體會兩次對話的意思。1第一

4、次對話是在什么情況下？結(jié)果怎樣？學(xué)生聯(lián)絡(luò)前后文，知到是在面對高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時(shí)，“也分別表示了一老一小的驚訝、疑心和敬仰，有了勇氣，這個(gè)力量鼓舞著自己奮力攀登，爬上了天都峰。2他們互相汲取的力量是什么？讀第二次對話，知道這個(gè)力量就是“勇氣。4、讀六、七自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。4、說說讀了這兩段課文，自己有什么想法？讓學(xué)生從詳細(xì)生動的表達(dá)中感悟漢語言的形象逼真，作者用詞確實(shí)切。5、齊讀末段中爸爸的語言，自己再讀讀，看還有什么問題？要讓孩子們充分理解爸爸的話，需要他們反回來繼續(xù)讀課文，在讀中理解“互相汲取力量的真正含義，并變成自己的語言與同學(xué)們交流。三、完成練習(xí)第二、三題。四、布置作業(yè)用“終于寫一段話。板書設(shè)計(jì)：6、爬天都峰來到天都峰1在腳下2-5爬上67爬上之后810教后小結(jié)：本文表達(dá)上的一個(gè)明顯特點(diǎn)是通過人物的對話反映人物思想感情的變化。對話語言樸實(shí)但內(nèi)涵豐富。學(xué)習(xí)這篇課文意在讓學(xué)生從詳細(xì)事例中懂得怎樣從別人身上汲取力量，學(xué)會運(yùn)用多讀多想、邊讀邊想的方法，讀懂課文內(nèi)