探究型教學(xué)設(shè)計--神奇的信息編碼

1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)適用年級：適用年級：高一高一 所屬學(xué)科：所屬學(xué)科：信息技術(shù)信息技術(shù) 123456 典典 范范5分分 優(yōu)優(yōu) 秀秀4分分 良良 好好 3分分 合合 格格 2分分資料資料的選的選擇與擇與引用引用 1、資料選擇建立在廣泛的基礎(chǔ)上，但引用全面精確。2、引用正確無誤，并能詳細(xì)注明出處與資料的性質(zhì)。1、能引用五項以上資料，三項以上準(zhǔn)確。2、引用正確，出處說明詳細(xì)，資料性質(zhì)基本正確。1、能引用三至四則資料，引用兩項準(zhǔn)確。2、能注明出處，資料的性質(zhì)判斷不夠準(zhǔn)確。1、能引用一至二則資料，引用只有一項準(zhǔn)確。2、注明出處，但未寫出具體作者與資料的性質(zhì)。問題問題的論的論證與證與解決解決

2、1、論證推理合乎邏輯，論據(jù)有力，比較充分。2、對問題本身的分析準(zhǔn)確、全面、細(xì)致，結(jié)論合理，表達(dá)充分且恰當(dāng)。1、論證推理基本合乎邏輯，比較恰當(dāng)，但不充分。2、對問題本身分析準(zhǔn)確，但不夠全面、細(xì)致，表達(dá)恰當(dāng)，但不充分。1、有論證，有論據(jù)，有比較。2、對問題本身的分析基本準(zhǔn)確，但不全面，也不細(xì)致，表達(dá)有一些不夠恰當(dāng)。1、有論證，有論據(jù)，但沒有注意比較。2、對問題本身有分析，有結(jié)論。報告報告的結(jié)的結(jié)構(gòu)與構(gòu)與特色特色 1、報告結(jié)構(gòu)清晰，主題明確，闡述史論結(jié)合。2、能恰當(dāng)運用圖片說明問題，報告設(shè)計有個性。1、報告結(jié)構(gòu)基本清晰，主題明確，能恰當(dāng)運用史料。2、能運用圖片說明問題，報告設(shè)計有特點。1、主題明確，但結(jié)構(gòu)不夠清晰，運用史料不夠恰當(dāng)。2、能運用圖片說明問題，報告設(shè)計符合規(guī)范。1、報告主題明確，但結(jié)構(gòu)不夠清晰。2、能運用圖片，但作用不夠明確，設(shè)計基本符合規(guī)范。合作合作與交與交流流 1、合作目標(biāo)與責(zé)任明確，效率高。2、討論充分，相互尊重與分析對方的觀點，并能妥善處理矛盾。1、合作目標(biāo)明確，有分工，效率較高。2、討論充分，有時能尊重不同觀點，矛盾也能得到解決。1、合作有目標(biāo)有分工，但不夠明確，效率一般。2、能進(jìn)行討論與協(xié)商，能認(rèn)可合作中的矛盾，但不會主