19.青山不老（課堂實錄）

1、青山不老（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師:同學們,我國地大物博、幅員遼闊,這里不僅孕育了燦爛的中華文化,而且還涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的人物事跡.他們之中有的慷慨激昂,有的纏綿悱惻,有的驚天地、泣鬼神,也有的平凡中透著偉大.今天,我們這節(jié)語文課就來講述一個平凡老者的不同尋常的故事(板書:青山不老)（二）初讀課文，感知奇跡請大家先自讀課文,概括地表述一下這篇文章的主要內容。生:讀文生:交流師:小結師:(引)肆虐的風沙抵擋不住老人堅定的信心,滿坡的翠綠是老人恒久相守的理想。下面就讓我們感受一下這種變化帶給人們的震撼吧！(課件演示)1.晉西北環(huán)境惡劣的沙塵場面(畫外音)在我國的晉西北素有“一年一場風,從春

2、刮到冬,無風三尺土,風起土滿天”的說法。惡劣的自然環(huán)境給人們的生產生活帶來了嚴重的困難,許多的村莊,每一、二十年就得被迫搬遷一次.很多人忍受不住,含淚扶老攜幼,背景離鄉(xiāng),那金黃的沙土成了此地人們心中隱隱的痛(課件演示)2.(改造環(huán)境）雖然環(huán)境是惡劣的，條件是艱苦的，但是仍有一部分人站了出來，他們要用自己的雙手創(chuàng)造幸福的家園。這位老人就是其中之一。即使肆虐的風沙把他們的勞動一次次毀掉，即使干旱、霜凍不時沖擊他們本已貧困的生活，但是對未來美好的憧憬、對綠意無限眷戀，使他們義無反顧，終于，一片綠波蕩漾、松濤陣陣的綠洲屹立在黃土之上，出現(xiàn)在世人眼前。師：同學們，看了這幾幅圖片，你有什么感受呢？請大家暢

3、所欲言，談一談你的看法。生：如此惡劣的地方會變?yōu)榫G洲，太不可思議了生：老師，我覺得太神奇了！（三）品析重點詞句，解讀奇跡師：是?。】嘈娜?，天不負，有志者事竟成。親勤勞的雙手描繪了美好的家園；辛勤的汗水滋潤了干渴的心田。老人用粗糙的雙手、單薄的身軀創(chuàng)造了一個屬于大家的奇跡，這個奇跡是什么呢？（讀文用畫出來）生：（讀、畫、說）（課件出示3）15年啊！綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。師：15年在人生之中是長還是短？生：很長師：人生苦短能有幾個15年，而在老人這15年中卻干了多少事?。∩海R讀）綠化了8條溝、7條防護林帶、3700畝林網師：一畝約667平方米，我

4、們的教室不過6070平方米，你能想象一下老人造了多大面積的樹林嗎？（停頓）（引）這一連串的數(shù)字背后是老人15年的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前是滿山遍野的綠。通過這一連串的數(shù)字，你的腦海中會浮現(xiàn)出老人什么樣的形象呢？生：偉岸、高大。生：值得尊敬、學習。師：（結）老人用他不屈不撓的毅力在風沙面前豎立起一道天然屏障，也在我們的心中豎立了高大的形象，現(xiàn)在就讓我們用贊美的聲音讀一下吧，來表達此時的心境。師：（引）奇跡已然創(chuàng)造，我們就要用心去品讀，找出具體描寫這一奇跡的句子讀一讀。生：第一自然段師：誰能讀一讀，其他的同學邊聽邊悟，想一想這樣一個景象可以用一個什么樣的詞語來概括？（課件提示）綠意（ 

5、;  ）    翠色（    ）  郁郁（   ）   （    ）蔥蘢師：作者寫出了綠淵的如此美麗，他是運用了什么修辭手法呢？生：運用了比喻的修辭手法。師：你能把這個比喻句有感情地讀一讀嗎？生：讀比喻句（師加以品評、指導）師：（引）樹木營造了欲滴的綠色，我們身邊也不乏垂柳依依翠楊挺拔，那么這里的樹是什么樣的?生：讀（楊樹、柳樹一層層的綠梯）師：樹的勇敢扼制了山洪的兇猛，龐大的根系牢牢扼住了稀疏的黃土，樹土的關系在老人心里有著怎樣的關系

6、呢？生：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是有了這綠樹，我們才守住了這片土?！睅煟和恋厥乔f稼人的命根，農民有了沃土才會有希望，而樹恰恰是保證水土流失的關鍵，所以，老人把他的精力都用在了植樹造林上，這樹是他的命根，這樹是他的希望，這樹就是詮釋他生命價值的最好體現(xiàn)。同學們，綠色對于我們并不陌生，可對于生活在面朝黃土背朝天的晉西北來說卻是難得一見的，那么，為什么在這里植樹就這么難呢？生：大環(huán)境，風沙肆虐生：干旱、霜凍、沙塵暴生：環(huán)境異常險惡師：（結）這里可稱作窮山惡水，這里可稱作荒無人煙，這里也可稱作死亡之地。而就在這如此惡劣的環(huán)境里，這位老人卻15年如一日植樹造林，創(chuàng)造出這一片青山秀水。這難道不是奇跡嗎？

7、師（引）老人用他的堅毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的地方又有怎樣辛酸的故事呢？生：早出晚歸生：七位同伴五位過世生：風雨同舟的老伴沒能見上最后一面師：15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步步向他逼近，但是，他不走，因為（課件出示）生讀：“他覺得種樹是命運的選擇”他不走，因為（課件出示）生讀“他覺得屋后的青山就是生命的歸宿”。師（引）從這句話中，你讀懂了什么？生：老人要把一生奉獻給山溝生：要把生命奉獻給青山師（引）看眼前翠綠的青山，聽耳邊樸實的話語，我被老人的行為所感動，在我眼前，老人的形象愈發(fā)高大起來（課件出示）“他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山

8、川同在、與日月同輝了?！鄙|疑：另一種東西是什么東西？與“山川共存，與日月同輝”什么意思？生交流匯報師小結：是啊，老農不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭的不屈精神、綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神。這一切將與山川同在，與日月同輝。讓我們帶著對老人的崇敬再讀一讀這句話吧！師（引）巍巍青山承載了幾代人的夢想，棵棵楊柳記載了老人寄情荒山，造福人類的足跡，老人的生命是有限的，但他的意義卻在茫茫青山之中得到了擴張，而且將隨著青山永垂不朽，讓我們滿懷敬佩、崇拜、感激之情與作者同呼：（課件出示）青山是不會老的?。ㄋ模痴劯邢耄ㄕn件出示圖片）巍巍青山常綠