四年級(jí)上冊(cè)《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)上冊(cè)?第一朵杏花?教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)?第一朵杏花?教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題2.第一朵杏花和杏花有什么不同嗎?(1)學(xué)生說(shuō)：杏花開(kāi)得最早的那一朵(2)這篇課文就是竺可楨爺爺觀察第一朵杏花的事情，知道他為什么第一朵杏花這么感興趣呢?(3)下面請(qǐng)大家翻開(kāi)課文讀讀相關(guān)的文字就知道了。(4)學(xué)生讀課文二、新授1.鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持讀完課文。2.我覺(jué)得看完16自然段讀完就可以知道原因了。我們一起來(lái)讀讀這個(gè)小節(jié)。(1)學(xué)生讀課文(2)讀完這一段，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)有研究?jī)r(jià)值?學(xué)生說(shuō)：我對(duì)準(zhǔn)確觀察這個(gè)詞語(yǔ)有研究的意思。教師板書：準(zhǔn)確觀察3.竺可楨爺爺是怎樣觀察的?(1)請(qǐng)大家自己讀讀25自

2、然段。(2)這些文字中，哪些能表現(xiàn)竺爺爺是在精心觀察啊?(學(xué)生說(shuō)：第一自然段)(3)再讀第一自然段。哪些是竺爺爺準(zhǔn)確觀察的?學(xué)生說(shuō)：(4)出示：竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開(kāi)了，便走近從哪里看出是準(zhǔn)確觀察?學(xué)生說(shuō)：一朵一朵地?cái)?shù)學(xué)生說(shuō)：竺爺爺是走近了杏花才數(shù)的，這樣可以數(shù)得更加清楚一下。學(xué)生說(shuō)：四朵杏花開(kāi)放的程度還是不同的。教師幫助學(xué)生理解不同程度的四朵花，這樣的觀察才是準(zhǔn)確地觀察，(5)齊讀這一個(gè)片斷4.請(qǐng)大家接著往下讀。(1)出示：爺爺，您又來(lái)看花啦?習(xí)慣地問(wèn)：你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎?(2)讀完這個(gè)自然段，哪個(gè)詞語(yǔ)給你的印象深化啊?學(xué)生說(shuō)：又，這里可以看出竺爺爺又來(lái)看花了學(xué)生說(shuō)：習(xí)慣地問(wèn)

3、竺爺爺看見(jiàn)桃花開(kāi)了，會(huì)怎樣問(wèn)呢?(3)竺爺爺關(guān)注的是(第一朵花開(kāi)放的時(shí)間)這是一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家的優(yōu)秀的習(xí)慣。(4)齊讀這個(gè)段落5.學(xué)生接著讀后面的段落。哪天?今天開(kāi)的。我有用處，明年你可要留心點(diǎn)。(1)學(xué)生讀完，教師語(yǔ)言過(guò)渡(2)孩子發(fā)現(xiàn)了第一朵杏花的開(kāi)放時(shí)間，這里有一段非常有趣的對(duì)話，你們想讀讀嗎?請(qǐng)大家自己讀讀這個(gè)段落，分角色讀(1217小節(jié))(3)學(xué)生分角色讀(4)讀出竺爺爺此時(shí)的心情了嗎?(學(xué)生說(shuō)：興奮、快樂(lè)、歡天喜地、沖動(dòng))(5)為什么快樂(lè)呢?孩子的快樂(lè)是什么?(學(xué)生說(shuō)：上次他不知道杏花開(kāi)放的時(shí)間，這次知道了。)所以孩子會(huì)喊;電腦出示(6)竺爺爺?shù)目鞓?lè)是為了什么呢?(學(xué)生說(shuō)：竺爺爺看

4、到杏花開(kāi)了)竺爺爺?shù)降子袥](méi)有看見(jiàn)杏花開(kāi)呢?(課件展示)竺爺爺每年都知道杏花什么時(shí)候開(kāi)?為什么要這么快樂(lè)呢?所以竺爺爺快樂(lè)地問(wèn)：(學(xué)生讀)(7)指導(dǎo)朗讀孩子是想把第一朵杏花開(kāi)的消息告訴竺爺爺，而竺爺爺那么是想早點(diǎn)看見(jiàn)第一朵杏花。男女生分角色朗讀(師;覺(jué)得味道怎么樣?)我們?cè)賮?lái)到讀讀，這次，女生來(lái)讀竺爺爺?shù)脑?，男生讀小男孩。6.教師讀下面的語(yǔ)言：這里又有哪些詞語(yǔ)給你留下比較深化的印象啊?(1)他僅僅記下來(lái)的是一個(gè)日子嗎?(2)竺爺爺，頃刻間像年輕了幾十歲(3)興沖沖也能看出竺爺爺?shù)男那榉浅：?4)指導(dǎo)朗讀，特別是把你感受比較深的詞語(yǔ)讀好，好嗎?(5)學(xué)生讀竺爺爺頃刻間，像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。7.想想，在