一年級識字一1有趣的漢字教案

1、1、有趣的漢字教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1.識字、寫字 2.正確、流利朗讀課文 難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。課前準(zhǔn)備： 1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。 2.掛圖，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)： 一、激情導(dǎo)入 1.猜字 出示掛圖。（甲骨文的“馬”字） 你們猜一猜，這是什么字？（這是“

2、馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。 2.出示教材P1中的圖。 請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？ （1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。 出示 “從”疊在兩個(gè)人身上。 （2）我看見一個(gè)小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹旁。我覺得那個(gè)字像“休息”的“休”。 3.板書課題（有趣的漢字） 4.讀課題，說說“有趣”是什么意思。 二、讀文識字 漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。 1.自由讀課文、識字。 要求：（1）遇到不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。 （2）找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號。 （3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識了嗎？ 2.同桌互相檢查生字識記情況。 3.利用生字卡

3、片檢查生字識記情況。 （1）出示本課帶生字的詞語。 小老師教讀 學(xué)生輪讀 （2）出示本課的認(rèn)讀生字。 學(xué)生輪讀 游戲鞏固生字第二課時(shí)一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 1.這課有幾個(gè)自然段？用手勢告訴老師。（四） 2.請四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？ 3.小組交流，說說漢字怎么有趣。 4.集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。 （1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。 從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫。 從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。 簡筆畫演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。 教師貼用圖畫出事物 指導(dǎo)朗讀一、

4、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。 你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？ （2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。 通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。 演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會意字也很有趣。 教師貼把兩個(gè)字合在一起 指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。 你們還知道哪些字也是這樣造出來的？ （3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。 （4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。 通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知?/p>

5、了兩種有趣的造字方法。一種是，另一種是。（教師板書） 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。二、指導(dǎo)書寫 1.指導(dǎo)書寫“毛”字。 （1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。 （2）學(xué)生說，教師范寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。 （3）學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。 2.指導(dǎo)書寫“筆”。 （1）出示實(shí)物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。 （2）讓學(xué)生說“筆”字怎么寫？圖片出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。 （3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？ （4）圖片出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。 （5）學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字。 3.指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。 （1）學(xué)生自己觀察字形。 （2）師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫好看。 “元”和“示”進(jìn)行比較。 “元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點(diǎn)起筆。 “寫”與“字”進(jìn)行比較。 a“寫”的偏旁是“禿寶