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1、高品質(zhì)文檔2022年初三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考,如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作始終是我思索的問題,也是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)?,F(xiàn)將我所想和所做的詳細(xì)工作總結(jié)如下: 一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和完善 對于初三學(xué)生來說,多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有極少部分沒有養(yǎng)成。所以主要工作在于“完善”。這學(xué)期“完善”的重點(diǎn)在“練筆”上。眾所周知,作文是學(xué)生最怕寫的,但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時(shí)發(fā)揮等僥幸心理是過不了中考這道坎的,為此,通過中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)作文專練系統(tǒng)組織學(xué)生練手熱身,突破寫作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸”。 二、讓學(xué)生有一個屬于自己的目標(biāo) 每個初三學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自身潛
2、力都不盡相同,所以其學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不同。為此,鼓舞他們從自身特點(diǎn)動身,不盲目、不從眾,量身制定一個最合理、最可行的目標(biāo)。而我則在每次月考之后督促他們要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)連續(xù)刻苦學(xué)習(xí)。 三、功夫用在每一節(jié)課上 初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊急,希望學(xué)生課下在語文上花許多時(shí)間是不行能的。為此,我特殊留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn)務(wù)必要求學(xué)生把握必需把握的基本學(xué)問諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,堅(jiān)持當(dāng)堂默寫古詩文,發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。 四、不忘學(xué)科的特別性,注意德育滲透 在教學(xué)中,始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育審美情趣。如教藤野先生時(shí),著重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神,學(xué)習(xí)他關(guān)懷
3、祖國的前途和民族的命運(yùn),學(xué)習(xí)他憂國憂民,對祖國負(fù)有崇高的責(zé)任感和道義感。 五、準(zhǔn)時(shí)把脈學(xué)情教情,實(shí)施專項(xiàng)訓(xùn)練 專項(xiàng)訓(xùn)練一:強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)和表達(dá)力量 在初三的總復(fù)習(xí)當(dāng)中,對于學(xué)問、力量、情意三者的聯(lián)系以及積累、感悟生活中的人生哲理、情感體驗(yàn)等相關(guān)學(xué)問,相當(dāng)多的學(xué)生顯得很生疏。為此,在第二輪復(fù)習(xí)中,特地組織強(qiáng)化他們情感體驗(yàn)和表達(dá)力量的訓(xùn)練,并收到了良好的效果。 專項(xiàng)訓(xùn)練二:培育學(xué)生的制造性思維 在教學(xué)中重視學(xué)生思維力量的培育,始終是我致力要做的。在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維,讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思索”的人。 專項(xiàng)訓(xùn)練三:培育學(xué)生自學(xué)意識和力量 雖然在初三的語文教學(xué)中,“填入”式的傳授不行少,但還應(yīng)要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭論式,鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。讓他們“我要學(xué)”的意識慢慢萌發(fā)直至呼之欲出。這學(xué)期,我所帶的班級有不少學(xué)生自己完成了課標(biāo)中列出的名著的學(xué)問點(diǎn)的梳理和總結(jié)。 六、沖刺階段:培優(yōu)輔差 培育一批語文尖子生:努力挖掘優(yōu)生的潛能,完成學(xué)問的系統(tǒng)化,提高他們的應(yīng)試力量。在抓優(yōu)的同時(shí),也注意進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果。關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步:讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下,學(xué)習(xí)一些基本的學(xué)
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