2022年初級(jí)中學(xué)頂崗支教實(shí)習(xí)總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年初級(jí)中學(xué)頂崗支教實(shí)習(xí)總結(jié) XX年2月，迎著料峭的寒風(fēng)，滿懷著盼望，我來(lái)到承德縣六溝初級(jí)中學(xué)綻開(kāi)了一段全新的旅程。 我們幾十位實(shí)習(xí)生首先落腳的地方是承德縣進(jìn)修學(xué)校，在這里我們進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)。為了使我們能盡快的完成由學(xué)生身份向老師身份的轉(zhuǎn)變，進(jìn)修學(xué)校支配了幾位閱歷非常充分的優(yōu)秀訓(xùn)練者為我們進(jìn)行了精彩的演講。在著短短兩天的培訓(xùn)中，我受益匪淺。然而，我們是否具備了成為一名人民的老師的資格只有經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)踐檢驗(yàn)才能定論。對(duì)于即將到來(lái)的實(shí)踐生活，我的內(nèi)心照舊非常忐忑。 2月27日，我們六位女生組成的承德縣六溝初級(jí)中學(xué)小分隊(duì)到達(dá)了此行的目的地，在這我們將共同度過(guò)為期四個(gè)多月的實(shí)

2、習(xí)生活，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們的到來(lái)表示了歡迎，并對(duì)我們的工作進(jìn)行了初步的安排。這次頂崗支教我負(fù)責(zé)的是學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文，同時(shí)擔(dān)當(dāng)了初二三班的見(jiàn)習(xí)班主任工作。在實(shí)習(xí)的四個(gè)月時(shí)間里我的主要任務(wù)就是這兩項(xiàng)內(nèi)容。頂崗支教的生活即將結(jié)束，就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下： 關(guān)于我的教學(xué)生活，比我之前的預(yù)想的要豐富多彩的多。來(lái)到這里的第二天我就登上了三尺講臺(tái)，雖然之前在學(xué)校的微格教室我也以一個(gè)老師的身份為頂崗生活做過(guò)預(yù)備，但當(dāng)時(shí)面對(duì)的是十幾二十個(gè)“假學(xué)生”，與將要陪伴我度過(guò)半年頂崗生活的學(xué)生是截然不同的。真正的站在講臺(tái)上，面對(duì)四十多雙奇怪的眼睛，不行否認(rèn)的是我的心里在微微地“發(fā)憷”。為了拉近與同學(xué)們的關(guān)系，我利用第一節(jié)課的

3、時(shí)間和同學(xué)們相互熟悉，對(duì)彼此都有了初步的了解。但是我知道，同學(xué)們對(duì)于我這位新來(lái)的“小老師”是抱著摸索和懷疑的態(tài)度的，而我也試圖用我的方式打破她們的心理防線，盡快的融入到這個(gè)集體中去。 作為一名老師，首要的任務(wù)就是上好每一節(jié)課。而在這之前我需要做的就是從心理上做到學(xué)生身份向老師身份的轉(zhuǎn)變，這無(wú)疑是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在實(shí)習(xí)之前我的得到的都是理論方面的指導(dǎo)，實(shí)踐的機(jī)會(huì)寥寥無(wú)幾，再加上實(shí)習(xí)的時(shí)間很短暫，因此，我必需抓住每一節(jié)課的時(shí)間來(lái)完成身份的轉(zhuǎn)變。 為了給同學(xué)們留下一個(gè)好印象，圓滿的完成我的教學(xué)任務(wù)，我對(duì)我的第一節(jié)課做了充分的預(yù)備，可能是因?yàn)槲覍?duì)本地的教學(xué)狀況不夠了解，課下一些同學(xué)向我反映我講課的節(jié)奏

4、太快，跟上我的進(jìn)度有些困難。課后，我準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，解決了進(jìn)度快的問(wèn)題。然而，一個(gè)問(wèn)題解決了，更多的問(wèn)題卻在等著我。我第一次體會(huì)到了作老師的艱辛，在教學(xué)過(guò)程中我漸漸的感覺(jué)到自己閱歷的不足，真實(shí)的體會(huì)到了“書到用時(shí)方恨少”。上好一節(jié)語(yǔ)文課，要經(jīng)過(guò)備課，寫教案，經(jīng)過(guò)預(yù)備的充分后才能去教室給同學(xué)們講課，課后還要對(duì)講過(guò)的課程進(jìn)行反思和總結(jié)。這些內(nèi)容看起來(lái)簡(jiǎn)潔，可其中的每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，并且最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。“課堂教學(xué)”中存在很多未知和變數(shù)，這些內(nèi)容就要靠老師在課堂上長(zhǎng)期實(shí)踐積累下來(lái)的閱歷來(lái)解決了，明顯，我的閱歷不足，需要不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)步。因此，我不僅要為學(xué)生們講課，還要不時(shí)的去聽(tīng)課。聽(tīng)一些有閱歷的老老師的語(yǔ)文課總能給我?guī)?lái)許多珍貴的閱歷和方法。同時(shí)，跨學(xué)科去聽(tīng)其他學(xué)科的課程也能讓我有所收獲，每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)生活，我慢慢真