新目標(biāo)英語八年級上冊知識樹（課堂PPT）

1、1Go for it!新目標(biāo)八年級英語上冊新目標(biāo)八年級英語上冊2研說流程研說流程 課課 標(biāo)標(biāo) 教教 材材 建建 議議研說流程研說流程學(xué)段目學(xué)段目標(biāo)標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo)編寫體例編寫體例 編寫意圖編寫意圖教材定位教材定位 教材特點教材特點 課程開課程開發(fā)發(fā)教學(xué)建教學(xué)建議議3課課標(biāo)標(biāo)總總體體要要求求五個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)五個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四個任務(wù)四個任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語言綜合趣、培養(yǎng)語言綜合運用能力、培養(yǎng)創(chuàng)運用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文新能力和培養(yǎng)跨文化意識；化意識； 三個目標(biāo)三個目標(biāo)1. 1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為總體目標(biāo)；運用能力為總體目標(biāo)；2. 2.培養(yǎng)學(xué)生語言技

2、能、培養(yǎng)學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)為具體目標(biāo)；素質(zhì)為具體目標(biāo)；3. 3.促進學(xué)生個性發(fā)展為促進學(xué)生個性發(fā)展為根本目標(biāo)。根本目標(biāo)。語言知識，語言知識，語言技能，語言技能，情感態(tài)度，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)策略，文化意識；文化意識； 一、說教學(xué)目標(biāo)4文化知識文化知識文化理解文化理解跨文化交際跨文化交際意識能力意識能力認識策略認識策略調(diào)控策略調(diào)控策略交際策略交際策略資源策略資源策略 語語 詞詞 語語 功功 話話 音音 匯匯 法法 能能 題題語言技能語言技能聽、說、聽、說、 讀、寫讀、寫 語言知識語言知識動機興趣動機興趣自信意志自

3、信意志 合作精神合作精神 祖國意識祖國意識 國際視野國際視野 情感態(tài)度情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略文化意識文化意識具體目標(biāo)具體目標(biāo)5掌握單詞掌握單詞用法，記用法，記住短語和住短語和句型，學(xué)句型，學(xué)會單詞記會單詞記憶方法憶方法話題話題語音語音根據(jù)所根據(jù)所給話題給話題進行語進行語言的自言的自由交際由交際語言知識語言知識詞匯詞匯語法語法功能功能元音字母元音字母元音字母組合元音字母組合輔音字母組合輔音字母組合元輔字母組合元輔字母組合12個個話題話題時態(tài)（時態(tài)（一般將一般將來、過去、賓語從來、過去、賓語從句、比較級最高級句、比較級最高級）61.能聽懂接近正常語速、能聽懂接近正常語速、熟悉話題的談話，獲取主熟

4、悉話題的談話，獲取主要信息；要信息；2.能根據(jù)連續(xù)的指令完成能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務(wù)；任務(wù)；3.能聽懂簡單故事的情節(jié)能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展、主要人物和事件。發(fā)展、主要人物和事件。4.能聽懂廣播、電視中初能聽懂廣播、電視中初級英語教學(xué)節(jié)目。級英語教學(xué)節(jié)目。1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷，理解生詞的含義；斷，理解生詞的含義；2.能讀懂常見體裁的閱讀材能讀懂常見體裁的閱讀材料，并能找出文章的主題；料，并能找出文章的主題；3.能運用簡單的閱讀策略獲能運用簡單的閱讀策略獲取信息，具有一定的閱讀能取信息，具有一定的閱讀能力；力；4.課外閱讀量應(yīng)累計達到課外閱讀量應(yīng)累計達到10萬詞以上

5、。萬詞以上。1.1.能正確使用標(biāo)點符號。能正確使用標(biāo)點符號。2.2.能簡單描述人物或事件。能簡單描述人物或事件。3.3.能用詞組或簡單句為自己能用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說明。創(chuàng)作的圖片寫出說明。4.4.能在老師的指導(dǎo)下起草、能在老師的指導(dǎo)下起草、修改作文修改作文新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求1.能根據(jù)提示給出連貫?zāi)芨鶕?jù)提示給出連貫的簡單指令。的簡單指令。 2.能引出話題并進行幾能引出話題并進行幾個回合的交談。個回合的交談。3.能用簡單的英語描述能用簡單的英語描述自己和他人的經(jīng)歷。自己和他人的經(jīng)歷。4.能使用正確的語音、能使用正確的語音、語調(diào)，參與角色扮演。語調(diào)，參與

6、角色扮演。語語言言技技能能ListeningSpeakingReadingWriting7學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度情感態(tài)度pairwork, groupworkfinish off tasks given.自我預(yù)習(xí)，自讀、自聽、自自我預(yù)習(xí)，自讀、自聽、自學(xué)，學(xué)會歸納總結(jié)，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會歸納總結(jié)，學(xué)會自我調(diào)控，具備攻堅戰(zhàn)略我調(diào)控，具備攻堅戰(zhàn)略8了解英語了解英語國家與中國家與中國生活方國生活方式、行為式、行為舉止、待舉止、待人接物、人接物、傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)習(xí)俗的不同。的不同。Unit 2Unit 2看病預(yù)約看病預(yù)約Unit3Unit3制定計劃制定計劃Unit7Unit7飲食習(xí)慣飲食習(xí)慣Unit 5Un

7、it 5邀請赴約邀請赴約Unit8Unit8校際旅行校際旅行Unit11Unit11家務(wù)勞動家務(wù)勞動氣候、風(fēng)景氣候、風(fēng)景及地理位置及地理位置跨文化交際跨文化交際的意識能力的意識能力9二二 說教材說教材英語八上英語八上 說教材說教材編寫編寫意圖意圖教材定教材定位位教材特教材特點點編寫編寫體例體例10人民教育出版社出版的人民教育出版社出版的義務(wù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語系列教材之一，它采用的是任系列教材之一，它采用的是任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)一套循序漸進的生

8、活化的學(xué)習(xí)程序，便于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用程序，便于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。語言的能力。lively book11聽力簡單，語法較少，閱讀較短養(yǎng)成習(xí)慣三個過渡，三個加深，承上啟下抓好結(jié)合語篇突破，語法推進，提高能力夯實雙基充滿自信，構(gòu)建技能形成學(xué)習(xí)能力聽力材料難度加深語法項目難度加深閱讀短文難度加深詞語運用到句型運用聽簡單對話到較長對話情景交際到語篇理解12八年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)八年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)穩(wěn)扎穩(wěn)打的關(guān)穩(wěn)扎穩(wěn)打的關(guān)鍵階段鍵階段13以話題為核心以話題為核心 以功能為支撐以功能為支撐以結(jié)構(gòu)為平臺以結(jié)構(gòu)為平臺 以任務(wù)為載體以任務(wù)為載體 話題與日常生活密切相關(guān)話題與日常生活密切相關(guān)強調(diào)日常

9、交流的重要性強調(diào)日常交流的重要性話題訓(xùn)練富有梯度話題訓(xùn)練富有梯度透射出濃郁的文化氣息14八年級上冊教材的八年級上冊教材的編寫意圖編寫意圖突出學(xué)生的主體地位突出學(xué)生的主體地位過程評價過程評價全面發(fā)展全面發(fā)展開發(fā)課程開發(fā)課程拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用Setion BSelf-checkSetion A面向全體面向全體培養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)素質(zhì)完成任務(wù)完成任務(wù)體驗參與體驗參與學(xué)會方法學(xué)會方法促進交流促進交流15編排結(jié)構(gòu)163a, 3b1b, 2a, 2b2讀寫讀寫1wordsExercises編寫體例編寫體例1a, 1b2a,2b,2c4groupwork 1aGrammarFocus4 Task拓展和綜拓展和綜合合夯

10、實基礎(chǔ)夯實基礎(chǔ)復(fù)習(xí)及提復(fù)習(xí)及提高高17教材特點18三三 說建議說建議 說建議說建議 教學(xué)教學(xué)建議建議評價評價建議建議課程課程開發(fā)開發(fā)流程流程研說研說19建議建議教學(xué)教學(xué) 轉(zhuǎn)變理念轉(zhuǎn)變理念 關(guān)注關(guān)注教材教材關(guān)注關(guān)注教師教師關(guān)注關(guān)注學(xué)生學(xué)生20轉(zhuǎn)變理念轉(zhuǎn)變理念駕馭教駕馭教材的能材的能力不強力不強角色定角色定位異化位異化教學(xué)觀念教學(xué)觀念及方法陳及方法陳舊舊職業(yè)職業(yè)倦怠倦怠英語綜英語綜合素質(zhì)合素質(zhì)不過硬不過硬關(guān)注關(guān)注教師教師21轉(zhuǎn)變理念轉(zhuǎn)變理念 基礎(chǔ)薄弱心理承受能力差不善交流接受能力差知識面窄關(guān)注學(xué)生22關(guān)注教材關(guān)注教材 建議建議教學(xué)教學(xué)話題與本地學(xué)生的生活銜接不夠緊密，引不起學(xué)生的共鳴長、難、拗口的

11、多音節(jié)單詞增多信息量巨大強調(diào)語言的綜合運用能力三三 說建議說建議教學(xué)建議教學(xué)建議23建議建議教學(xué)教學(xué) 轉(zhuǎn)變理念轉(zhuǎn)變理念 關(guān)注關(guān)注教材教材關(guān)注關(guān)注教師教師關(guān)注關(guān)注學(xué)生學(xué)生變變“教教材教教材”為為“用教材教用教材教”24 教學(xué)策略教學(xué)策略 建議建議教學(xué)教學(xué)精講細查多補三三 說建議說建議教學(xué)建議教學(xué)建議精講多練25三三 說建議說建議精講設(shè)疑講解答疑教學(xué)建議教學(xué)建議 在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上設(shè)疑，疑要基礎(chǔ)上設(shè)疑，疑要設(shè)在教材的重點和設(shè)在教材的重點和難點上、設(shè)在學(xué)生難點上、設(shè)在學(xué)生不易理解和易混淆不易理解和易混淆的知識點上的知識點上“少、精、活、透”的講解將單詞、詞組、句型同課文融匯在一起

12、進行講解，在單詞中學(xué)語音，在課文中理解句子讓學(xué)生提出難點，教師根據(jù)他們的難點啟發(fā)式地進行少而精的講解與歸納 26多練多練 建議建議教學(xué)教學(xué)三三 說建議說建議教學(xué)建議教學(xué)建議聽說讀詞匯寫奉行“拿來主義”和“照貓畫虎”原則，模仿培養(yǎng)閱讀速度、技巧、閱讀量，拓寬知識面巧設(shè)情境，激發(fā)興趣，遵循全控、半控、拓展原則學(xué)會速記，聽重點詞句，做好聽力材料的疏導(dǎo)通過記憶短語，句子來掌握單詞的用法，詞匯的積累是聽說讀寫的前提聽說為基聽說為基礎(chǔ)，讀寫礎(chǔ)，讀寫是重點，是重點，學(xué)生參與學(xué)生參與是關(guān)鍵是關(guān)鍵27 教學(xué)策略教學(xué)策略 建議建議教學(xué)教學(xué)細查多補三三 說建議說建議教學(xué)建議教學(xué)建議可以通過平時的練習(xí)、作業(yè)、單元過關(guān)

13、、階段測試、個別談話來檢查，也可以通過學(xué)生回答問題、復(fù)述課文、聽寫等查出所存在的問題，以及時更正、及時輔導(dǎo)。要查得細而實，達到查漏補缺的目的。對于優(yōu)等生為了使他們吃得飽，可以編一些靈活性、綜合性強的試題，以彌補能力的不足。對于后進生，可列出常錯題，限時當(dāng)面做，及時面批、講透，讓其消化好28評價促發(fā)展評價促發(fā)展 評價評價形式形式評價評價主體主體三三 說建議說建議評價建議評價建議評價評價生成生成評價評價過程過程終結(jié)終結(jié)評價評價評價評價態(tài)度態(tài)度評價評價建議建議老師老師 學(xué)生學(xué)生檢測檢測學(xué)考學(xué)考29濟南學(xué)考濟南學(xué)考 建議建議評價評價全面檢測全面檢測學(xué)生的英學(xué)生的英語素養(yǎng)語素養(yǎng)考題關(guān)注生考題關(guān)注生活貼近

14、現(xiàn)實活貼近現(xiàn)實 有時代特征有時代特征注重考察學(xué)注重考察學(xué)生對閱讀材生對閱讀材料的領(lǐng)悟和料的領(lǐng)悟和把握能力把握能力看圖作文形式看圖作文形式相對固定重點相對固定重點體現(xiàn)學(xué)生的文體現(xiàn)學(xué)生的文字輸出能力字輸出能力題量適中，題量適中，難易適度難易適度評價建議評價建議直擊學(xué)考直擊學(xué)考30三三 說建議說建議課程開發(fā)課程開發(fā) 課程開發(fā)課程開發(fā) 以人以人為本為本以本以本為源為源資源資源共享共享建議建議31 以人為本以人為本 學(xué)生學(xué)生教師教師他人他人三三 說建議說建議課程開發(fā)課程開發(fā)利用利用開發(fā)開發(fā)32 以人為本以人為本 學(xué)生學(xué)生教師教師他人他人三三 說建議說建議課程開發(fā)課程開發(fā)利用利用開發(fā)開發(fā)專長專長 素素 養(yǎng)養(yǎng) 閱歷閱歷 策略策略 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 差異差異 興趣