人生難免有挫折說課稿

1、人生難免有挫折說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好：我是來自莫旗達(dá)斡爾中學(xué)的思想品德教師烏蘭。今天， 我要說課的內(nèi)容是第五課 讓挫折豐富我們的人生第一框題人生難免有挫折。首先，我對本框題進(jìn)行分析：1、 說教材 1、教材的地位和作用：人生難免有挫折一課是人教版教材思想品德七年級下冊的內(nèi)容，被選放在第三單元第五課第一框。本框是第三單元的起始課。第三單元做意志堅(jiān)強(qiáng)的人是上述兩個(gè)單元"做自尊自信的人"和"做自立自強(qiáng)的人"的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過上兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，渴望做一個(gè)自尊自信和自立自強(qiáng)的人。但是，當(dāng)他們邁步去做的時(shí)候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題，而要實(shí)現(xiàn)

2、自己的目標(biāo)，必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以，這個(gè)單元是解決前兩個(gè)單元，甚至上冊書中的行為實(shí)踐問題，同時(shí)也為下面各單元中的知識學(xué)習(xí)和行為實(shí)踐作了有力的準(zhǔn)備。本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框挫折面前也從容的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ)，具有重要意義。 2、說課程標(biāo)準(zhǔn)：本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是"成長中的我"中的"認(rèn)識自我"：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)3、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)，我確定了一下目標(biāo)： A、通過教學(xué)，使學(xué)生在心理上做好迎接挫折的思想準(zhǔn)備，放棄逃避挫折

3、的僥幸心理。B、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的可貴心理品質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度，并鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，做生活的強(qiáng)者，而且在別人遇到挫折時(shí)能無私地伸出援助之手。C、通過學(xué)習(xí)了解什么是挫折；懂得人生難免有挫折，并了解造成挫折的多種因素。初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析挫折的能力。 4、教學(xué)重難點(diǎn)分析本課的教學(xué)重難點(diǎn)有兩點(diǎn)：1為什么人生難免有挫折？2造成挫折的不同的原因，及面對挫折的態(tài)度及結(jié)果這樣安排教學(xué)重難點(diǎn)，切實(shí)考慮了學(xué)生的實(shí)際。 二、教學(xué)對象分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此，無論是教學(xué)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況。七年級學(xué)生剛升到初中，還處于從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，大多是

4、父母的掌中寶從沒受過什么大的委屈和挫折。但在人生的征程中不可能總是一帆風(fēng)順，遇到這樣或那樣的挫折時(shí)在所難免的，特別是進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了，有些學(xué)生對挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。所以，在本課的教學(xué)當(dāng)中，一定要注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們體悟到挫折是普遍存在的，挫折是難免的，從而能直面挫折。3、 說教法與依據(jù)針對本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：啟發(fā)式教學(xué)法、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)法、直觀演示法、活動(dòng)探究法。1、上課開始，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生欣賞歌曲和圖片，感知挫折。導(dǎo)入新課，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者；2、 在第一、第二目的教學(xué)過程中，讓學(xué)

5、生采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，來講述自己的挫折，為下面兩個(gè)問題埋下伏筆。分析造成挫折的原因，并通過一些時(shí)政熱點(diǎn)如內(nèi)蒙古雪災(zāi)、H7N9、雅安地震、樓梯踩踏事件、中國式過馬路等圖片進(jìn)一點(diǎn)了解造成挫折的原因。3、第三目采用直觀教學(xué)法和討論法，通過視頻蝸牛在蝸牛追尋夢想的過程中，經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)挫折、有來自個(gè)人的有來自社會(huì)等各方面的因素，這樣既鞏固了前兩個(gè)問題什么是挫折及造成的原因。同時(shí)又進(jìn)行情況預(yù)測得出不同的態(tài)度不同的結(jié)果。并鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，做生活的強(qiáng)者，而且在別人遇到挫折時(shí)能無私地伸出援助之手。 四、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課大致分為三大教學(xué)板塊：整體感知-互動(dòng)學(xué)習(xí)-深入感悟，旨在教

6、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一般方法?！罢w感知”部分等于是拎起了全文的“綱”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步互動(dòng)學(xué)習(xí)、探究感悟，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 教學(xué)流程1、 課堂的開始，我想用節(jié)日或特別的日子里我們祝福他人時(shí)常說的祝福來導(dǎo)入，因?yàn)檫@些表達(dá)我們美好的祝愿的祝福語，非常口語化，生活化，能夠首先抓住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，有利于后面教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。 具體到教學(xué)環(huán)節(jié)上，我首先讓學(xué)生自主 瀏覽課文，整體感知教材的主要內(nèi)容，讓學(xué)生粗略地了解這節(jié)課所要掌握的二個(gè)知識點(diǎn)：什么是挫折？為什么會(huì)有挫折？如何面對挫折？這樣既有利于提高學(xué)生的思維能力，有貫徹自主學(xué)習(xí)的課標(biāo)要求。 2、 進(jìn)行“互動(dòng)學(xué)習(xí)”時(shí)，

7、我打算利用“活動(dòng)再現(xiàn)”、“感同身受”、“七嘴八舌”、“情境體驗(yàn)”等不同的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生看、說、聽、悟，通過討論、探究等，將問題解決，這樣既能夠完成知識和能力目標(biāo)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。當(dāng)然，其中教師的適時(shí)適度點(diǎn)撥是不必可少的。因?yàn)榻處熽P(guān)鍵處的點(diǎn)撥引導(dǎo)，能夠更好地激活學(xué)生的思維，開啟學(xué)生的智慧，從而更巧妙更輕松地化解教學(xué)難點(diǎn)。 課堂教學(xué)的終極目標(biāo)不在于解決教材中的具體問題，而在于如何依據(jù)“以人為本”的教學(xué)理念，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體作用，培養(yǎng)他們分析和解決實(shí)際問題的能力，真正做到“學(xué)以致用”。 3、在進(jìn)行“深入感悟這一環(huán)節(jié)時(shí)，我想用課件演示出生活中的種種情景，讓學(xué)生通過情景感悟?qū)Υ煺鄣膽B(tài)度，從而引起學(xué)生心靈的震顫、情感的共鳴，達(dá)到深刻教育的目的，在情感上引導(dǎo)學(xué)生自覺增強(qiáng)頑強(qiáng)應(yīng)對挫折的意識。 4、在作業(yè)的布置上，我一貫主張“學(xué)以致用”我打算讓學(xué)生結(jié)合生活中的體驗(yàn)，談?wù)勊麄兪侨绾蚊鎸Υ煺鄣摹＿@樣，就能夠讓學(xué)生通過反思，深刻感悟到挫折對人的重要影響，進(jìn)而磨練意志，戰(zhàn)勝挫折。 5、 結(jié)束語我會(huì)這樣說：人生的路途遙遠(yuǎn)漫長，難免有挫折。只要我們抱定信心，選擇堅(jiān)強(qiáng)縱使曲折幽靜，萬丈雄心誰能阻擋？滿懷希望，我們應(yīng)該相信，陽光總在風(fēng)雨后，曾經(jīng)被遮住的陽光，依舊燦爛輝煌。 6、版書方面，我認(rèn)為應(yīng)簡潔明快，只要講一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提綱挈介紹學(xué)生即可，言簡意賅，