如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1、如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣眾所周知,在學(xué)習(xí)過程中,“興趣就是最好的老師?！痹S多學(xué)生不愿學(xué)英語,關(guān)鍵是他們對(duì)英語沒有興趣,?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興應(yīng)用英語了解世界,認(rèn)識(shí)世界,培養(yǎng)應(yīng)用語言做事情的能力。因此,課堂教學(xué)教師要通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,英語教學(xué)中聽說讀寫既是教學(xué)目的,又是教學(xué)手段。所以,我認(rèn)為學(xué)好英語應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為主要目標(biāo)。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,我采取多元評(píng)價(jià)方法。一、遷移學(xué)生的興趣,激發(fā)求知欲讓“雙差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力,而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神,如果只是

2、從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處,恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣,遷移到學(xué)英語中來,則可事半功倍。二、用口訣幫助記憶,提高學(xué)英語熱情英語語法規(guī)則,詞的用法區(qū)別,發(fā)音規(guī)則等,常讓學(xué)生感到迷惑。有鑒于此,教師可編些口訣來幫助中學(xué)生記憶,降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)英語的熱情升溫。比如:“be”的用法我們可以記口訣:I用am,you用are;Is跟著三、讓學(xué)生制作教具,激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣對(duì)初學(xué)者,直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制,學(xué)校缺乏必要的掛圖,可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片,提早一個(gè)星期布置下去,要求學(xué)生用彩筆畫在白色的硬紙片上,在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)

3、,為了便于以后保存,我對(duì)紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后,一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣,在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片,課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動(dòng),其意義已經(jīng)超出圖片的本身,它讓學(xué)生體會(huì)到成功,這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣,使學(xué)生愿意來上英語課。此外畫圖片,也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力,開發(fā)他們的智力,也可讓他們先熟悉一下將要教的新課,達(dá)到預(yù)習(xí)的目的,真是一舉多得!四、自編短劇,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后,要會(huì)開口說英語。為此,每節(jié)課,教師都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇,這種方法能使學(xué)生

4、處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。五、開展競賽,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下,學(xué)生的競爭意識(shí)更加激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語;問答可以來一個(gè)“搶答”;拼讀學(xué)詞,來一個(gè)拼“單詞大王”競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?學(xué)生樂于參與,樂于爭先,樂于學(xué)習(xí),這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,嚴(yán)密組織課堂教學(xué),選擇既適合本課堂,又生動(dòng)有趣的方法來吸引學(xué)生

5、的注意力。充分利用課堂的每一分鐘,高密度,多變化,使整堂課一環(huán)緊扣一環(huán),牢牢抓住學(xué)生的注意力。比如課文教學(xué),要訓(xùn)練聽力,必須讓全體學(xué)生參與,要設(shè)計(jì)出層次不同的問題,不定時(shí)地提問沒舉手的學(xué)生,讓每位學(xué)生都有問題可答,都有機(jī)會(huì)實(shí)踐。在聽新課之前,幻燈出示每段的兩、三個(gè)問題,分段聽后讓學(xué)生一一回答。這樣學(xué)生知道自己需要著重掌握哪些重要信息,注意力集中,聽的效果就好。我采用給出分?jǐn)?shù)或等級(jí)的同時(shí)進(jìn)行定性表述,定性和定量表達(dá)相結(jié)合的評(píng)價(jià),表揚(yáng)聽力強(qiáng),能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的同學(xué)。這樣訓(xùn)練聽力的同時(shí)也培養(yǎng)提問和問答的能力,有利于學(xué)生樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力?？傊?興趣是推動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人,創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果,提高中學(xué)生的英語水平,在英語課堂教學(xué)中,教師“啟”得有道、“導(dǎo)”得有法,學(xué)生思維活躍、思路靈活,潛能得到開發(fā),就能自學(xué)、自會(huì)、自創(chuàng),