折紙課程方案

1、低年級折紙 課程方案一、前言折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術 活動。折紙能鍛煉人的綜合協(xié)調能力，包括手、眼和大腦。比如學習 折紙需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時思考，記住過程；折紙 的過程，你要親自動手，其間遇到問題，還要仔細去想剛才別人是怎 么疊的。這樣就可以使你開動腦筋、活躍思維，從而達到手、眼、腦 三位一體的綜合協(xié)調。折紙還能增進人們的感情，加深彼此間的了解, 使人們和睦、和諧相處。折紙是一個集體活動，因為你需要向別人學 習，在學習的過程中，大家交流經驗心得，感情自然會加深。你還可 以送一些紙藝作品給別人，這樣不僅鍛煉了技巧，還增進了友誼，可 謂一舉幾得。此外

2、，用紙折成實際生活中可以用的果盤、筆筒等，不 僅耐用、美觀，還非常環(huán)保，不會對環(huán)境造成污染。折紙不僅是游戲， 而是一門博大精深的藝術。折紙充滿了探索與發(fā)現(xiàn)，也有很多困難和 考驗。經過努力，會有新的發(fā)現(xiàn)，并由此產生強烈的成就感。二、課程價值折紙的內容豐富，有很強的趣味性，是經千百年來勞動人民不斷 創(chuàng)造而流傳下來的。作為我校的一門校本課程，它具有獨特風格和鮮 明的個性，而且活動形式符合孩子好奇、好動的心理特征。折紙活動 取材方便，操作簡單，生動形象，易學易做，它既能鍛煉學生的手部 肌肉，又能促進大腦的發(fā)育。經過深思， 我們決定根據(jù)低年級學生實際特點， 通過選用多樣的 素材，以單元主題的形式，激發(fā)學

3、生對折紙課學習的濃厚興趣；通過教學生看折紙符號，為學生自主學習奠定基礎；通過學生親自實踐， 讓學生動手去嘗試、探索，在課程中享受活動和成功的樂趣。三、課程類型本課程主要屬于生活技能類， 提高學生的動手能力， 培養(yǎng)學生的 科學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，拓寬學生視野，促進學生身心健康發(fā)展。四、課程目標（一）總目標1、了解有關的紙藝知識，自己動手，利用各種彩紙制作出絢麗 多彩的紙藝作品裝點生活，美化生活。2、培養(yǎng)孩子們的想象力，觀察力和創(chuàng)造力以及耐心，細致的個 性。3、提供操作技巧，促進手腦協(xié)調發(fā)展，增強生活技能。4、尊重學生的個體差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認可，幫助他們在學習中不斷認識自我，評價自我，樹立

4、信心，擁有自信。（二）階段目標一年級：1、通過觀察與實踐，讓學生學會基本的折紙方法，為以后的學 習奠定基礎。2、在學習過程中多動腦，多動手，通過自己的實踐提高動手操作的能力3、在折紙課上通過自己的實踐體驗折紙的樂趣，懂得欣賞美， 學會美化自己的學習和生活，使生活更多姿多彩。二年級：1、在折紙操作活動中，能夠通過看折紙符號開展折紙活動。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的操作習慣，加強孩子對各種折疊方法和 剪、畫的使用，培養(yǎng)學生參與折紙活動及用輔助材料表現(xiàn)具體內容的 積極性和探索的欲望。3、通過學生親自實踐，讓學生動手去嘗試、探索，培養(yǎng)學生的 創(chuàng)造能力、動手能力，增強他們的自信心和表現(xiàn)欲，讓學生在課程中 享受

5、活動和成功的樂趣。五、課程內容及具體安排一年級具體教學內容上學期主題具體內容課時走近折紙師生見面1明確要求2欣賞作品3感知魅力4折紙基本技能對邊對角折5集中一角一邊折6四角向心折7折紙方法總結8水果篇西瓜9菠蘿10蘋果11桃子12水果拼盤13動物篇小狗14金魚15小兔16動物大會17展示評價優(yōu)秀作品展示與欣賞18下學期主題具體內容課時服裝篇上衣1褲子2裙子3帽子4組合裝5工具篇小船6汽車7飛機8火箭9安全出仃我最棒10裝飾篇愛心11風車12五角星13千紙鶴14裝飾房間15學期展示評價優(yōu)秀作品展示與欣賞16二年級具體教學內容上學期主題具體內容課時花兒朵朵太陽花1玫瑰2百合花3櫻花4百花盛開5我的

6、家園房子5大樹6磨菇7蝴蝶8我的家園美9夏日荷塘荷花10蜻蜓11青蛙12太陽13夏日荷塘14金秋時節(jié)楓葉14麥穗15螃蟹16豐收啦！17展示評價優(yōu)秀作品展示與欣賞18下學期主題具體內容課時時令蔬菜白菜1西紅柿2甜椒3菜園風光5媽媽的禮物手表6錢包7蝴蝶結8禮品盒9母親節(jié)的禮物10玩具樂園張嘴鱷魚11東西南北12飛鏢13陀螺14玩具大比拼15學期展示評價優(yōu)秀作品展示與欣賞16六、教學方法（1）做好活動前的準備：包括資源準備、活動設計準備、 技能準 備。（2）課堂教學演示熟練，有針對性，有重點。（3）給學生充分的練習時間，并注重巡視指導。（4）使用現(xiàn)代化教學技術如電子白板教學， 給學生創(chuàng)造良好的教

7、 學環(huán)境，充分利用多種課程資源，如：電子教學用書、視頻、網絡資 料等。（5）在活動過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力， 尊重學生個 性，鼓勵學生在使用基本技法的基礎上創(chuàng)造出有個性的折紙作品。（6）收集活動照片、活動視頻等資料，開展“精美作品裝扮生活” 作品展，引導學生熱愛生活，裝點生活，增強主人翁意識。七、課程評價1、對學生的評價。（1）評價方式A. 多元評價。學生自我評價、同桌互評、指導教師評。B. 過程性評價與階段性評價相結合。C. 描述性評價與成果性評價相結合。（ 2）. 評價標準A. “金巧手”獎 :能積極參與每次的學習活動，自主完成作品不 少于 8份，且作品完整； 能積極參與與其相關的資源收集和研究性學 習活動，有相關的原始記錄和相關成果，且成果較好，從言談中能看 到學生的收獲和感悟。B. “銀巧手”獎：能積極參與每次的學習活動，自主完成作品不 少于 8 份，有自己滿意的作品； 參與了與其相關的資源收集和研究性 學習活動，有相關的原始記錄和相關成果，且有真實的研究成果，從 言談中能看到學生的收獲和感悟。C. “小巧手”獎：能按時參與每次的學習活動，自主完成作品不 少于 8 份；真正參與了與其相關的資源收集活動， 有真實的原始記錄， 從言