三年上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃系列

三年上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃系列

三年上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1

一、學(xué)情分析

三年級(jí)，作文教學(xué)是學(xué)生從低年級(jí)寫話向作文的跨越，

雖然在二年級(jí)下學(xué)期對(duì)文章段篇結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，一部

分同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下寫出內(nèi)容較豐富的作文。但也有極

少數(shù)學(xué)生由于不夠認(rèn)真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問(wèn)題。

隨著新學(xué)期的到來(lái)，在作文結(jié)構(gòu)布局上，在寫人記事的方法

上，在把作文內(nèi)容寫具體上，在開(kāi)頭結(jié)尾過(guò)渡照應(yīng)上，在語(yǔ)

言的表達(dá)和通暢上等方面還需要不斷訓(xùn)練。同時(shí)學(xué)生的閱讀

能力也要培養(yǎng)，要通過(guò)知識(shí)性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的

思考問(wèn)題、理解問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力。

二、教材教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)共八篇作文：我的課余生活；熟悉的人；秋天的圖

畫；觀察日記；傳統(tǒng)文化習(xí)作；介紹一處景點(diǎn)或自己去過(guò)的

地方；編一個(gè)童話故事；寫想象作文。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖片或事物。第一

組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫下來(lái)而且要展開(kāi)豐富的

聯(lián)想和想象，并且要按照一定的順序。

2讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比

較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。

3、練習(xí)寫人、寫事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的方法

的同時(shí)，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與

他人之間的關(guān)系，寫事要寫出事情的經(jīng)過(guò)并且練習(xí)寫作文提

綱。

4、讓學(xué)生熟練的運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文，培養(yǎng)

寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

5、認(rèn)真批改學(xué)生的作文，教給學(xué)生修改作文的方法，

有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)癥下藥的修改自己的作

文。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；

作文教學(xué)以寫物、寫事、寫景等為主，教給學(xué)生方法，

讓他們掌握寫作要領(lǐng)。

五、教學(xué)措施:

1、充分利用語(yǔ)文課本中的課文進(jìn)行作文教學(xué)，結(jié)合具

體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

2、利用好看圖作文，上好看圖作文十分必要，它能鍛

煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)

慣。

3、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)

習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

4、在作文教學(xué)中，繼續(xù)執(zhí)行作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，教給

學(xué)生熟練掌握制定作文目標(biāo)，學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作

文。上好作文第一、第三、第四課時(shí)，通過(guò)修改和欣賞別人

和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

4、扎扎實(shí)實(shí)搞好作文輔助訓(xùn)練，從每天早晨的說(shuō)見(jiàn)聞

和晨讀到閱讀訓(xùn)練以及每周的兩篇日記一定要抓好、訓(xùn)練

好。

5、面向全體，因材施教。鼓勵(lì)優(yōu)生拔高，寫的好的作

文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學(xué)生的寫作興趣。

6、在作文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用微機(jī)、電視機(jī)、投影儀等設(shè)

備進(jìn)行教學(xué)，以提高他們的寫作的興趣。

7、關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過(guò)

程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

PPT課件、相關(guān)圖片、習(xí)作例文片段、實(shí)物投影。

七、教學(xué)時(shí)間分配

作文8次16課時(shí)

修改作文8課時(shí)

作文賞析8課時(shí)

三年上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)生情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)

度、習(xí)慣等）

本班有52名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)

自己的意思，和同伴進(jìn)行交往。較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能

正確借助拼音識(shí)字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、

偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正

確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,

初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗

號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。大部分學(xué)生養(yǎng)成了課外閱讀的

習(xí)慣。大多都能寫上一兩段話來(lái)表達(dá)自己的意思。但是有幾

個(gè)學(xué)生書寫不規(guī)范，以及字詞的掌握和對(duì)文字的理解等需要

特別幫助。個(gè)別同學(xué)寫話達(dá)到通常，表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提

高。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、

片段寫話，力爭(zhēng)使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)再上新臺(tái)階。

二、本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與“課文”、“練

習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精

悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。

本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷提高自

己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情

趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)

貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文，又有抒發(fā)

兒童歡樂(lè)、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩(shī)歌、

寓言、童話、神話故事。每課之后有練習(xí)，每單元后面安排

1個(gè)習(xí)作和1個(gè)練習(xí)。習(xí)作訓(xùn)練符合學(xué)生特點(diǎn)。練習(xí)注重綜

合性和實(shí)踐性，包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語(yǔ)交

際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主

要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語(yǔ)文能力訓(xùn)練和思想品

德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。此外，本冊(cè)教材安排有近百幅精

美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

中年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字，了解詞句的意思，

積累和運(yùn)用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

所以，本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從

學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，識(shí)字、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)是詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情意)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)

惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真

寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音°

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)

習(xí)普通話。

(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

3.識(shí)字寫字。

(1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)。能按字的

結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

(3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4.口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件

簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完

整，連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到

語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚,

有禮貌。

5.閱讀。

1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦

指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能

對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意

思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪

的情境，知道課文的大意。

6.習(xí)作。

(1)留心周圍的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明

白。

(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條二

(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)

冒號(hào)、引號(hào)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重視學(xué)生端正寫字、喜愛(ài)閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、

及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.重視和學(xué)生共讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成

喜愛(ài)看書、寫話的習(xí)慣。

3.重視閱讀與朗讀、口語(yǔ)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理

“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫和正確

理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

五、教學(xué)措施

1.深入鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，打造扎實(shí)

高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，在游戲中、活動(dòng)中、具體的語(yǔ)言環(huán)境

中鞏固識(shí)字。通過(guò)書法競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)等形式，培養(yǎng)良好的寫字

習(xí)慣和寫字興趣。

3.重視朗讀指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)錄音或范讀，采用多種方法，

給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、

表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

4.根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著

眼學(xué)生主體地位，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和使用教學(xué)資源。激勵(lì)學(xué)生

積極參與課堂教學(xué)討論，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)、交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生口才。

5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過(guò)大量的課外閱

讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與

寫的關(guān)系。堅(jiān)持寫讀書筆記，選擇學(xué)生感興趣的話題，訓(xùn)練

觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文

基礎(chǔ)。

三年上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生25名，其中男生15人，女生10人。通

過(guò)對(duì)該班學(xué)生一期的了解，我覺(jué)得該班一部分學(xué)生不具有良

好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不能認(rèn)真聽(tīng)講，課后不能認(rèn)真完成

老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)

積極性不高，不能獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)書寫馬虎，尤其是作

文，有的基礎(chǔ)極差，甚至連一篇短文都難以獨(dú)立完成。針對(duì)

上述情況，本學(xué)期將從學(xué)生的習(xí)慣入手，加大訓(xùn)練密度，在

平日的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視語(yǔ)文基本

功的訓(xùn)練，并繼續(xù)做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)

興趣，讓他們盡可能趕上來(lái)。

這學(xué)期將本著因材施教的原則。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣較好的學(xué)

生，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)行課外閱讀，廣泛地讀更多的書。對(duì)于

學(xué)習(xí)能力較好，但學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，采取紙條式評(píng)語(yǔ)鼓

勵(lì)、找出優(yōu)點(diǎn)和注重“我能行”信念教育的方法，喚醒其自

尊心、自信心，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)成績(jī)不好的，學(xué)習(xí)

能力不強(qiáng)的學(xué)生，施以愛(ài)心，給予更多的愛(ài)，更多的輔導(dǎo),

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材本人認(rèn)為具有如下特點(diǎn)

1、繼續(xù)開(kāi)掘新選文。選文80%以上首次見(jiàn)于教科書，不

少文章是其他同類教材所沒(méi)有的。選文新穎，貼近兒童的經(jīng)

驗(yàn)世界和想象世界，文學(xué)因素強(qiáng)，有可讀性，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，

能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，給人以美的熏陶。同時(shí)，教材在表

現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化方面也注意了開(kāi)掘。

2、整體設(shè)計(jì)合理，思路簡(jiǎn)明清晰。教材對(duì)全冊(cè)內(nèi)容作

了統(tǒng)籌安排。單元的編排基本做到由淺入深，符合學(xué)生接受

的程度。每個(gè)單元課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園聯(lián)系比較緊密，

具有較強(qiáng)的整體性。

3、課后題和語(yǔ)文樂(lè)園的編排，注重學(xué)生的生活實(shí)踐和

探索發(fā)現(xiàn)，比較符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，尤其是語(yǔ)文生

活，把多種形式的活動(dòng)、口語(yǔ)交際與習(xí)作互相配合，融為一

體，有助于口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言互相促進(jìn)，共同提高，有利

于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

4、注重現(xiàn)代意識(shí)，富有時(shí)代氣息。不但表現(xiàn)在選文方

面，而且課文后“信息窗”的設(shè)置尤具特色。它適時(shí)補(bǔ)充必

要的知識(shí)，擴(kuò)大了課文的信息量，既有利于學(xué)生深入理解課

文，也有助于他們拓寬知識(shí)面，建立起知識(shí)間的聯(lián)系。

本冊(cè)教材屬中年級(jí)使用的教材。是在人教版的基礎(chǔ)上改

編成的，所選課文百分之八十五的都是新的內(nèi)容。在改編中

力求以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最新進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)

知識(shí)、技能在實(shí)際生活中的運(yùn)用；面向全體學(xué)生，貼近學(xué)生

生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，滿足多樣化的學(xué)習(xí)要求。

本冊(cè)教材共有32篇課文，八個(gè)“語(yǔ)文樂(lè)園”把其分為

八個(gè)單元。在讀和寫方面，要求學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章所表達(dá)的

的思想感情；在朗讀的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何在

展開(kāi)豐富想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫；學(xué)會(huì)抓住謖文

中的重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象力；學(xué)會(huì)

用一件事情來(lái)寫好一個(gè)人物；學(xué)習(xí)寫一種動(dòng)物的方法；學(xué)會(huì)

理清楚文章的記述順序；學(xué)習(xí)當(dāng)一次小記者等。從而向?qū)W生

進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)共產(chǎn)黨、愛(ài)大自然，講衛(wèi)生、愛(ài)勞

動(dòng)和愛(ài)護(hù)環(huán)境等的教育。

三、教學(xué)要求：

（一）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

（二）學(xué)會(huì)常用漢字301個(gè)，認(rèn)識(shí)303個(gè)。復(fù)習(xí)用部首

查字典和漢語(yǔ)拼音的方法查字典，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

（三）學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（四）學(xué)習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀

課文，讀后能回答教師提出的問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。在

教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用多

讀多想的方法，讀通課文；學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的

方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。學(xué)習(xí)瀏覽,

能根據(jù)需要收集有關(guān)的材料。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、

課外閱讀的習(xí)慣。

（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話，邊聽(tīng)邊想，

了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。在日常生活中，積極主動(dòng)地鍛煉口

語(yǔ)交際能力。

（六）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，留心

周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。學(xué)會(huì)當(dāng)小記

者，學(xué)習(xí)寫小報(bào)道。學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。

四、教學(xué)構(gòu)想:

重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意把識(shí)字和寫字

緊密聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字技能。詞匯教

學(xué)包括對(duì)詞語(yǔ)的理解、積累、運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。

要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。

本冊(cè)的精讀課文體裁多樣，內(nèi)容豐富，兒童生活濃郁，

具有較強(qiáng)的時(shí)代感。在教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面。

1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練。側(cè)重抓對(duì)重點(diǎn)詞句、含義深刻

詞語(yǔ)的理解。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)查字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系

生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，重視詞句的積累。鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地摘抄

好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。并在此基礎(chǔ)上要求在閱讀中，

把一句句話分清楚，建立句的概念；對(duì)于重點(diǎn)句和比較難懂

的句子，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解它的意思，為讀懂一段話打下

基礎(chǔ)。在教學(xué)中，對(duì)一些含義深刻、學(xué)生難以理解的詞和句,

做必要的指導(dǎo)和講解。

2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。本冊(cè)的預(yù)習(xí)應(yīng)側(cè)重在于讀準(zhǔn)字音、

理解詞句上。初讀課文，讀準(zhǔn)字音；借助字典和聯(lián)系課文的

語(yǔ)言環(huán)境自學(xué)生字新詞。在布置和檢查預(yù)習(xí)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)

的指導(dǎo)，教給學(xué)生理解字詞的方法。開(kāi)始預(yù)習(xí)安排在課上，

學(xué)生初步掌握方法后可以在課下進(jìn)行。

3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。“多讀多想，讀通課文”“重視

語(yǔ)言積累”“理解重點(diǎn)詞句”這三個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是側(cè)重于學(xué)

習(xí)怎樣閱讀、教給學(xué)習(xí)方法，為寫作文打基礎(chǔ)。在講讀教學(xué)

中，有意識(shí)地滲透上述內(nèi)容，教給學(xué)習(xí)方法。

4、精讀課文的教學(xué)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主

動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生

發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)

會(huì)讀書。

5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗

讀的過(guò)程中加深理解。略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，

內(nèi)容貼近生活，容易引起閱讀興趣。教師做必要的引導(dǎo)，鼓

勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能

力。

6、“語(yǔ)文樂(lè)園”安排在每組課文之后，包含了語(yǔ)文學(xué)習(xí)

的綜合內(nèi)容，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的遷移和擴(kuò)展，突出體現(xiàn)傳統(tǒng)文化

方面，立足于學(xué)生多方位的語(yǔ)文能力的提高，是大語(yǔ)文觀念

下的學(xué)習(xí)?！罢Z(yǔ)海拾貝”著重讓學(xué)生誦讀和記憶，鼓勵(lì)學(xué)生

課外擴(kuò)展；“閱讀欣賞”主要是提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

“語(yǔ)文生活”目的是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,

提高學(xué)生的閱讀興趣；“口語(yǔ)交際”指導(dǎo)說(shuō)話時(shí)要注意，從

啟發(fā)興趣入手，同時(shí)要體現(xiàn)同學(xué)間雙向或多向互動(dòng)，體現(xiàn)交

際性，口語(yǔ)交際練習(xí)要采取多種形式，要面向全體，使人人

都有說(shuō)話練習(xí)的機(jī)會(huì)；：“習(xí)作”主要讓學(xué)生寫自己想說(shuō)的話,

重在培養(yǎng)寫的興趣，養(yǎng)成勤于觀察和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，讓學(xué)

生隨時(shí)不拘形式地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)；讓學(xué)生作學(xué)

習(xí)的有心人。盡量多組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，盡量讓學(xué)

生自主實(shí)踐活動(dòng)，定期組織讀書匯報(bào)會(huì)、古詩(shī)文競(jìng)背、摘抄

與手抄小報(bào)展評(píng)等。以求在諸多的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生

開(kāi)眼界，長(zhǎng)知識(shí)，練才干。

五、教改措施：

在教學(xué)工作中，銳意進(jìn)取，勇于改革，大膽探索。同時(shí),

側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，以達(dá)到真正提高學(xué)生的

素質(zhì)，完成本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)和要求的目的。同時(shí)以主導(dǎo)

性課題一一“農(nóng)村小學(xué)生個(gè)性化作文的研究與實(shí)踐”為中心,

將教學(xué)工作重點(diǎn)確定為探索活動(dòng)化教學(xué)模式，以活動(dòng)教學(xué)法

為手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)

進(jìn)行小組合作的探究與實(shí)驗(yàn)。注重思想品德的培養(yǎng)與人文精

神的熏陶。加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，在個(gè)性化

作文上狠下功夫，使學(xué)生喜歡語(yǔ)文，學(xué)會(huì)語(yǔ)文，為他們的終

生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、教學(xué)進(jìn)度、教時(shí)及有關(guān)活動(dòng)安排:

略

三年上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇4

新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，為了完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定

教學(xué)計(jì)劃如下：

一、班級(jí)概況

本班共有學(xué)生20人，男9人，女11人，來(lái)源于本校二

年級(jí)學(xué)生升入三年級(jí)，分別居住

在宋臺(tái)、張淺子、安臺(tái)幾個(gè)自然莊臺(tái)。他們來(lái)至農(nóng)村，

年齡大部分是9歲左右，這些同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目的，對(duì)學(xué)

習(xí)都很積極，特別對(duì)語(yǔ)文學(xué)科最感興趣，但是在成績(jī)方面，

也有不同的懸殊，有的同學(xué)學(xué)習(xí)比較好，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)

比較差，為了使差距縮小，使學(xué)生成績(jī)更好，提高教學(xué)質(zhì)量,

應(yīng)在教學(xué)中給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，并教育他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)

短，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。

二、教材分析

本冊(cè)語(yǔ)文共有八個(gè)單元，40篇課文，其中精讀課文24

篇，略讀課文8篇，8個(gè)語(yǔ)文園地。

第一單元主要講生活像七彩的圖畫：在教師里讀書，在

操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河釣魚摸

蝦……在快樂(lè)的生活里，孩子一天天成長(zhǎng)。

第二單元主要講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事，從

這些小事中，讓孩子們感受到他們的不平凡，在學(xué)習(xí)的過(guò)程

中，通過(guò)搜集一些名人的故事，更多地了解他們。

第三單元主要“秋天”為主題，并從多角度描寫秋天，

課文中處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山，秋天的雨，秋

天的色彩，秋天的聲音，都會(huì)是人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他

季節(jié)的感受。

第四單元主要以“細(xì)心觀察”為主題，內(nèi)容豐富多彩，

全都滲透了在觀察中要用心思考，勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)

的意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方

法。

第五單元主要講中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，通過(guò)

認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪

畫，去感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

第六單元介紹奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原,

茂密的森林；寧?kù)o的山村，繁華的都市……每一篇課文都是

歌頌祖國(guó)的大好山河，展示祖國(guó)的發(fā)展成就。

第七單元主要講生活中遇到的各種各樣的問(wèn)題，通過(guò)課

文的學(xué)習(xí)，告訴我們應(yīng)該怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，要學(xué)會(huì)善于

動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問(wèn)題。

第八單元以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題，從字里行間洋溢著人

間真情，從愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)，愛(ài)素不相識(shí)的陌生人，在關(guān)愛(ài)

他人的同時(shí)，也會(huì)得到他人的關(guān)愛(ài)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、憑借字、詞、句、段、篇、進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的

訓(xùn)練。

2、在培養(yǎng)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的同時(shí)，培養(yǎng)觀察

能力和思維能力。

3、在重視字、詞、句的訓(xùn)練基礎(chǔ)上要重視語(yǔ)言和在語(yǔ)

文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力，提高作文能力。

4、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，掌握200個(gè)生字，會(huì)寫300

個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的

意思，并能正確書寫。

5、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞句的

意思。

6、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦制定的課文。

四、教學(xué)措施

1、重視字的教學(xué)。堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)字，在閱讀

教學(xué)過(guò)程中，完成識(shí)字任務(wù)，要使學(xué)生能比較熟練地查字典,

有自學(xué)識(shí)字，具有識(shí)字的能力，要加強(qiáng)寫字地指導(dǎo)，要認(rèn)認(rèn)

真真地寫字，不斷提高寫字的技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中主

動(dòng)積累詞語(yǔ)，摘抄好詞好句，重視詞句的運(yùn)用學(xué)習(xí)，作者用

詞造句的方法，加強(qiáng)說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。在加強(qiáng)詞句訓(xùn)練的

同時(shí)注意主動(dòng)句和被動(dòng)句與陳述句的變換，會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)

句完整的話。

3、指導(dǎo)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察和熱愛(ài)周圍的生活,

調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式自

由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話,

表達(dá)真實(shí)感，不說(shuō)假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象，展開(kāi)

聯(lián)想，甚至幻想，是他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

五、教學(xué)進(jìn)度。

為了在語(yǔ)文教學(xué)上有計(jì)劃、有步驟地完成本學(xué)期教學(xué)任

務(wù)，特將課程進(jìn)度安排如下：

附表教學(xué)進(jìn)度表周次

日期授課內(nèi)容

備注第一周

8.20—8.28

新學(xué)期開(kāi)始，做好開(kāi)學(xué)工作，定好計(jì)劃，寫好教案、發(fā)

書等。

第二周8.29—9.4

1、我們的民族小學(xué)

2、金色的草地

寫字第三周

9.5—9.11

3、爬天都峰

4、槐鄉(xiāng)的孩子

第四周

9.12—9.18

5、灰雀

6、小攝影師

寫字第五周

9.19—9.25

7、奇怪的大石頭

8、我不能失信

語(yǔ)文園地（二）第六周

9.26—10.29＞古詩(shī)兩首

10、風(fēng)箏寫字第七周

10.3—10.9國(guó)慶節(jié)放假第八周

10.10—10.16第九周

10.17—10.23第十周

10.24—10.30第H--周

10.31—11.6第十二周

11.7—11.13第十三周

11.14—1L20第十四周

11.21—11.27第十五周

11.28—12.4第十六周

12.5—12.11第十七周

12.12—12.18第十八周

12.19—12.25第十九周

12.26—1.1第二十周

1.2—1.8第二H^一周

三年上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇5

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》以《全

日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文

教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而

有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)

每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在

語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的和要求

1、識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自

檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)

4、、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,

使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。

三、教材分簡(jiǎn)析

新人教版編部本于20xx年秋期正式使用，本冊(cè)教材安

排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教

材內(nèi)容，共分八個(gè)單元?！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字

加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,

課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂,

插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等

訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的

朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)

用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題

也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

四、單元及課文內(nèi)容分析

第一單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排

的。主要由《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵?/p>

問(wèn)》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容,

體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，積極向上。

2、本單元重點(diǎn)：

（1）閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中

語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，《大

青樹(shù)下的小學(xué)》中的提到的各少數(shù)民族使學(xué)生感到這是一所

體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)?！分械摹皾駶?rùn)的東風(fēng)走

過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹(shù)木皆

有童趣；《不懂就要問(wèn)》中“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了

弄清楚道理，就是挨打也值得J感受孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精

神。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會(huì)積

累，學(xué)會(huì)體會(huì)。

（2）學(xué)習(xí)書面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。本單元安排了

習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》，由于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單

元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的

概念。學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫，抓住人物主要特點(diǎn)寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格

式。

第二單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編

排的。主要由《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天

的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)

學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)

學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)秋天的

情感。

2、本單元重點(diǎn):

(1)利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。本單元的四篇課

文，語(yǔ)言非常優(yōu)美、生動(dòng)，有些詞語(yǔ)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)比較陌生,

特別是《古詩(shī)三首》的字詞比較難理解。學(xué)會(huì)用查字典、借

助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)，就顯得非常重要。

教學(xué)時(shí)，給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ)。

(2)體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中

作者在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象，寫出了自己的獨(dú)特感

受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真

實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和

光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體

會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。

第三單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。

主要由《去年的樹(shù)》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》和

《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話

的主要內(nèi)容，感受童話中生動(dòng)、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象

的能力；從中得到一些啟示。

2、本單元重點(diǎn):

(1)感受童話中生動(dòng)有趣的形象。本單元的四篇童話,

都塑造了生動(dòng)有趣的人物形象，如《去年的樹(shù)》中信守諾言

的小鳥；《那一定會(huì)很好》中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的

大樹(shù)；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)智的

青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。教學(xué)

時(shí)，通過(guò)分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會(huì)童話給予

我們的啟示。

(2)學(xué)會(huì)講故事、演故事、編寫童話故事。

每篇童話都非常生動(dòng)有趣，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故

事講給別人聽(tīng)，會(huì)演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上，

展開(kāi)豐富的想象，根據(jù)提示詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng)編童話故事。

第四單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“預(yù)測(cè)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。

主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)

叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話

故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事。

2、本單元重點(diǎn):

本單元的重點(diǎn)是：一邊讀，一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去

猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測(cè)

有關(guān)的內(nèi)容?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩?xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測(cè)

故事，《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來(lái)的情節(jié),

《不會(huì)叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行預(yù)測(cè)訓(xùn)練。

第五單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。

主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意

圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓

住特點(diǎn)描寫事物的。

2、本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的。本

單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容?！洞畲镍B》

要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特

點(diǎn)來(lái)觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致

地觀察和描寫，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會(huì)合攏，中午的時(shí)候

會(huì)張開(kāi)。張開(kāi)的時(shí)候，遍地是金*。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在

學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分析作者的觀察和描寫的方法。

第六單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排

的。主要由《古詩(shī)三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和

《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱

讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯

麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、本單元重點(diǎn)：

(1)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主

要描寫了美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵句，根據(jù)這個(gè)句子

可以理解課文大致內(nèi)容。如《富饒的西沙群島》中“那里風(fēng)

景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的美鍵句，“西沙群島也是鳥的

天下”是一個(gè)段的關(guān)鍵句?！逗I小城》中“小城的公園更

美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句。《美麗的小興安

嶺》中，“小興安嶺一年四季景怡人，是一座美麗的大花園,

也是一座巨大的寶庫(kù)”就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)

容。

（2）學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作

用，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整

個(gè)文章的中心句，也可以是一個(gè)段落的中心句。

第七單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。

主要由《大自然的聲音》《父親、樹(shù)林和鳥》《帶刺的朋友》

三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然

的美妙，感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言。

2、本單元重點(diǎn)：

感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。本單元的三篇

課文都描寫了大自然的美妙，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美?！洞笞匀坏?/p>

聲音》寫了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音?！陡赣H、

樹(shù)林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹(shù)林的美景?！稁?/p>

刺的朋友》寫了一只刺猬月下偷棗的情景。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)

學(xué)生美讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)，積累語(yǔ)言。

第八單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛(ài)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主

要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇

課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的

仁愛(ài)之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。

2、本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。

本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)?！墩?/p>

聲》中的“默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？

為什么會(huì)有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文,

想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是

什么。”《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文，說(shuō)說(shuō)

你對(duì)'手術(shù)臺(tái)就是陣地'的理解」

五、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排及進(jìn)度

單元內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議周次

第一單元

（一）《大青樹(shù)下》的小學(xué)本課講述了大青樹(shù)下民族小

學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，重點(diǎn)是能夠抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民

族團(tuán)結(jié)的自豪感C

1、鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。

2、借助圖片、描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子

理解課文內(nèi)容。

（二）《花的學(xué)?！繁菊n以詩(shī)歌的語(yǔ)言描述了雨中花兒

在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點(diǎn)是想象詩(shī)歌所描繪的畫面,

體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言。

1、多元認(rèn)字。

2、能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會(huì)課文富于童真童趣的

語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象。

（三）《不懂就要問(wèn)》本文講了孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)不懂就

問(wèn)，不怕挨打。重點(diǎn)是按照“閱讀提示”的要求獨(dú)立閱讀課

文，把握課文的主要內(nèi)容。

1、根據(jù)提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學(xué)會(huì)

和同學(xué)交流。

2、多元識(shí)字。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是以“我的暑假生活”為交際內(nèi)

容。重點(diǎn)是選擇別人感興趣的內(nèi)容講清楚。

1、選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。

2、恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。

習(xí)作本次習(xí)作以《猜猜他是誰(shuí)》為題目，重點(diǎn)是抓住人

物的顯著特征去寫。

1、抓住讓人印象深刻的特點(diǎn)寫。

2、注意習(xí)作格式：開(kāi)頭空兩格。

語(yǔ)文園地本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)積累詞句，學(xué)習(xí)

成語(yǔ)，練習(xí)感情朗讀，創(chuàng)造名字，理解積累古詩(shī)《所見(jiàn)》。

重點(diǎn)是積累詞句、成語(yǔ)、古詩(shī)，會(huì)感情朗讀，給興趣小組起

個(gè)響亮的名字。

1、學(xué)會(huì)積累好詞好句。

2、合作探究法給興趣小組起名字，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩(shī)。

第二單元

（四）《古詩(shī)三首》本課描寫了秋天的美麗風(fēng)景，重點(diǎn)

是朗讀和理解古詩(shī)，領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光，體會(huì)古詩(shī)包含的

情感。

1、利用聲像資源把學(xué)生帶入情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想

和想象。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字

I司O

（五）《鋪滿金色巴掌的水泥道》本課作者記敘了“我”

在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒。重點(diǎn)是感受作者熱

愛(ài)自然的情懷，體會(huì)作者奇異的想象和獨(dú)特的感受。

1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)作者情懷。

2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)作者感知情懷，體驗(yàn)生

活的樂(lè)趣，珍視貼近自然的童心。

（六）《秋天的雨》本課從幾個(gè)方面介紹了秋天的雨，

重點(diǎn)是理解體會(huì)秋雨的美好，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情。

1、分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

2、借助圖片、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨的美好。

（七）《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，作者抓

住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。

2、在學(xué)生配樂(lè)朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仿寫

課文，創(chuàng)作小詩(shī)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《寫日記》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記

的格式和內(nèi)容及好處。重點(diǎn)是了解日記的格式，學(xué)會(huì)寫日記。

分析例文，總結(jié)日記格式，再練習(xí)寫一寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)用不同的方法

理解詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；理解、積累四季特別是秋天的成語(yǔ);

注意正確的寫字方法。重點(diǎn)是掌握理解詞語(yǔ)的方法，積累成

語(yǔ)。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來(lái)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)。

2、用合作交流的方法理解、積累成語(yǔ)。

第三單元

（八）《去年的樹(shù)》本課描寫了小鳥和大樹(shù)之間的友情,

重點(diǎn)是感悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理，懂得信

守諾言的道理。

1、感情朗讀，體會(huì)小鳥和大樹(shù)內(nèi)心的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，運(yùn)用多種方法理解字詞。

（九）《那一定會(huì)很好》本課作者記敘了一粒種子到陽(yáng)

臺(tái)上的木地板的變化過(guò)程，重點(diǎn)是感受大樹(shù)犧牲自己，把方

便帶給大家的無(wú)私品格。

1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)大樹(shù)的情懷。

2、通過(guò)比較閱讀，感受童話中表現(xiàn)的主題不同。

（十）《在牛肚子里旅行》本課介紹了紅頭在牛肚子里

的旅行，青頭成功救出紅頭，重點(diǎn)是抓住描寫青頭行動(dòng)和語(yǔ)

言的語(yǔ)句感受青頭的遇事冷靜、機(jī)智、勇敢和見(jiàn)多識(shí)廣。

1、分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

2、分角色朗讀，體會(huì)人物的心情，讀出人物的語(yǔ)氣。

（十一）《一塊奶酪》本課介紹了一群螞蟻搬運(yùn)一塊奶

酪的故事，重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)

于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神。

默讀課文，講一講、演一演這個(gè)故事。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我來(lái)編童話》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例

詞寫童話，重點(diǎn)是發(fā)揮想象，編寫童話。

總結(jié)童話的特點(diǎn)，提出習(xí)作要求，再練習(xí)寫一寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是交流童話的特點(diǎn)；了解形

聲字聲旁表音的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)帶有口字旁的字表示的意義不

同，認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，理解積累辨理格言。重

點(diǎn)是認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)修改病句，積累格言。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來(lái)學(xué)習(xí)交流童話，學(xué)習(xí)形

聲字，學(xué)習(xí)病句的修改。

2、誦讀法積累格言。

快樂(lè)讀書吧本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國(guó)里》，

介紹了基本童話故事，重點(diǎn)是閱讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。

1、充分發(fā)揮提示語(yǔ)的作用。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀。

第四單元

（十二）《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很

多人，為他們遮風(fēng)擋雨的故事，重點(diǎn)是體會(huì)老屋的善良、富

有同情心，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些方法。

1、一邊讀，一邊預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)預(yù)測(cè)的方法。

（十三）《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》本課作者記敘了胡蘿

卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事，能

用連貫的語(yǔ)言敘述。

1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)胡蘿卜先生的

無(wú)私幫助。

2、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。

（十四）《不會(huì)叫的狗》本課三首古詩(shī)詞描寫了一只不

會(huì)叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事，重點(diǎn)是邊讀邊預(yù)測(cè)故事，學(xué)

會(huì)預(yù)測(cè)故事結(jié)局.

1、分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解課文大意。

2、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事結(jié)局，與老師讀的結(jié)局比較。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際主題是《名字里的故事》，講講

名字的含義或來(lái)歷。重點(diǎn)是抓住講話的主要內(nèi)容，聽(tīng)別人講

的時(shí)候，禮貌回應(yīng)。

1、出示圖片資料猜測(cè)名字的由來(lái)。

2、小組合作，交流評(píng)價(jià)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫故事》，引導(dǎo)學(xué)生觀察

插圖，預(yù)測(cè)故事情節(jié)，并續(xù)寫故事。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力

和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。

運(yùn)用觀察插圖，小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：接下來(lái)會(huì)發(fā)

生什么？然后練習(xí)寫一寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法，學(xué)習(xí)和

積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)，學(xué)習(xí)提示語(yǔ)的三種用法，理

解積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)。重點(diǎn)是掌握提示語(yǔ)的用法，積累字

詞和諺語(yǔ)。

1、指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)提示語(yǔ)、古詩(shī)。

2、用直觀演示法來(lái)復(fù)習(xí)查字典的知識(shí)。

期中復(fù)習(xí)及檢測(cè)

第五單元

（十五）《搭船的鳥》本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿

態(tài)、動(dòng)作，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。

1、抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者觀察的方法。

（十六）《金色的草地》本課作者記敘了蒲公英在一天

之內(nèi)不同時(shí)間的變化，重點(diǎn)是理解文中的'重點(diǎn)詞語(yǔ)；能用

自己的話解釋草地變色的原因。

1、邊讀邊想象課文描寫的畫面。

2、通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

習(xí)作例文本次習(xí)作例文是《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的

楊梅》，閱讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法。重點(diǎn)是通

過(guò)分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。

1、閱讀例文，分析作者的觀察和描寫方法。

2、合作探究，總結(jié)作者的觀察和描寫方法。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導(dǎo)學(xué)

生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景的特點(diǎn)寫

出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。重點(diǎn)把自己印象最深的按一定

順序?qū)懢唧w，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

1、根據(jù)例文，學(xué)習(xí)觀察的方法。

2、寫后小組合作交流觀察的感受。

第六單元

（十七）《古詩(shī)三首》本課三首古詩(shī)詞分別描寫了不同

地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然景觀。重點(diǎn)是理解三首詩(shī)詞的大意，

理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的作者情感。

1、分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解古詩(shī)大意。

2、借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)意境，悟詩(shī)情、明詩(shī)理。

（十八）《富饒的西沙群島》本課作者記敘了西沙群島

的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。重點(diǎn)是通過(guò)理解

關(guān)鍵句，了解西沙群島的美麗富饒。

1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)西沙群島的美

麗富饒。

2、借助圖片，理解課文。

（十九）《海濱小城》本課寫了海濱小城的美麗、整潔,

重點(diǎn)是了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，從中體會(huì)作者

對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

1、借助關(guān)鍵詞句理解課文。

2、抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

（二十）《美麗的小興安嶺》本課寫了小興安嶺四季的

美麗和豐富的物產(chǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特

色進(jìn)行觀察的方法。

1、分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文大意。

2、借助圖片理解課文。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《這兒真美》，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的

美景介紹給別人，重點(diǎn)是圍繞一個(gè)意思，用上最近學(xué)過(guò)的詞

語(yǔ)，按一定的順序描寫下來(lái)。

1、仔細(xì)觀察，抓住景物的特點(diǎn)。

2、圍繞一個(gè)意思去寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思

的寫作方法，學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字，積累ABB式詞語(yǔ)和古

詩(shī)《早發(fā)白帝城》，重點(diǎn)是掌握圍繞一個(gè)意思的寫法，積累

字詞和古詩(shī)。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)中心句、字詞。

2、利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)。

第七單元

（二十一）《大自然的聲音》本課描寫了大自然中，風(fēng)、

水和動(dòng)物帶給我們的聲音，重點(diǎn)是知道大自然有哪些美妙的

聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自

然的美。

1、利用課件幫助學(xué)生理解課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感悟語(yǔ)言的美。

（二十二）《父親、樹(shù)林和鳥》本課作者記敘了父親一

生最喜歡樹(shù)林和鳥的具體表現(xiàn)。重點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗

讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和

鳥的美好感情

2、感情誦讀，感受語(yǔ)言的生動(dòng)。

（二十三）《帶刺的朋友》本課刺猬月下偷棗的故事，

重點(diǎn)是體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮相

象，使句子更生動(dòng)形象。

1、通過(guò)語(yǔ)言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本

領(lǐng)大，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

2、嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際主題是《身邊的“小事”》，交流

不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點(diǎn)是用簡(jiǎn)要的話表達(dá)

自己的看法。

1、借助圖片了解身邊的小事。

2、小組合作，交流評(píng)價(jià)、總結(jié)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我有一個(gè)想法》，寫寫你對(duì)關(guān)注

的問(wèn)題的看法和改進(jìn)建議，重點(diǎn)是能從積極的方面有條理、

清楚地表達(dá)自己的想法。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引

起了你的關(guān)注？并寫一寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處，

學(xué)習(xí)“得”字短語(yǔ)，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累

古詩(shī)《采蓮曲》。重點(diǎn)是掌握摘抄的知識(shí)，積累字詞和古詩(shī)。

1、指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。

2、借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩(shī)。

第八單元

（二十四）《司馬光》本課描寫了司馬光砸缸救人的故

事，重點(diǎn)是參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。

1、結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。

2、借助圖片理解課文，背誦課文。

（二十五）《掌聲》本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,

重點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，來(lái)體會(huì)英子的心理變化。

1、帶著問(wèn)題理解課文意思。

2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

（二十六）《灰雀》本文講述了列寧、男孩和灰雀之間

的故事，重點(diǎn)是分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)列寧和男孩是如

何愛(ài)鳥護(hù)鳥的。

1、多元認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。

2、分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物愛(ài)鳥護(hù)鳥的心理。

（二十七）《手術(shù)臺(tái)》就是陣地本課寫了白求恩大夫在

萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)

為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)

臺(tái)就是陣地。

1、默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。

2、查閱資料了解人物事跡。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際主題是《請(qǐng)教》，在我們有不會(huì)

的問(wèn)題是怎么請(qǐng)教別人。重點(diǎn)是注意使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)，

不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。

小組合作，交流評(píng)價(jià)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導(dǎo)學(xué)

生把自己玩時(shí)快樂(lè)的心情寫下來(lái)。重點(diǎn)是把自己快樂(lè)的心情

寫下來(lái)。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的？心情怎樣？然后

練習(xí)寫一寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法，積累帶

有目字旁的字，辨析近義詞，學(xué)會(huì)分類，積累名言。重點(diǎn)是

掌握默讀的方法，積累字詞和名言。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞，

學(xué)會(huì)分類。

2、誦讀名言，背誦名言。

三年上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇6

一、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8

篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)讀、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼

續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。

它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國(guó)際理

解和友好、作家筆下的動(dòng)物、神奇的科技世界、我國(guó)的世界

遺產(chǎn)、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳說(shuō)《

二、學(xué)生情況的分析

三年級(jí)共有90名學(xué)生，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，三

分之二的學(xué)生較聰明，能夠較好的接受新知識(shí)，作業(yè)能認(rèn)真

完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，沒(méi)有

很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，

作業(yè)不能自覺(jué)完成，學(xué)習(xí)積極性不夠，跟不上全班步伐等。

這也是學(xué)生中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。

由于存在學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要

教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。

三、教學(xué)及心育目標(biāo)

1、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受大自然的美好；觀

察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)

人民之間的友好情誼；體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美之情；

留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；了解中

國(guó)的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相

關(guān)愛(ài)的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說(shuō)，了解傳

統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟辿學(xué)生

的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的

能力。

2、認(rèn)識(shí)260個(gè)字，會(huì)寫314個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2404個(gè)字,

會(huì)寫1802個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。積雪

練習(xí)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑

問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的

作用。

7、初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思

想感情。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,

練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與學(xué)生交流圖書

資料。

11、留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給

人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不

理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體

生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地

講述一件事情。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口

頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);

2、要重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo);

3、要重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的

關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；

4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)

具的作用；

5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間；

五、教學(xué)中應(yīng)注意問(wèn)題

1、關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道，增加識(shí)字

量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)

生獨(dú)立的識(shí)字能力。繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

2、關(guān)于閱讀教學(xué)。

精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀

感悟的過(guò)程。應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思

考、質(zhì)疑問(wèn)難，并展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，并組織好全班交流。

3、關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)。

要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞

什么話題交流、討論或辯論。注意全員參與，引導(dǎo)學(xué)生自我

進(jìn)行評(píng)價(jià)，要放手讓學(xué)生進(jìn)行交際實(shí)踐，不做過(guò)多的指點(diǎn)。

4、關(guān)于習(xí)作教學(xué)。

本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中看到的，聽(tīng)到，

想到的。在指導(dǎo)中一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的,

就寫成什么樣，不要寫走樣。

注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。注

意培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、

口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作

與交流。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)

生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)

熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,

會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能

力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑

問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的

作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感

情。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文

10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞感受和想象,

愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

學(xué)情分析本班共有68人，學(xué)生他們喜歡語(yǔ)文，上課積

極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)

習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人

距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔

導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

（一）、精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重

要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中

完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具

有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良

好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系

外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做

到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正

確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格

訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)

教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)

詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生

活實(shí)際或杳字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二

要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三耍重視詞句

的運(yùn)用，加強(qiáng)說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。

3.語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相

結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)

學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。

4?要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱

讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更

多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，

重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀

也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，

在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)

生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀

課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、

難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示。引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、

討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）、口語(yǔ)交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際

的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生

大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為

他們的寫作下鋪墊。

（四）、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)