模范校長先進事跡材料

1、模范校長先進事跡材料癡情的教育守望者記曲沃二中校長楊存良曲沃二中20XX 年9月曲沃二中坐落于物阜民豐，人杰地靈，人文資源底蘊十分豐厚的古鎮(zhèn)曲村。在這塊熱土上有一名盡職盡責、熱衷教育事業(yè)，曾多次獲得市縣“十佳校長” 、“明星校長” 、“先進教育工作者” 、“臨汾市優(yōu)秀人大代表” 、山西省“基礎(chǔ)教育課程改革專家”等諸多榮譽稱號的楊存良。楊存良，男，生于 1965 年 8 月， 1989 年 7 月畢業(yè)于山西師范大學(xué)數(shù)學(xué)計算機系，現(xiàn)任曲沃縣教育局副局長，曲沃二中校長，中學(xué)高級教師，社會兼職有曲沃縣政協(xié)常委，臨汾市第二屆人大代表，民革曲沃支部主委，山西省教育學(xué)會會員，山西省計算機協(xié)會會員。該同志 1

2、981 年臨汾師范畢業(yè)后，分配到楊莊中學(xué)任英語教師， 1985 年 7 月考取山西師范大學(xué)， 畢業(yè)后分配到曲沃縣教育局，先后任教研室副主任，兼電教館副館長，主要從事曲沃縣中學(xué)教育教學(xué)研究工作，在此期間曾主持山西省中學(xué)英語 JIP 實驗教學(xué)，獲山西省 JIP 實驗教學(xué)先進工作者；主持中學(xué)英語布魯姆目標教學(xué)實驗，編著了中學(xué)英語布魯姆目標教學(xué)輔助用書 系列用書， 在山西省范圍內(nèi)推廣使用，組織參與了國家基礎(chǔ)教育課程改革曲沃試驗區(qū)的課改工作，先后多次到國家教育部、省教育廳、省教育學(xué)院、運城市、長治市等地做專題講座和經(jīng)驗交流，獲山西省“基礎(chǔ)教育課程改革先進工作者” 。 20XX 年被授予山西省“基礎(chǔ)教育課

3、程改革專家”稱號，先后在中國教育、山西教育、中學(xué)數(shù)理化、數(shù)學(xué)報多次發(fā)表論文。20XX年元月榮獲臨汾市教育局“先進師訓(xùn)工作者” 。 20XX 年 4 月獲曲沃縣委“ 20XX 年度統(tǒng)戰(zhàn)工作服務(wù)民主政治建設(shè)先進個人” 。 20XX 年 9 月榮獲縣委、縣政府“明星校長” 榮譽稱號。 20XX年獲山西省 “骨干教師”稱號。 20XX年獲臨汾優(yōu)秀人大代表稱號。20XX 年 12 月被任命為曲沃縣教育局副局長，主要分管成人教育、職業(yè)教育、民辦教育、師資培養(yǎng)、勤工儉學(xué)等工作，兼任曲沃縣教育經(jīng)費體制改革辦公室主任，曲沃縣高中課程改革辦公室主任等職務(wù)，工作期間， 主持組織了本縣 “科教興縣”工程項目，經(jīng)山西省

4、政府組織驗收，被評為山西省“科教興縣先進縣” 。20XX年 7 月，經(jīng)組織部門考察，被任命為曲沃縣第二高級中學(xué)校長，任職以來，以校為家，恪盡職守，大膽改革，學(xué)校面貌煥然一新，教學(xué)質(zhì)量大幅提高，20XX年高考二本達線率首次突破50 人大關(guān)。 20XX年高考二本達線人數(shù)69 人，在全市同類高中名列前茅。20XX年高、中考雙雙刷新歷史記錄，高考二本達線人數(shù)首次突破百人大關(guān)，達到103 人，其中一本上線 47 人。中考成績達省優(yōu)質(zhì)高中分數(shù)線者近20 人，達本校錄取分數(shù)線者35 人，再次 全面超額完成了既定任務(wù)，創(chuàng)該校歷史之最?？h電視臺為此進行了跟蹤報道，并對楊校長進行多次專訪，社會反映強烈。 8 月份

5、，被臨汾市教育局、臨汾日報社評選為“臨汾教育新勢力”，臨汾日報“科教文化周刊”以“一切為了學(xué)生，創(chuàng)建三晉名校”為題進行了大幅報道。其優(yōu)秀事跡先后被選編入輝煌60 年中國教育發(fā)展成就巡禮 、臨汾市政協(xié)足跡和臨汾市市委統(tǒng)戰(zhàn)部統(tǒng)一戰(zhàn)線先進典型人物事跡報道等專著中。這些成績的取得，與校長楊存良求真務(wù)實，進去開拓的創(chuàng)業(yè)精神密不可分，在楊校長的帶領(lǐng)下，二中人乘前啟后，與時俱進， 堅持依法治校， 規(guī)范辦學(xué)， 狠抓管理， 提高質(zhì)量，走出了一條適合自身發(fā)展的道路。一、先進理念引領(lǐng)學(xué)校走上科學(xué)發(fā)展的快車道熟悉楊校長的人都知道，他是曲沃教育系統(tǒng)乃至社會各界公認的“工作狂” ，是一名有點子、有能力、責任心強、作風過硬

6、、教育教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富、具有較高理論素養(yǎng)和超前教育理念的實干家。他在總結(jié)學(xué)校辦學(xué)成果、征求多方意見的基礎(chǔ)上，確立了曲沃二中辦學(xué)理念：以德勵志，為幸福人生奠基；精神：特別能吃苦、特別講奉獻、特別講誠信、特別有作風；校風：文明和諧；教風：厚積薄發(fā)；學(xué)風：奮發(fā)向上。該校在學(xué)校管理上實施了校級領(lǐng)導(dǎo)包年級的年級主任負責制、校級領(lǐng)導(dǎo)帶班的值班制和班主任領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生自治制“三制”管理機制，以提高課堂效率為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為方向標，以培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的合格人才為最終目的，打造和諧校園文化，努力創(chuàng)辦人民滿意的一流學(xué)校。二、個性化教育 使每個學(xué)生都找到自己的最佳定位他們關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，打造精品未來。

7、首先推行分層次教學(xué)，實施個性化教育。曲沃二中選擇了分層次教學(xué)這一模式，因材施教，對學(xué)生實施富有個性化的教育，即使高三復(fù)習，也堅持不懈的貫徹這一精神。年級組、班主任和任課教師都一一分析到人，區(qū)別對待，真正把因材施教落到了實處。教育教學(xué)中，既重視統(tǒng)一要求，以保證全體學(xué)生打下堅實的知識基礎(chǔ)，又注重學(xué)科、班級、同學(xué)的層次差異，突出教學(xué)目標的層次性，確保了教育教學(xué)的針對性。特別是對一些基礎(chǔ)偏差的學(xué)生，學(xué)校采取“特輔制” ，專門為其建立輔導(dǎo)提升檔案，逐年級進行檔案移交，以便隨時掌握情況，給予高效幫助。其次，他們實施引導(dǎo)激勵，促進學(xué)生健康發(fā)展。在教育教學(xué)中，他們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)習過程和方法。

8、著力加強對學(xué)生的情感教育，關(guān)注他們情感、態(tài)度、價值觀的形成，引導(dǎo)他們在學(xué)習過程中形成正確的價值選擇，使他們具有良好的社會責任感，樹立遠大的理想抱負，從而產(chǎn)生學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力、主動性、積極性，并樂于學(xué)習。再次，他們著力深化課程改革，促進學(xué)生全面、和諧發(fā)展。在實施分層教學(xué)的同時，曲沃二中注重加強主體性教學(xué)，推進教學(xué)模式改革。學(xué)校以“尊重差異，激活主體，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，開發(fā)潛能”為方針，深入開展教學(xué)改革。課堂教學(xué)努力實施主體化，既強調(diào)課堂教學(xué)的目標，由純應(yīng)試式教學(xué)向能力培養(yǎng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變；突出學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，由被動吸收型向主動求知型轉(zhuǎn)變；明確教師的主導(dǎo)職能，由牽引型向指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變；增加教學(xué)手段的科技含量，

9、由高消耗型教學(xué)向高效率型教學(xué)轉(zhuǎn)變。一方面，狠抓文化課教學(xué)質(zhì)量，為高一級學(xué)校輸送更多優(yōu)質(zhì)新生； 另一方面， 發(fā)展音樂、 體育、美術(shù)、播音主持等特色，讓有各種興趣、愛好、特長的學(xué)生都平等地享受到優(yōu)質(zhì)高等教育。他們認為， “素質(zhì)教育的主陣地在課堂，效果鞏固在課外，素質(zhì)教育只有滲透到學(xué)生日常的學(xué)習活動之中，才能收到實實在在的成效。 ”如每年清明節(jié)他們都組織學(xué)生徒步到烈士陵園祭獻革命烈士、緬懷先烈遺志；開展“祖國頌”演講賽、 “紀念一二九運動”文藝匯演、“黨在我心中”知識競賽、每年一屆的秋季校運會、廣場文化節(jié)等活動，為學(xué)生搭建展示才藝的舞臺；先后組織全校學(xué)生為貧困學(xué)生蔣玲娜、許紅燕等同學(xué)捐款助學(xué)，使這些

10、同學(xué)在順利完成學(xué)業(yè)，組織全體教師為重、大病同事提供幫扶、捐助，汶川地震后，該校第一時間組織全校師生捐款捐物，通過這些善舉使學(xué)生受到活生生的教育，增強學(xué)生人文關(guān)懷意識，也使大家的情感、價值觀素養(yǎng)得到培養(yǎng)；還先后組織學(xué)生開展“小手拉大手、共創(chuàng)新家園” 、“愛我二中，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境” 、“爭當環(huán)保衛(wèi)士” 、“綠色之行”等活動，使學(xué)生走向自然、了解自然、走向社會、了解社會，在活動中增長知識、 陶冶情操并領(lǐng)會人與自然、 人與社會的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然地情感，增強其社會責任感。此外，他們還舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、法制教育活動、班級主題活動等，組織法律知識競賽、開展“發(fā)憤樂學(xué)樹立正確的苦樂觀” 、“遠離

11、網(wǎng)吧” 等主題演講， 通過文娛匯演、書畫攝影展覽、藝術(shù)作品展等，使校園散發(fā)出濃濃的時代文化氣息，增強了學(xué)生的法律意識和自我保護意識，使學(xué)生的才藝、情操實現(xiàn)“雙豐收” 。在爭創(chuàng)文明班級活動中。他們確立學(xué)生為爭創(chuàng)主體，讓學(xué)生共同制訂計劃，共同填申報表并簽名，做到人人安排爭創(chuàng)、人人知道爭創(chuàng)、人人參與爭創(chuàng)，讓“做文明學(xué)生、創(chuàng)文明班級、建文明校園” 深入到每個學(xué)生心中并落實在行動中。三、青藍工程 讓教師隊伍素質(zhì)整體提高，后繼有人作為一校之長，他深深知道，只有提高教師素質(zhì)，才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，他始終堅持以人為本，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，他把建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

12、通過借鑒外地先進經(jīng)驗，創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)，在備課批改上推廣“四精四必” ；通過級部一周一檢查，學(xué)校一月一展評的方式，不斷規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益；通過課堂教學(xué)競賽活動，培養(yǎng)典型進行推廣，使廣大教師準確理解新課程標準， 科學(xué)把握教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教師整體實力。在教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上，他們營造教師和諧成長的氛圍，注重用事業(yè)留人、用待遇留人、用情感留人。在用人上，注重任人唯賢，有能力的給舞臺，有成績的給榮譽，有困難的給關(guān)懷，建立教師幸福成長的長效機制。學(xué)校實行首席教師制。通過個人申請、教研組評議、校內(nèi)初審、校外專家評審幾個環(huán)節(jié)，在每個學(xué)科中，評出一名首席教師，每三年評一次，給予獎勵津貼，充分發(fā)揮了優(yōu)秀

13、教師的積極性、創(chuàng)造性、示范性，使教師的精力和注意力都真正地轉(zhuǎn)移到教學(xué)上、轉(zhuǎn)移到提高個人素質(zhì)上、轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)實績上、轉(zhuǎn)移到學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上。在曲沃二中，學(xué)校要求教師所擔當?shù)媒巧菍W(xué)生學(xué)習的幫手、做人的榜樣、生活中的朋友，以這一要求為出發(fā)點，學(xué)校實施一系列教師隊伍建設(shè)工程。一是大力實施“名師工程”，抓好骨干教師梯隊建設(shè)。有計劃地培養(yǎng)以中青年教師為主的學(xué)科帶頭人，帶動和促進全體教師素質(zhì)的全面提高，形成一支創(chuàng)新意識強、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)的教育師資隊伍，從而使教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息、加工信息、研究問題、增長知識的過程。積極開展互相聽課和評

14、課活動，開展教學(xué)基本功競賽， 鼓勵優(yōu)秀中青年教師脫穎而出。二是扎實推進“青藍工程” 。在教師之間開展結(jié)對子、拜師傅活動，努力改善青年教師成長的環(huán)境。新調(diào)進的教師、新任教畢業(yè)班的老師主動拜老教師為師。老同志既熱心幫帶，同時也虛心向年輕同志學(xué)習， 從教學(xué)到科研， 從教書到育人，從工作到做人，相互學(xué)習，共同提高。三是抓好“繼續(xù)教育工程”和“科研興校工程” 。學(xué)校注重引導(dǎo)教師學(xué)習現(xiàn)代教育理論，了解其他邊緣學(xué)科的相關(guān)知識， 及時更新知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次。開展專項培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育儀器設(shè)備的能力，掌握必要的實施創(chuàng)新教育的教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)校實際，開展扎實有效教育教學(xué)研究，大膽進行教育教學(xué)改革，努力

15、提高教師的業(yè)務(wù)能力。四、率先垂范以人格魅力感染師生昂揚斗志楊校長以身作則，率先垂范。他深深懂得，干好教育這一行，必須有奉獻精神。多年來，他以實際行動，真正起到了一個校長的模范帶頭作用。楊校長以校為家，子女都在本校就學(xué)，愛人常年奔波于工作單位和學(xué)校之間，只為了能讓楊校長安心工作；無數(shù)個早晨，他總是迎著朝霞，開始一天繁忙的工作；無數(shù)個夜晚，他總是在所有師生都休息后，仍秉燭伏案，耕耘不輟。他工作從不計時間，節(jié)假日、寒暑假其余師生都度假避暑，他則天天留校帶領(lǐng)校委會一班人運籌新學(xué)期的各項事宜。教師、家長、學(xué)生都被他的敬業(yè)精神所感動。五、教學(xué)管理 為建設(shè)三晉名校插上了騰飛的翅膀教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作。楊

16、校長始終堅持一切圍繞教育教學(xué)，一切向教育教學(xué)傾斜的原則。他倡導(dǎo)對新老教師采取“捆綁式”的結(jié)伴互助，提出過好“五關(guān)” ，開展周報月評活動，加大教學(xué)常規(guī)檢查力度，做好考試質(zhì)量分析，促進了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在教學(xué)管理上，他們堅持過程性管理與監(jiān)控，做到“功夫花在備課上，效益出在課堂上，本領(lǐng)顯在作業(yè)上，奇跡亮在輔導(dǎo)上” ，狠抓教師個體備課管理，抓課堂訓(xùn)練質(zhì)量，抓作業(yè)評價管理，抓個別輔導(dǎo)質(zhì)量督查。在作業(yè)管理上已形成 “三個凡是” 經(jīng)驗：凡事要求學(xué)生做的，教師必須先做一遍；凡是學(xué)生做的作業(yè)，教師必須批改；凡是學(xué)生做錯的，教師必須督促學(xué)生訂正和修改。他們十分注重備課管理，認為備課是質(zhì)量提高的關(guān)鍵。采?。阂蛔?/p>

17、精選。精選方法、精選教學(xué)內(nèi)容、精選習題與作業(yè)；二抓集體備課。明確主備課教師的職責，同時要求年輕教師承擔一定工作，做到取長補短；三抓二次備課。在集體備課的基礎(chǔ)上，加強對教師個性化上課方案的檢查，通過學(xué)生評教、考試成績分析等手段，不斷向教師反饋有關(guān)信息，督促教師提高課堂教學(xué)效益； 四抓考核， 對過程性目標和中、高考終端目標的完成情況，加強捆綁式考核，對年級組、學(xué)科備課組、班級任課教師群體進行細化考核，以促進教學(xué)整體效益的提高。他們要求各年級學(xué)科的教學(xué)計劃，必須在每學(xué)期開學(xué)初公布到班級，下發(fā)到學(xué)生，以避免教師教學(xué)工作的盲目性和隨意性，使學(xué)生學(xué)有目標、學(xué)有計劃，也使學(xué)校的教學(xué)管理與年級管理步調(diào)一致，

18、形成合力。 學(xué)生課堂自主學(xué)習的管理，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用， 重點在課堂， 切實解決 “以教代學(xué)、以講代練”的問題，重點抓“備、教、改、輔、考”五個基本環(huán)節(jié)的落實和評價，長期堅持領(lǐng)導(dǎo)聽“推門課” ，青年教師上“過關(guān)課” ，中老年教師上“示范課” ，每月召開學(xué)生座談會，期中評教評學(xué)會，通過不斷地“管理反饋調(diào)整”，增強了教學(xué)的針對性，確保課堂教學(xué)收到實效。今日的曲沃二中，在楊校長的帶領(lǐng)下已成為曲沃教育戰(zhàn)線的中堅力量，他們“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的做法，得到上級領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門的一致好評，并贏得了社會和家長的廣泛贊譽。該校 20XX 年獲臨汾市教育教學(xué)先進集體、校園集體舞展演（高中組）一等獎、初中教育教學(xué)工作成績顯著獎； 20X