《孟子見梁襄王》教案

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2、教學(xué)引入：由當(dāng)今國際社會之動蕩，談及解決辦法，再延伸 至孟子的仁政”思想，進(jìn)入課題。二聽朗讀錄音，正音、正句讀。卒然（ci）沛然（p p 召）嗜殺（shsh ）枯槁（g ga0 惡乎定本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載（w wu）三齊聲朗讀課文，自主翻譯全文。四解釋下列詞語：1出，語人曰語：告訴2天下惡乎定惡：何，怎么3今夫天下之人牧牧：統(tǒng)治4如有不嗜殺人者女口：如果5則天下皆引領(lǐng)而望之矣 弓 I:I:伸長 五解釋下列詞語在句子中的用法。1卒A A 卒然問曰：天下惡乎定？ ”同猝”，突然 B

3、B 每得降卒必親引問之 士兵C C 初，魯肅聞劉表卒死D D 卒歲之收，不過畝四石整個，全2一A A 誰能一之統(tǒng)一B B 用心一也專一C C 一鼓作氣第一次D D 一夫作難而七廟隳一個E E 黃鶴一去不復(fù)返一經(jīng)3就A A 由水之就下也往本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載B B 金就礪則利靠近C C 指物作詩立就完成D D 于是荊軻就車而去登上六.分析簡答：1 1 文章開頭，孟子為什么說梁襄王不似人君？提示：說明孟子對梁襄王的印象不好，因為靠近 他，感覺沒有一點國君的威嚴(yán)。2 2梁襄王缺乏國君的

4、威嚴(yán)表現(xiàn)何在？提示：表現(xiàn)在問話的突然，這說明他缺乏威嚴(yán)沉 著的人君氣度。3 3.既然梁襄王缺乏人君的氣度，孟子還向他講訴 自己的 仁政思想，這說明孟子有著怎樣的個性？提示：說明孟子對實現(xiàn)自己的政治理想有著堅韌 執(zhí)著的追求，決不放棄任何機會向君王們宣傳自己的 政治理想。4 4說說孟子采用比喻說理的貼切性？提示：孟子以 禾苗”喻百姓，以 雨露”喻君恩， 就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及實 行仁政”的好處。而水之就下”就更是表明了實行 仁 政”的效果之顯著。七再讀課文，體會課文語言的生動性。提示：本文的比喻雖是假設(shè)，但具體可感，猶若 真實本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔

5、，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載的事情，關(guān)鍵在于其情境性很強。而油然作雨、 沛然下雨、水之就下等詞句，千百年來更是一直活在 人們的口中。八.完成課后練習(xí)一，討論：如今的國際社會，誰能一統(tǒng)天下？（正義的力量，人道的力量；霸權(quán)主 義只能走向末路。）九完成課后練習(xí)二。（綜合本課所有通假字）1卒然問曰卒同猝”，突然。2則苗浡然興之矣 浡同勃”，生機盎然。3由水之就下 由同猶”就像。十.課外閱讀：齊宣王問曰： 文王之囿方七十里，有諸？ ”孟子 對曰： 于傳有之。 ”曰： 若是其大乎？ ”曰： 民猶以 為小也。 ”曰：寡人之囿方四十里，民猶以為大，何 也？ ”曰：文王之囿方七十里，芻蕘者往焉，雉兔者 往焉。與民同之，民以為小，不亦宜乎？臣始至于境， 問國之大禁，然后敢入。臣聞郊關(guān)之內(nèi)，有囿方四十 里，殺其鹿者如殺人之罪。則是四十里為阱于國中， 民以為大，不亦宜乎？ ”1 1 此段主要采用了什么論述方法？有什么好處？提示：對比、反問手法。增強了說服力。2 2.這篇文章中的這種觀點與哪一篇相同， 具體說 明。提示：同于莊暴見孟子，都是闡釋與民同樂” 思想。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載十一課外作業(yè)：1 1熟讀課文