商不變的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、商不變的規(guī)律教學(xué)課例宋娟娟教學(xué)內(nèi)容：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元商不變的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。 2、能運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算。3、逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算。課型：新授課方法：自學(xué)探究、合作交流。教具準(zhǔn)備：口算卡片、課件。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入-鋪墊遷移（3分鐘） 1、 9 ÷ 3= 8 ÷ 4= 5 ÷ 1 = 90 ÷ 30= 80 ÷ 40= 50 ÷ 10 =

2、900 ÷ 300= 800 ÷400= 500 ÷ 100= 6 ÷ 3= 12 ÷ 6= 10 ÷ 5 = 60 ÷ 30= 120 ÷ 60= 100 ÷ 50= 600 ÷ 300= 1200 ÷ 600= 1000 ÷ 500=2、 導(dǎo)入新課：（1） 教師啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。板書：商不變的規(guī)律（2） 出示目標(biāo)，學(xué)生齊讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要求。2、 展開-探究新知（15分鐘）1、自學(xué)課本（數(shù)學(xué)書77頁(yè)），學(xué)生找出并讀一讀下列的問題。 （1）觀察下面兩組式子，請(qǐng)你照樣子再寫

3、一組嗎？說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)淘氣把三組算式改寫了一下，你同意嗎？嘗試用自己的語言說出其中的規(guī)律。 學(xué)生邊閱讀邊思考上述問題，并完成學(xué)案，教師巡回指導(dǎo)。2、 自學(xué)討論 （1）同桌討論，教師巡回指導(dǎo)。 （2）小組討論，教師巡回指導(dǎo)。 （3）全班討論，指名個(gè)別學(xué)生回答。3、 自學(xué)小結(jié),學(xué)生個(gè)別講，教師補(bǔ)充，并板書結(jié)論：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（零除外），商不變。4、 學(xué)生齊讀結(jié)論，強(qiáng)化重點(diǎn)。3、 練習(xí)-達(dá)標(biāo)檢測(cè)（17分鐘） 1、你能解釋他們這樣計(jì)算350 ÷ 50的理由嗎？學(xué)生說一說原因。 2、數(shù)學(xué)書78頁(yè)1、2、3、4、5題。 （1）1題：加深對(duì)商不變規(guī)律的理解。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

4、用“因?yàn)?所以”說一說它們的商為什么都是一樣的。 （2）2題和3題：運(yùn)用商不變規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，豐富計(jì)算方法，提升運(yùn)算能力。要求學(xué)生獨(dú)立完成，同桌訂正。 （3）4題：解決實(shí)際問題。要求學(xué)生讀懂題目，然后獨(dú)立嘗試。 方法一：先求出平均1米鐵絲的質(zhì)量，再求出2500克鐵絲的長(zhǎng)度； 方法二：運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。 （4）5題：拓展題，運(yùn)用商不變的規(guī)律，可使計(jì)算簡(jiǎn)便。要求學(xué)生先觀察，再交流思路，然后模仿嘗試練習(xí)。4、 小結(jié)-目標(biāo)強(qiáng)化（3分鐘） 1、教師提問：你學(xué)到了什么？ 2、學(xué)生回答后，教師進(jìn)行課堂小結(jié)，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)： 商不變的規(guī)律 8 ÷ 2=4 48 ÷ 24=2 （8× 10） ÷（2 ×10）=4 （48 ÷2 ） ÷（24 ÷2 ）=2（8 ×100） ÷（2 ×100）=4 （