初中化學新課程標準理論測試題及答案2011版（精編版）

1、.化學課程標準理論測試題一、填空題每空1 分，共 36 分1、化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、的一門根底自然科學，其特征是研究物質(zhì)和。2、是一種重要而有效的學習方式，在義務教育化學課程容中單獨設立主題，明確地提出開展能力所包含的容與要求。3、科學探究是重要實踐活動，它涉與、制定計劃、進展實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與 交流等要素。4、是進展科學探究的重要方式，學生具備根本的化學實驗技能是學習化學和進展探究活動的根底和保證。 5、從宏觀到微觀、從，表達了化學學科開展的趨勢。對物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學逐步成為在實驗和理論兩個方面都獲得迅速開展的一門自然科學。

2、6、物質(zhì)的化學變化這一主題包括化學變化的特征、化學反響中的能量變化以與質(zhì)量守恒定律和化學反響的表示方法等容。7、教師的“教是為學生的“學服務的，要轉(zhuǎn)變學生的學習方式，教師必須轉(zhuǎn)變。8、義務教育階段的化學學業(yè)評價，包括和，都應嚴格根據(jù)本標準來確定評價的目標、測評的圍和方式，以確保學習目標、教學要求和學業(yè)評價之間的一致性。9、能考查學生掌握知識的情況，操作方便，是最常用的學業(yè)評價方法。10、要求學生在真實或模擬的情景中運用所學知識分析、解決某個實際問題，以評價學生在活動過程中的表現(xiàn)與活動成果。1 / 1111、教材容的組織應表達和的具體運用。12、目前， 在課程編制中課程目標的取向方式有：取向，

3、取向，演進過程取向。13、制定課程目標體系時一般從三個方面進展：即根據(jù)社會需要確定課程目標，根據(jù)學生需要確定課程目標，從課程容或其載體的邏輯和系統(tǒng)性需要確定課程目標。14、標準 2011 年版確定的課程目標不但突出了根底性、開展性、綜合性、時代性和針對性，而且注意了 根底性與開展性的統(tǒng)一，的統(tǒng)一，時代性和繼承性的統(tǒng) 一。15、“以為根底是化學學科的根本特征。16、“是化學新課程倡導的教學理念。17、探究式學習一般有，收集證據(jù)，形成解釋，評價結(jié)果，交流發(fā)表五個根本的構(gòu)成要素。18、表述教學目標時一般要仔細考慮的五個因素有：， 行為動詞，行為條件，表現(xiàn)程度，可行性。19、探究方案設計的原那么有原那

4、么，原那么， 原那么， 原那么，量力性原那么。20、常見的重要的探究策略有：利用進展探究，利用化學史料進展探究，結(jié)合生活生產(chǎn)實際進展探究，利作調(diào)查訪問法進展探究，通過查閱文獻資料進展探究。21、新的化學課程課標從“、“ 、 “三個維度建立了新的化學課程目標體系。22、化學課程標準包括前言、實施建議四局部容。23、課程容目標述根本方式可以分為兩類：一是采用的方式，二是采用的方式。.二、選擇題每題2 分，共 20 分1、義務教育階段的化學課程是科學教育的重要組成局部，應表達性。A、根底性B、科學性C、整體性D、綜合性2、是化學研究的重要容，它對認識和確定物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)有著極其重要的作用。A、化學

5、性質(zhì)B、化學變化C、物理性質(zhì)D、物理變化3、以下選項中不是化學概念容的編寫要表達的特點的是。A、直觀性B、關(guān)聯(lián)性C、開展性D、整體性4、既是課程的出發(fā)點，又是課程的歸宿。A 、課程目標B、課程容C、課程結(jié)構(gòu)D、課程實施建議5、學習是學習者以獲得一定的科學經(jīng)驗為核心目的與根本容的學習活動和過程。A 、科學B、自主C、合作D、探究 6、新課程強調(diào)的“面向?qū)W生包含四層含義，以下說法中錯誤的選項是。A 、一是強調(diào)學生各方面素質(zhì)的“全面提高B、二是強調(diào)面向“全體學生，使所有的學生都必須達到要求，獲得成功C、三是強調(diào)促進每一個學生的“個性開展D 、四是課程教學的設計要符合學生的心理和開展特點， 關(guān)注、關(guān)照

6、學生的需要、興趣、追求、體驗、感覺、困惑、疑難等3 / 11A 、全面開展B、終身開展C、個性開展D、身心開展8、新一輪課程改革的關(guān)鍵點是A 、教學方法B、教學手段改革。C、課堂教學D、實驗教學7、學生的各項開展中不是課程的落腳點的是。9、課程實施評價是新課程改革的重要容，也是教學改 革中的一個難點。課程實施評價的重點是。A 、實驗能力評價B 、教學方法評價C、教學手段評價D、學業(yè)評價10、以下選項中不是課堂教學目標的設計應遵循的原那么是。A 、主體性原那么B 、漸進性原那么C、靜態(tài)性原那么D、可測性原那么。三、簡答題 27 分1、制定新課程目標體系應該遵循哪些原那么？4 分2、新課程從哪三個

7、方面對“課程性質(zhì)進展了闡述？3 分.3、化學課程容的主要特點是什么？4 分4、探究式教學具有哪幾個方面和特征？4 分5、實施探究式教學可以從哪幾個方面入手？4 分6、提高教師教學的效率要從哪幾個方面入手？4 分5 / 117、化學課程標準對科學探究主題的容和學習目標從哪四個方面提出具體要求？4 分四、問答題 17 分1、良好的評價活動應具備什么特征？9 分2、化學課程標準中對課程資源的開發(fā)與利用提出了哪些建議？ 8 分.化學課程標準理論測試題參考答案一、填空題1、性質(zhì)與其應用、創(chuàng)造物質(zhì)2、科學探究、科學探究3、提出問題、猜測與假設4、化學實驗7 / 115、定性到定量6、化學反響的類型7、教學

8、方式8、形成性評價、終結(jié)性評價9、紙筆測驗10、活動表現(xiàn)評價11、科學過程、科學方法12、預期行為、 身心開展13、開展14、全面性和針對性15、實驗16、從生活走進化學，從化學走向社會17、提出問題18、行為主體19、探究性、自主性、開放性、合作性20、實驗方法21、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀22、課程目標、課程容23、結(jié)果性目標、體驗性或表現(xiàn)性目標二、選擇題1、A2、B3、D4、A5、A6、 B7、D8、C9、D10、C三、簡答題1、制定新課程目標體系應該遵循哪些原那么？ 表達社會要求與學生個體需要的統(tǒng)一注意學生現(xiàn)有開展水平與期望開展水平的統(tǒng)一發(fā)揮學生特殊功能與課程整體功能的

9、統(tǒng)一以教育目的和培養(yǎng)目標為新課程目標體系的制定依據(jù) 2、新課程從哪三個方面對“課程性質(zhì)進展了闡述？ 第一，義務教育階段的化學課程應表達根底性，為學生的開展奠定必要的根底.第二，在教學中創(chuàng)設以實驗為主的科學探究活動，提高學生的科學探究能力第三，引導學生初步認識化學與環(huán)境、資源、人類健康等方面的聯(lián)系，要實踐中不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識3、化學課程容的主要特點是什么？ 注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變突出與社會生活實踐的聯(lián)系表達義務教育的根底性強化實驗對培養(yǎng)學生探究能力的功能4、探究式教學具有哪幾個方面和特征？ 以問題為中心，激發(fā)學生的思維強調(diào)自主參與注重合作交流重視收集資料5、實施探究式教學可以從哪幾個方面入手

10、？ 創(chuàng)設情景，誘發(fā)探究激發(fā)問題意識，引導學生自主探究利用管理策略，促進科學探究通過師生對話，鼓勵學生探究6、提高教師教學的效率要從哪幾個方面入手？ 轉(zhuǎn)變教育觀念，強化效率注重課堂教學的預設改良教學方法，是提高課堂教學效率的根本保證加強與學生的情感交流7、化學課程標準對科學探究主題的容和學習目標從哪四個方面提出具體要求？增進對科學探究的理解開展科學探究能力9 / 11學習根本的實驗技能完成根底的學生實驗四、問答題1、良好的評價活動應具備什么特征？關(guān)注學生三維學習目標的達成，強化評價的診斷與開展功能，過程評價與結(jié)果評價并重評價標準應清晰、完備，以保證評價的信度與公平性評價的設計與實施應科學、簡捷易行定性評價與定量評價相結(jié)合能有效評價學生的學習結(jié)果任務真實和公平，能提供應學生充分展示的機會，并符合學生不同階段心理開展的特征評價的方式多樣化，評價的主體多元化評價結(jié)果能為學生的學習提供大量的反響信息，增強學習的自信心和主動性，能讓教師據(jù)此做出決策