一班級語文工作總結_1

1、一班級語文工作總結一班級語文工作總結 時間飛逝，現在算起我擔當一(2)班的語文教學工作已經一個學期了。作為一名青年老師，我對于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè)，在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務。現將自己本學期的教學工作總結如下： 一、自身素養(yǎng)的提高 1、主動學習訓練教學理論。 主動參與學校組織的切實有效的學習爭論活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注意以培育同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學的需要，培育同學的自學力量。 2、虛心請教。 在平常的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快把握一班級新的訓練教

2、學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平常作業(yè)布置等都和組內老師爭論，還主悅耳其他班級的課，向有閱歷的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。 3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。 充分利用各種資源，為自己上課做好預備。同時我常常上網查找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨同學共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。 二、詳細教學工作 1、備好課，上好課。 一班級一冊的語文教學任務繁重，要求同學認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能精準地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話

3、。并且熟悉常用漢字400個，其中100個要求會寫。面對本班的63名同學，我花了大量的時間備同學，制作大量形象直觀的課件幫助教學，用來激發(fā)同學學語文的愛好。 2、在語文教學中抓常規(guī)。 讓同學喜愛山語文，喜愛上自己。說起來簡單，做起來難。上課前預備充分，給了我底氣，讓我的心改善自信。只要心齊了，留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，布滿.。我特殊注意課堂上的過程性評價：“請留意讀書的正確姿態(tài)”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓同學滿心高興，主動思索。在生生、師生不斷互動中，同學學習的愛好日漸深厚，學習常規(guī)不斷進步。 3

4、、安靜對待差異，面對全體同學。 基于同學學前訓練的起點不同，同學學習的力量差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我常常針對同學各自特點，請相對應的同學回答問題。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的把握同學運用學問的狀況，也讓同學感受到老師對每個人相同的關愛。 4、不斷鉆研，不斷學習。 本學期，學校要求我們本班級的語文老師多次組織調研活動，為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好調研活動主題，進行激烈的爭論，這樣不僅學習到了她人許多優(yōu)秀的閱歷，也進一步明確了自己努力的方向。 5、多與家長溝通溝通，獲得家長的支持。 家庭訓練對孩子的進展有很大的作用

5、。為了同學更好的進展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯系，準時和家長探討同學的行為表現。一起討論適合孩子的訓練方法，起到了事半功倍的效果。 三、存在的問題與不足 1、雖然注意了同學的主體性，但是同學由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的訓練教學工作中應當多賜予指導，交給同學學習方法。 2、教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，把握更多理論學問，注意實踐。 3、同學語言力量的培育：培育同學語言條理性，完整性，削減地方方言、口語。 經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中，還增加了信念。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己

6、的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加仔細對待自己的教學工作。 一班級語文工作總結 年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。相像的工作，不同的工作對象。本學期，我擔當一(3)班的語文教學。一學期來，我一心一意從孩子們的角度動身仔細扎實地開展訓練教學工作?，F從以下幾個方面對教學工作加以總結： 一、提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。 為提高自身的業(yè)務水平，本學期我仔細參與教學活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的預備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我

7、著力抓好課堂常規(guī)。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，特殊注意指導預習，鼓舞同學自主獵取學問。經過這段時間的訓練，同學們已經學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的進展。 二、主動開展語文活動，全面激發(fā)同學學習語文的愛好。 在低班級教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識

8、字。課外書，同學伴侶的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。低班級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，如“連連看”讓同學對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學思維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有方案地拓展同學的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達力量。 針對本班同學的特點和實際，本著“扎實打基礎，仔細來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的力量。二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學拼讀水平，培育同學獨立閱讀的力量，拓展同學的學問面。三是開放式作業(yè)，促進同學觀看、思索習慣的養(yǎng)成，鼓舞同學在生活中學語文。 三、 加強盼望生轉化工作，縮短同學差距。 本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂