八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告

1、附表5學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告鄉(xiāng)鎮(zhèn)： 荊姚鎮(zhèn) 學(xué) 校： 原任初級(jí)中學(xué) 年級(jí)： 八 年 級(jí) 學(xué)科： 語(yǔ) 文 評(píng)析人： 任春平 時(shí)間： 7月3日 一、試題分析1、整體評(píng)價(jià):（在相應(yīng)的評(píng)價(jià)下面打）質(zhì)量評(píng)價(jià) 優(yōu) 良 一般 較差相應(yīng)評(píng)價(jià)2、試題難易程度：（在相應(yīng)的評(píng)價(jià)下面打）難易度 難 較難 合適 容易相應(yīng)評(píng)價(jià)3、試題特點(diǎn): 本次試卷能能緊扣課標(biāo)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。這一份期末考卷，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的?？季硗?/p>

2、出了檢查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度稍難，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾部分：（一）積累和運(yùn)用。這一大題主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到漢字的書(shū)寫(xiě)、拼音、成語(yǔ)的運(yùn)用、分析語(yǔ)病、課文內(nèi)容的理解和古詩(shī)文默寫(xiě)及名著水滸傳的閱讀。很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。（二）綜合性學(xué)習(xí)這道題主要考查學(xué)生對(duì)專題葉的了解及運(yùn)用，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)專題葉的掌握及語(yǔ)言的積累與組織。（三）閱讀1、現(xiàn)代文閱讀兩篇現(xiàn)代文閱讀都是課外閱讀，這就重點(diǎn)考查學(xué)生的課外閱讀量，

3、題目基本上體現(xiàn)了中考的特點(diǎn)，重在對(duì)語(yǔ)言的理解、品味、分析、概括、表達(dá)，并進(jìn)行初步的欣賞與評(píng)析。2、古文閱讀及古詩(shī)賞析課內(nèi)文言文中實(shí)詞和虛詞、句子的解釋及課文主要內(nèi)容的理解。（四）作文這是一道半命題作文，學(xué)生先要補(bǔ)充題目，認(rèn)真審題。從試卷看，學(xué)生對(duì)本題缺乏深入理解，語(yǔ)言表達(dá)平淡；還有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有補(bǔ)充完題目，結(jié)構(gòu)不完整、寫(xiě)不完作文、書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)別字多等等。這類題目比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的積累，又可以讓每一位學(xué)生有話可說(shuō)。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫(xiě)、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵4、對(duì)試題的改進(jìn)意見(jiàn)：本次考試試卷基本能夠突出學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)

4、知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。閱讀題稍難，希望在以后的考試中更能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。學(xué)生看到熟悉的題目，會(huì)自覺(jué)緩和緊張的心理，由課內(nèi)到課外的梯度變化，學(xué)生就會(huì)從容應(yīng)答。二、試卷數(shù)據(jù)分析參評(píng)人數(shù)最高分最低分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率501082472.863264%918% 三、學(xué)生答卷情況分析（空格不夠，可以續(xù)頁(yè)）失分較多的題目涉及的知識(shí)點(diǎn)失分原因1題學(xué)生對(duì)字詞的拼音本題主要出現(xiàn)在“青?！边@個(gè)詞語(yǔ)上，從這道題來(lái)看，教師在平時(shí)的教學(xué)中只注重了課內(nèi)字詞的掌握，學(xué)生疏于課外字詞的積累。4題修改病句修改病句一直都是學(xué)生的弱項(xiàng)

5、，所以每次考試中出錯(cuò)最多的就是這樣的題，找不出重點(diǎn)，比如語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成份殘缺和句式雜糅，找出題目中句子屬于其中哪一種，然后對(duì)其進(jìn)行修改，最主要的問(wèn)題在于學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真讀題，都不能找出所修改的句子屬于哪一種。5題對(duì)課內(nèi)古詩(shī)文的背誦及默寫(xiě)在平時(shí)檢查時(shí)，學(xué)生都能背誦過(guò)，但考試時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字，可能平時(shí)更注重學(xué)生的背誦而疏忽默寫(xiě)6題學(xué)生對(duì)本冊(cè)名著水滸傳相關(guān)內(nèi)容的掌握試卷給出一段話，從中體會(huì)人物的的性格，這就要求學(xué)生認(rèn)真讀題，從題里面找出相關(guān)內(nèi)容。有些學(xué)生再讀題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真讀題，而且在平時(shí)也不注重積累，所以就導(dǎo)致了個(gè)別學(xué)生都不知道題目說(shuō)什么。7題 這道題主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)專題葉的掌握及語(yǔ)言的積累與組

6、織這一部分的題目主要存在的問(wèn)題在于學(xué)生寫(xiě)不出含葉的相關(guān)成語(yǔ)，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)積累的還是有些少，學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)的一些成語(yǔ)都寫(xiě)不出來(lái)，如：金枝玉葉、落葉歸根、粗枝大葉、枝繁葉茂等。8-18題學(xué)生對(duì)課外閱讀的考查一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點(diǎn)；二是對(duì)問(wèn)題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不嚴(yán)謹(jǐn)周密，顧此失彼。17、18、19、20題課內(nèi)文言文中實(shí)詞和虛詞、句子的解釋及課文主要內(nèi)容的理解課內(nèi)文言詞句解釋較好，課外文言文字詞句解釋較差，對(duì)課文內(nèi)容掌握較好，主要存在的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)虛詞的理解及比較21、22題課外古詩(shī)賞析，主要考查學(xué)生如何提高自己的詩(shī)文鑒賞能力一般來(lái)說(shuō)，分析、鑒賞古詩(shī)詞的技

7、巧不外乎從五個(gè)方面入手：即用詞（動(dòng)詞、形容詞）、修辭（擬人、比喻、夸張）、內(nèi)容、情感、哲理，如此，即可將一首詩(shī)詞分析得很全面、很具體，這樣，既可以整體把握一首詩(shī)詞，同時(shí)又能將其精彩之處具體地展現(xiàn)出來(lái)。我們的學(xué)生，對(duì)于文言文閱讀和古詩(shī)文賞析來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難點(diǎn)，詩(shī)中的字詞都不掌握，更別說(shuō)賞析詩(shī)詞了。23題學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用這是一道半命題作文，學(xué)生先要補(bǔ)充題目，認(rèn)真審題。從試卷看，學(xué)生對(duì)本題缺乏深入理解，語(yǔ)言表達(dá)平淡；還有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有補(bǔ)充完題目，結(jié)構(gòu)不完整、寫(xiě)不完作文、書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)別字多等等。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫(xiě)、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。四、對(duì)今后教學(xué)的建議及學(xué)

8、校加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)管理的設(shè)想（要結(jié)合實(shí)際并敘述詳細(xì)，至少寫(xiě)三點(diǎn)）1、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) 語(yǔ)文成績(jī)的好壞，語(yǔ)文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，字不會(huì)寫(xiě)，音不會(huì)讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見(jiàn)字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。2、加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力，在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎么把握？教師要思考，歸納；然后，根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選，歸納，整合，表達(dá)，使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。3、改變教學(xué)方式，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力綜觀現(xiàn)在的語(yǔ)文考試，語(yǔ)文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生