三年級上冊英語教案Unit1Hello_魯科版（五四制）（三起）

1、Unit 1 Greetings Lesson 1 Hello!一、教材分析：Book 1 Unit 1 主題是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”語言功能是用句子“Hello!”“Hi”進行打招呼。學習任務是句型：Hello ! Im Li Ming /Danny /Jenny。以及其答語。初學英語能生動有趣地激發(fā)孩子們的求知欲。二、學情分析：對于初學英語的三年級學生，求知欲望很強，對英語的學習有著極強的好奇心和學習熱情。課堂上應多鼓勵，富有童趣，激活他們學英語的信心。三、教學目標：1、知識目標：（1）能夠聽懂。會說并認讀單詞：Hello , hi , I，am.，I

2、m=I am。（2）掌握句型：Hello , Im Li Ming /Danny /Jenny。并會進行回答。2、能力目標：學生在日常生活中學會用英語問好。3、情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，建立學習自信心，積極參與課堂活動，日常生活中與老師們打招呼多用英語。四、教學重、難點分析1、教學重點：（1）單詞：Hello ,hi , I ,am Im=（I am）的認讀與識記。（2）運用：“Hello! Hi”進行打招呼，并用“Im”進行自我介紹。2、教學難點：在真實語境中運用“Hello ! Hi!”。五、教學準備：多媒體課件，錄音機，磁帶，卡片。教學過程step 1,Warming-upSin

3、g an English Song, Hello! Hello!并詢問老師唱的是漢語歌還是英語歌？這時同學們會回答英語歌的。趁此因勢利導，問同學們愛不愛學英語？大部分同學會說愛學。這時便開始英語教學了。設計意圖通過猜歌曲，讓學生進入英語學習環(huán)境中來，調動起了學習氣氛，激發(fā)了學習英語的興趣。Step 2 Presentation剛才歌曲中，“Hello”同學們知不知道是什么意思？有的同學假期學過，會說“你好”。確定答案后領學生學習單詞“Hello ,hi ”出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片，學習幾個名字。設計意圖讓學生初步接觸單詞和課文中涉及的人物以及可愛的小動物，通過卡

4、通人物學習把學生引領到英語學習中來。呈現(xiàn)新知，剛才我們知道了打招呼用語：“Hello Hi”和三個名字“Li Ming /Danny /Jenny”。下面我們一起練習一下“李明你好！”“Hi, Li Ming!”.同學們一起說“丹尼你好!珍妮你好！”這時引導他們說出答案：“Hello, Danny!, Hello, Jenny!”。同學們一定想知道老師是誰？“Im Miss Qiao “。Im是用來自我介紹。下面我們一起來認讀單詞I, am。并解釋：Im=I am的意思是“我是”。假設我是李明，（手持卡片）我們用英語表達為“Im Li Ming”?，F(xiàn)在老師又是Danny了，應該說“Im Dan

5、ny”。現(xiàn)在又是Jenny了，那么應該說“Im Jenny”。接著進行鞏固練習，同桌兩人一組用“Im”進行自我介紹，并檢查多組以便 老師熟悉學生。設計意圖讓學生在充滿新鮮感的環(huán)境中學會了自我介紹。既呈現(xiàn)了新內容，又讓學生對新知識進行了鞏固，同時便于加深師生之間的相互了解。同學們學會了使用“Hello hi ”，并且學會了自我介紹。下面讓我們看一看課文中三個好伙伴是怎樣問好的吧！讓同學們打開課本Part1，播放課文錄音，邊指邊聽。聽完一遍后讓學生再聽一邊，注意文中三個好伙伴是誰？并回答“Li Ming /Danny /Jenny”。 設計意圖讓學生帶著興趣學習課文，養(yǎng)成邊聽邊指的好習慣。讓學生跟

6、讀，注意模仿錄音中的語音語調。跟讀后進行三人組練讀，最后以組為單位進行分角色表演比賽。設計意圖小學生模仿能力極強，培養(yǎng)他們的語感和團隊合作精神，還順便把Part2學習完。Step3 Practice Chant time1、一起學習chant:播放錄音，學生跟讀并練習。Chant:Hello,Jenny,Hello Jenny, I am Danny.Hi,Danny,Hi Danny,I am Jenny.Hello,Danny,Hello Danny,I am Jenny.Hi,Jenny,Hi Jenny,I am Danny.設計意圖利用“chant”這種學生能接受的方式既活躍了課堂氣氛，又鞏固了“Hello, hi ”和“I am ”2、三人一組進行小組活動，運用本單元學過的句子進行情景會話和表演比賽，看哪排同學獲得的帖圖多？設計意圖通過情景會話，為學生提供了語言運用的機會，達到了鞏固知