血糖的調節(jié)復習_第1頁
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文檔簡介

1、一一.教學思想和理念教學思想和理念 以學生為主體全面提高學生綜合運用知識的能力二、教材分析及處理二、教材分析及處理1.教材分析：突出與人們的日常生活實際及先進的生物技術手段相聯(lián)系。2.教材處理：主線是“如何維持血糖平衡”三、學情分析三、學情分析1.知識基礎知識基礎:對生物學知識有一定的掌握對生物學知識有一定的掌握, 但是分析綜合知識的能力有待提高。但是分析綜合知識的能力有待提高。 2.心理基礎心理基礎:有學習意識，但是比較茫然，有學習意識，但是比較茫然，需要心理疏導。需要心理疏導。四、教學目標和重、難點的確立四、教學目標和重、難點的確立1.教學目標：教學目標：（2）過程和方法目標）過程和方法目

2、標（3）情感、態(tài)度、價值觀）情感、態(tài)度、價值觀（1）知識與技能目標）知識與技能目標重點：血糖平衡的調節(jié)；糖尿病的成因重點：血糖平衡的調節(jié)；糖尿病的成因及其與高血糖癥的區(qū)別。及其與高血糖癥的區(qū)別。難點：糖類代謝與血糖平衡的調節(jié)之間難點：糖類代謝與血糖平衡的調節(jié)之間的關系，以及如何運用現(xiàn)代的生物技術的關系，以及如何運用現(xiàn)代的生物技術手段來制備胰島素等。手段來制備胰島素等。2.重、難點的確立重、難點的確立1.課前準備2.創(chuàng)設情景3.課堂交流4.課堂應用5.課堂總結6.課后鞏固五、教學流程設計學生根據(jù)預習提綱自主復習學生根據(jù)預習提綱自主復習教師給出實例，激發(fā)學生參與意識教師給出實例，激發(fā)學生參與意識師生共同解決疑難問題，建立知識師生共同解決疑難問題，建立知識體系體系分析經(jīng)典例題，及時反饋練習分析經(jīng)典例題，及時反饋練習對課堂內容進行進一步的梳理對課堂內容進行進一步的梳理布置課后作業(yè)，學生自檢自測布置課后作業(yè)，學生自檢自測血糖調節(jié)示意圖六、板書設計六、板書設計1. 血糖的平衡：三個來源，四個去路血糖的平衡：三個來源，四個去路2.學堂平衡的調節(jié)：神經(jīng)間接調節(jié)，激素直接調節(jié)學堂平衡的調節(jié)：神經(jīng)間接調節(jié)，激素直接調節(jié)3.血糖平衡失調引起的疾病：血糖平衡失調引起的疾?。旱脱牵旱脱牵?0-60mgdl高血糖：超過

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