8.5 小管家教案及練習(xí)題2

1、4.8.5小管家課型實踐活動使用人主備人張凌君修改人郭婷教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊第八單元，教科書124頁小管家。教學(xué)目標：1.熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)加減法。2.進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作 、交流的過程，提高應(yīng)用知識解決問題的能力。4.體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。重點、難點：教學(xué)重點：根據(jù)統(tǒng)計表繪制成折線統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計表繪制成折線統(tǒng)計圖。教學(xué)準備：實物投影儀、小黑板等。教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題人們在生活中每天都要消費，一

2、個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學(xué)家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學(xué)會做小管家。二、探索交流，解決問題1.先在小組內(nèi)交流2.各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題： （1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？（學(xué)生匯報） 3.用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況（1）用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。（對有困難的學(xué)生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。）投影出示：（    &

3、#160;    ）家庭一周開支統(tǒng)計圖（2）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。4.展示、交流、匯報（1）同學(xué)們先在小組內(nèi)交流制作好的統(tǒng)計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。（2）對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學(xué)生進行評價。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）（3）對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支合理嗎？你有什么建議？生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；生3：應(yīng)酬、禮

4、尚往來、朋友聚會雖次數(shù)不多，但占用的金額卻不少；生4：買衣服、看病也占去了相當大的開支；生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學(xué)家還買了電動自行車。生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？生1：水電費如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費用；我們要養(yǎng)成隨手關(guān)燈，關(guān)水龍頭的習(xí)慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。生2：用于應(yīng)酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。生3：我

5、覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應(yīng)該亂花錢。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結(jié)束后進行全班交流，并說說具體的估算方法。四、回顧整理，反思提升大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應(yīng)該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學(xué)會為全人類著想。板書設(shè)計： 小管家勤儉節(jié)約，不亂花錢。合理開支，計劃支出。使家庭收支平衡，學(xué)會做小管家。作 業(yè) 設(shè) 計基礎(chǔ)：1.直接寫得數(shù)。4l×400.490.25 20.043

6、.4十4.62.972÷6×（5119）0.70.47 0.093×1000.16十3.7900178122（79十21）÷202.一包雪餅7.5元，一盒巧克力48.9元，買一包雪餅和一盒巧克力一共要花多少錢？一包雪餅比一盒巧克力便宜多少錢？綜合：3.下面是佳佳牛仔廠上半年生產(chǎn)牛仔褲情況統(tǒng)計圖。 根據(jù)圖中數(shù)據(jù)完成下表。數(shù)量（萬條）月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月拓展提升：4.把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節(jié)約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。教學(xué)反思：4.8.1植樹問題（一）課型新授使用人主備人于守義修改人郭婷教學(xué)內(nèi)容：人教版義

7、務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊第八單元，教材第117頁的例1及第118頁“做一做”。教學(xué)目標： 1.使學(xué)生理解并掌握“植樹問題”的基本解題方法，并能解決一些實際生活中存在的與“植樹”有關(guān)的問題。2.掌握“植樹問題”的第一種情況是“兩端都要種”。3.培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣。重點、難點：1.教學(xué)重點：掌握“兩端都要種的植樹問題”的解題方法。 2.教學(xué)難點：掌握已知株距和全長求株數(shù)的方法，以及已知株數(shù)和株距求全長的方法。教學(xué)準備： 教學(xué)掛圖（或小黑板）教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1.猜謎：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。生：手，或手指。 2.師：伸出左

8、手，每兩個手指間夾一枝筆，看看能夾多少枝筆。（筆不夠用的可以用其他物品代替） 師：同學(xué)們考慮一下，手指的個數(shù)與夾住鉛筆的枝數(shù)有什么關(guān)系呢？你能用數(shù)量關(guān)系表示出手指和間隔數(shù)的關(guān)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考，引入“間隔數(shù)”。指名學(xué)生回答，教師相機板書：手指數(shù)=間隔數(shù)1） 師：有的人患有多指癥，如果他有6個手指，那么可以夾住幾枝鉛筆？為什么？（5枝，因為六個手指間有5個間隔）師：如果科學(xué)家們要制造出一個一支手能抓10枝筆的機器人，這個機器人一支手需要有幾個手指頭？（11個，因為11個手指頭間才能有10個間隔） 3.師：其實在數(shù)學(xué)中也有許多類似手指問題一樣的數(shù)學(xué)問題。我們稱之為“植樹問題”。（板書課題：植樹問

9、題）二、探索交流，解決問題 1.出示例1 為創(chuàng)建綠色園林城市，學(xué)校在100米長的主道一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？ 師：大家想一想、畫一畫、算一算“可能會種幾棵？”再用自己喜歡的方式來說明。（學(xué)生獨立思考，嘗試說明。教師巡視，了解學(xué)生的書寫情況，并及時指導(dǎo)） 2.互動交流 （1）小組交流師：同學(xué)們想的怎么樣了，請把你的種植方法和同桌說一說。（學(xué)生互動交流，在小組內(nèi)展示自己的種植方法，小組內(nèi)互相訂正） （2）組織全班交流 教師組織各小組推舉代表匯報各組方法，并解釋其想法。 （3）實踐操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 引導(dǎo)學(xué)生思考：（課件或小黑板出示）大家看，在一段直路上種樹，如果兩端都

10、種，種樹的棵數(shù)與樹之間的間隔數(shù)之間你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生會很快發(fā)現(xiàn)：植樹的棵數(shù)比間隔數(shù)多1） 師：是的，你們發(fā)現(xiàn)的很對。如果把這個發(fā)現(xiàn)用一個關(guān)系式來表示該怎樣寫呢？就是怎么得到棵數(shù)？生：植樹的棵數(shù)=間隔數(shù)1。 生：間隔數(shù)=棵數(shù)1。（板書：棵數(shù)=間隔數(shù)1 間隔數(shù)=棵數(shù)1） 提問：如果一排共有10棵樹，中間會有幾個間隔？1000棵樹呢？如果一排樹中間有10個間隔，你知道一共有多少棵樹？100個間隔？如果分成n個間隔呢？（生：n1=棵數(shù)）20m5m 師：這是學(xué)校的植樹方案，這個線段圖能看懂嗎？請你幫助計算一下，小路的一側(cè)共需要多少棵樹？ 如果有學(xué)生只說100÷5=20棵，提問：這個20表示

11、什么？（20個間隔）（板書：100÷51=21棵） 師：如果每隔4米種一棵，共需要多少棵樹？（100÷41=6棵）3.共同優(yōu)化，形成結(jié)論（1）師：通過研究這道題，要求共種多少棵樹，怎樣計算？ （可多指出幾名學(xué)生回答，互相補充，形成結(jié)論。）（2）小結(jié)：求在一側(cè)植樹的棵數(shù)（兩端都要植）用路長除以間距再加1。用公式表示是：路長÷間隔1=棵數(shù)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高師：與植樹問題相類似的生活問題在身邊還有很多，我們一起去看看。 1.學(xué)校要在100米長的主道路的一側(cè)安裝路燈（兩端都安裝），每隔20米安裝一盞，一共需要安裝多少盞路燈？ 師：當題意難以理解時，可以畫成線段圖來理

12、解，想一想，怎樣列式計算？這個安裝路燈的問題和剛才學(xué)過的植樹問題有那些聯(lián)系？2.為慶祝六一兒童節(jié)，學(xué)校要在長72米長的走廊上擺放鮮花，如果每3米放一盆（兩端都要放），需要放多少盆花？如果每8米放一盆呢？3.在長10米的舞臺前懸掛汽球進行裝飾，每隔1米掛一個紅汽球，每兩個紅汽球中掛一個黃汽球，已知兩端都要掛紅汽球。共需要多少紅汽球，多少個黃汽球？*4.科學(xué)家進行一項實驗，每隔5小時做一次記錄，做第12次記錄時，掛鐘時針指向9。問：第一次記錄時，時針指向幾？四、回顧整理，反思提升師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 植樹問題 棵數(shù)=間隔數(shù)1 間隔數(shù)=棵數(shù)120m5m 100÷51=21棵作 業(yè) 設(shè) 計基礎(chǔ)：1.填一填。（1）下面的線段有（ ）個點，共有（ ）小段，不封閉圖形的點數(shù)和段數(shù)的關(guān)系是（ ）。 （2）在一條長300米的公路兩邊種樹，每隔4米種1棵（兩端都要種），這樣一共要種（ ）棵。 （3）如下圖，在一條防風(fēng)帶上每隔30米種1棵樹，這條防風(fēng)帶共種（ ）棵樹，由此