七年級(jí)語(yǔ)文核舟記

1、真的很小呀！真的很小呀！（1596162515961625），），字字子敬子敬，明朝明朝浙江嘉善人，著浙江嘉善人，著有有茅檐集茅檐集。核舟記核舟記選選自自清朝清朝人人張潮張潮編輯的編輯的虞初新虞初新志志。器器皿皿 罔罔不因勢(shì)象形不因勢(shì)象形 嘗嘗貽貽 八分八分有有 奇奇不不屬屬 詘詘 椎髻椎髻 舟舟楫楫 篆篆二二黍黍許許 篛篛篷篷 髯髯 石青石青糝糝之之mnwngy j jyushrurnsnzhqqchu jjzhun本文的作者要給本文的作者要給我們介紹的是什我們介紹的是什么？么？說明順序說明順序舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。船頭坐三人船頭坐三人中軒敞者中軒敞

2、者舟尾橫臥一楫舟尾橫臥一楫其船背稍夷其船背稍夷整體整體局部局部中間中間兩邊兩邊船背船背邏輯順序邏輯順序空間順序空間順序主主次次概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)明點(diǎn)明雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主題及其來歷的主題及其來歷.總總詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。的人物和題名。分分總總小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。（1 1段）段）（2 25 5段）段）用事實(shí)說明雕用事實(shí)說明雕刻者技藝精湛刻者技藝精湛（6 6段）段）請(qǐng)你細(xì)讀課文、掌握結(jié)構(gòu)請(qǐng)你細(xì)讀課文、掌握結(jié)構(gòu)研讀第一段：

3、研讀第一段：能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：找出表現(xiàn)核舟主題的句子。找出表現(xiàn)核舟主題的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。以至鳥獸、木石。罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。奇巧奇巧說明對(duì)象：說明對(duì)象的特征：體積上：小構(gòu)思上：巧雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上：多奇巧研讀第研讀第2-52-5段，思考討論：段，思考討論：核舟核舟核舟軒敞；箬篷；八扇

4、小窗開關(guān)； 雕欄相對(duì)；對(duì)聯(lián)；字的顏色如何具體說明奇巧如何具體說明奇巧: :游覽者的外貌;姿態(tài);神情; 衣褶 ;念珠舟子的神情和姿態(tài)題字.篆文的筆畫細(xì),清楚長(zhǎng)、高體積：船艙：船頭：船尾:船背: 蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印三人各有何 不同的表現(xiàn)？中峨冠而多髯者為中峨冠而多髯者為東坡東坡魯直魯直佛印佛印居右居右 蘇、黃共閱一蘇、黃共閱一手卷。手卷。東坡東坡右手執(zhí)右手執(zhí)卷端，左手撫魯直卷端，左手撫魯直背。背。魯直魯直左手執(zhí)卷左手執(zhí)卷末，右手指卷，如末，右手指卷，如有所語(yǔ)。有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣比者，各隱卷底衣褶中。褶中。 佛印佛

5、印絕類彌絕類彌勒，袒胸露乳，勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂臥右膝，詘右臂支船，而豎其左支船，而豎其左膝，左臂掛念珠膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷倚之，珠可歷歷數(shù)也。數(shù)也。 舟尾橫臥一楫。楫左右舟尾橫臥一楫。楫左右舟子舟子各一人。各一人。 左右舟子各具怎樣的情態(tài)？左右舟子各具怎樣的情態(tài)？居右者椎髻椎髻仰面，左手仰面，左手倚一衡木，倚一衡木，右手攀右趾，右手攀右趾，若嘯呼狀若嘯呼狀。 居左者居左者右手右手執(zhí)蒲葵扇，執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，左手撫爐，爐上有壺，爐上有壺，其人其人視端容視端容寂，若聽茶寂，若聽茶聲聲然。然。 16描述描述“舟子舟子”神情動(dòng)

6、作渲染了一種什么氛圍？神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍？ 一舟子一舟子“若嘯呼狀若嘯呼狀”，顯得悠，顯得悠然自得；另一舟子然自得；另一舟子“視端容寂，若視端容寂，若聽茶聲然聽茶聲然”，顯得從容自若。，顯得從容自若。 兩舟子共同營(yíng)造了一種愉悅、兩舟子共同營(yíng)造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。自流的悠閑境界。 寫正面用了三段文字，寫船背面寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？為什么只用一小段文字呢？ 這是為了突出這是為了突出“核舟核舟”的主題，同時(shí)也表現(xiàn)作者主的主題，同時(shí)也表現(xiàn)

7、作者主次分明的技巧。次分明的技巧。 研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計(jì)研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核核舟舟”上的物品、文字的數(shù)目？上的物品、文字的數(shù)目？ 使讀者得出使讀者得出核舟容量大、所刻景物核舟容量大、所刻景物甚多甚多的結(jié)論。再用的結(jié)論。再用“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”與之對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲與之對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語(yǔ)句。引出下句的贊嘆語(yǔ)句。與第一自然段相與第一自然段相照應(yīng)照應(yīng), ,突出中心突出中心。 本文題目有本文題目有

8、“記記”字，是否意味著是記敘字，是否意味著是記敘文？它與文？它與桃花源記桃花源記是不是同一種文體？是不是同一種文體？ 從對(duì)象看從對(duì)象看，桃花源記桃花源記記的是記的是事事，是，是記敘文記敘文；而而核舟記核舟記記的是記的是工藝品工藝品，是，是說明文說明文。 從語(yǔ)言看從語(yǔ)言看， 桃花源記桃花源記多用多用描寫描寫；而；而核舟記核舟記則多用則多用說明說明。 這是一篇介紹事物的說明文。題目中的這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記記”在這里是在這里是描述、摹寫描述、摹寫的意思。文章全面而的意思。文章全面而如實(shí)地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，如實(shí)地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會(huì)神奇的雕刻技巧。使人能領(lǐng)會(huì)神奇的雕刻技巧。 課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成技藝，反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致