小學(xué)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃.doc

1、小學(xué)英語復(fù)習(xí)方案_復(fù)習(xí)方案是為了應(yīng)對(duì)考試、升學(xué)和就業(yè)等決定人的下一個(gè)階段的生活，對(duì)前期所學(xué)所做的事情進(jìn)展回憶。以下是WTT整理的小學(xué)英語復(fù)習(xí)方案，希望能幫助到你。小學(xué)英語復(fù)習(xí)方案一一、學(xué)情分析p 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對(duì)英語已經(jīng)有了比擬濃重的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級(jí)中大部分的學(xué)生英語程度不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對(duì)學(xué)生不同的狀況，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)展復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。二、關(guān)于復(fù)習(xí)為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的

2、資料得到穩(wěn)固、強(qiáng)化和開展，老師需要帶著學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語言運(yùn)用潛力得到進(jìn)一步的開展。(一)復(fù)習(xí)資料與目的：1.字母：能純熟掌握26個(gè)字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有潛力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。3.對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。4.句型構(gòu)造：純熟理解每個(gè)單元的主要句型構(gòu)造，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、打破

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)。(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，老師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會(huì)要求的單詞和句子)。(2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)那么記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。(3)對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料，老師要透過多檢查、多反應(yīng)的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。2、回歸課文、聯(lián)絡(luò)實(shí)際。語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過好處性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有好處、有完好的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對(duì)教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培

4、養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用潛力。(三)詳細(xì)措施:1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象.4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并穩(wěn)固。精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。5、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題潛力和做題潛力。6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測(cè)工作。7、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地進(jìn)步。并及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心8、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，

5、以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)方案。小學(xué)英語復(fù)習(xí)方案二本學(xué)期的英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)工作中。根據(jù)實(shí)際狀況，我們制定一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)方案。以下是我們的一些工作要點(diǎn)，期望提出來與大家共勉。首先，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有明晰的認(rèn)識(shí)。透過對(duì)平時(shí)的單元練習(xí)測(cè)試分析p 進(jìn)展一個(gè)匯總，從而弄清學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)展復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生掌握較好的資料可以少花點(diǎn)時(shí)間，而對(duì)于學(xué)生來說較難的那么要想方法，透過講解、練習(xí)、分析p 、總結(jié)等方法，把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。其次，進(jìn)展有效訓(xùn)練，從而進(jìn)步學(xué)生成績(jī)。所以老師務(wù)必深化題海，精選題目，進(jìn)步訓(xùn)練實(shí)效。在理論中，一類是根底知識(shí)訓(xùn)練，如四會(huì)要求的單詞、詞組、句子的默

6、寫訓(xùn)練;另一類是針對(duì)考試中常見題型選編的一些題目，讓學(xué)生在適量的訓(xùn)練中熟能生巧，掌握答題技巧。準(zhǔn)備幾本優(yōu)秀的習(xí)題集、試卷集，供我們參考、選取，經(jīng)過復(fù)印、剪貼和重組，就能得到最合適我們學(xué)生、教學(xué)實(shí)際的練習(xí)，為到達(dá)有效的訓(xùn)練目的創(chuàng)造條件。再次，要進(jìn)展反思。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，把練習(xí)中錯(cuò)誤的題目集中到一個(gè)本子上，便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復(fù)習(xí)，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題潛力。在詳細(xì)復(fù)習(xí)中，我們還有如下幾點(diǎn)：1.以聽說讀寫為主要途徑，要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗

7、讀，對(duì)四會(huì)單詞、詞組要一一過關(guān)，進(jìn)展默寫。2.采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的進(jìn)步和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)根底較差的同學(xué)重點(diǎn)放在根底知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在潛力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。3.以教材為重點(diǎn)，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)和梳理。在復(fù)習(xí)順序上，我覺得還是先部分，再整體，即先單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇根底知識(shí)，再綜合全面、查漏補(bǔ)缺地進(jìn)展復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，并要注意不斷反思，調(diào)整復(fù)習(xí)資料、方法等。首先對(duì)每?jī)?cè)書的單詞進(jìn)展分類復(fù)習(xí)。四會(huì)的單詞要求每個(gè)學(xué)生務(wù)必會(huì)背寫，與此同時(shí)老師要進(jìn)展語音的指導(dǎo)，在上課時(shí)適當(dāng)進(jìn)展語音訓(xùn)練。其

8、次要以每單元為單位進(jìn)展句式的復(fù)習(xí)，我們要把重要句式進(jìn)展總結(jié)讓每位同學(xué)摘抄，以加深印象。對(duì)重要句子學(xué)生不僅僅能書寫還能運(yùn)用。主要措施是讓學(xué)生練習(xí)寫句子和做一些相應(yīng)習(xí)題。總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，努力從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的進(jìn)步和進(jìn)步，不但在考試中獲得好成績(jī)，也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。小學(xué)英語復(fù)習(xí)方案三一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：本學(xué)期的四年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中獲得好成績(jī)，同時(shí)也

9、為今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。因此對(duì)于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要防止把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的好處而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢。二、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月5日-1月5日三、復(fù)習(xí)目的：1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材資料有關(guān)的語法知識(shí);可以區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。4、可以認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。四、復(fù)習(xí)資料及要點(diǎn)：1、單詞。單詞是英語的根底和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。1)按詞性歸類

10、復(fù)習(xí)單詞。2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是學(xué)習(xí)句子的根底，把詞組歸類，分類掌握。3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。五、復(fù)習(xí)策略1、采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。所有詞匯以黑體和星號(hào)單詞為重點(diǎn)，每單元出現(xiàn)的重點(diǎn)句型進(jìn)展聽說讀寫訓(xùn)練。語法：一般疑問句及其答句，本冊(cè)教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。2、階段復(fù)習(xí)的施行方法：第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦狀況。第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類。重點(diǎn)句型進(jìn)展英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。第三階段：在學(xué)生進(jìn)展自主歸類復(fù)習(xí)的根底上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)展集中輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問題群眾解決，并對(duì)個(gè)別進(jìn)展輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到進(jìn)步。3、復(fù)習(xí)措施(1)按單元順序進(jìn)展單詞詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。(2)、加強(qiáng)聽力，口頭和筆頭練習(xí)。(3)、每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，及時(shí)做報(bào)紙和習(xí)題進(jìn)展穩(wěn)固，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)