詩歌的景物鑒賞教學(xué)課例

1、詩歌景物形象鑒賞教學(xué)課例瓊中中學(xué) 劉成課例分析： 這節(jié)詩歌景物的鑒賞，我的教學(xué)方法是：學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究，教師在課堂當(dāng)中主要是引導(dǎo)者的角色，在學(xué)生不能解答問題的時(shí)候起到幫助作用。把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的真正主人公。我們教師，把課內(nèi)四十分鐘充分利用，一節(jié)課滔滔不絕地講，講得是天花亂墜，字字珠璣，可是有用嗎？學(xué)生到底聽懂多少，學(xué)會(huì)多少，才衡量一節(jié)課是否高效的尺子。老師講得好，學(xué)生聽的是云里霧里，昏昏欲睡，我們的課堂只能是失敗的。不要總是怪學(xué)生不認(rèn)真聽課，那都是學(xué)生閑得無事可做才會(huì)出現(xiàn)的情況。要想讓學(xué)生動(dòng)起來，就必須讓學(xué)生做課堂的主人，教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)，共同協(xié)作解決學(xué)習(xí)的難題。要

2、相信學(xué)生。有人說，高手在民間。我說，高手就在學(xué)生當(dāng)中。很多時(shí)候，學(xué)生給出的試題的答案要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于參考答案，說明什么問題？學(xué)生在不斷地超越前人。所以在課堂的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我先設(shè)計(jì)了學(xué)案，讓學(xué)生在課前就對(duì)我上的一節(jié)40分鐘的課堂內(nèi)容有了充分的了解和認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓他們把該做的題目都做完，這樣到了課堂當(dāng)中就可以直接展示自己對(duì)于語文題目的見解，其他學(xué)生可以質(zhì)疑或者補(bǔ)充，之后加上教師的更正或者簡單點(diǎn)評(píng)。學(xué)生才會(huì)真正地有所收獲，真正達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)有所成。教學(xué)過程：一：課堂勵(lì)志分享尼克胡哲的語錄，播放他的短視頻。簡短小結(jié)，并以此鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他的樂觀、積極向上、在生活的困難面前不屈不撓，奮勇向前。我們欣賞完了

3、人性之美，下面我們我們來學(xué)習(xí)中國古典詩歌的景物形象之美。二：1、展示課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容 ，設(shè)計(jì)者。2、 展示課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解如何鑒賞詩歌的景物形象，提高古代詩歌的鑒賞能力。1、明了詩歌的景物形象的內(nèi)涵2、歸納鑒賞詩歌的景物形象的規(guī)律3、體察鑒賞詩歌的景物形象的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、景物形象的歸納和方法的解讀2、解題的思路與準(zhǔn)確的表述 三：自學(xué)質(zhì)疑：辛棄疾鷓鴣天代人賦鷓鴣天 代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 【注釋】 鷓鴣天作于代人賦遭彈劾解官歸居時(shí)。 青旗：

4、酒旗，酒店門外用青布做的幌子。 鷓鴣天的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡要敘述。1、 學(xué)生獨(dú)立完成題目，學(xué)生展示答案并質(zhì)疑，教師簡單點(diǎn)評(píng)并展示答案。甲：鷓鴣天的上闕，寫的是山坡上桑樹已經(jīng)長出了嫩芽，東邊鄰居家里的桑蠶已經(jīng)有些孵化出來了，黃牛在山坡上悠閑的吃草，夕陽西下，一些烏鴉三三兩兩休息在枝頭。乙：鷓鴣天的上闕寫的是山坡，桑樹，桑蠶，黃牛，細(xì)草，斜日，寒林，烏鴉。丙：甲同學(xué)的答案比較優(yōu)美，乙同學(xué)的答案沒有對(duì)詩歌的畫面進(jìn)行描繪。（生鼓掌）?。何艺J(rèn)為甲乙兩名同學(xué)都沒有對(duì)詩歌的畫面進(jìn)行簡單的概括。同時(shí)我認(rèn)為，最好能夠點(diǎn)明詩歌的景物描寫到底渲染了怎樣的意境。（生鼓掌）師：丙同學(xué)和乙同學(xué)說的非常好，我們把

5、他們兩的建議匯總，這道題就可以完成的非常漂亮了，接下來我們來看參考答案。 參考答案：詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。2、小組展開討論，針對(duì)答案仔細(xì)思考，解答這類鑒賞詩歌的景物形象的題目，有什么規(guī)律？討論結(jié)束后請(qǐng)各小組發(fā)言人總結(jié)本小組意見。3、教師就分組討論的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 補(bǔ)充內(nèi)容：A答案中既要包含名詞性的對(duì)景物進(jìn)行概括的詞語，又要包含形容詞性的描繪畫面特征的詞語。 B明確指出時(shí)間(季節(jié))，地點(diǎn)，天氣等相關(guān)內(nèi)容 四、精講點(diǎn)撥1、 在學(xué)生

6、預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生回答景物形象的含義。 生：詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。2、 思路點(diǎn)撥由學(xué)生歸納景物形象鑒賞三注意：a知人論世、注釋b掌握意象含義c理解情感色調(diào)。第一步：學(xué)生找出課本知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容。 老師進(jìn)行對(duì)學(xué)生沒有找出來的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。3、 由學(xué)生來概括景物形象鑒賞題目的答題步驟。 明確：A、答案要素：意象特征、畫面或意境思想情感或表達(dá)效果B、答題步驟：點(diǎn)明詩人選取的

7、意象或景物形象。概括意象的特征或描繪景物構(gòu)成的畫面或營造的意境。指出詩歌的表達(dá)效果或所表達(dá)的情感。5、 典題示范絕句二首(其一) 杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注 此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？1、 學(xué)生按照課本中的答題步驟獨(dú)立完成該題目，請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板演示自己的答案。 甲生：這首詩描繪了一幅萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的初春山水畫。春天的陽光暖暖地照耀著大地，山清水秀，春風(fēng)拂來，花草的芬芳讓人陶醉不已。燕子從南方回來了，忙著建造新的窩巢。河岸上，鴛鴦懶懶地躺著，顯得十分愜意。表達(dá)了作者對(duì)春

8、天的喜愛之情。乙生：詩歌描繪的是春天萬物正在蓬勃生長的景象。春天，太陽照著眼前的山山水水，春風(fēng)夾雜著花草的香味吹來，燕子正在銜著融化的春泥，暖暖的沙灘上，一對(duì)鴛鴦?wù)谛蓓?。表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛。丙生：兩位同學(xué)的答案感覺都很好，可是如何讓理解詩人的奔波流離呢？我認(rèn)為詩人想借此表達(dá)自己奔波流離之后對(duì)生活的滿足之情。（生鼓掌）2、 教師用ppt展示題目的答案，在此基礎(chǔ)上再次展示答題步驟。 參考答案：詩人以“遲日”領(lǐng)起全篇，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使詩中描寫的物象有機(jī)的組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。你看:陽光普照，水碧山青，草木復(fù)蘇，萬象更新。清風(fēng)拂面，送來百花的芳香，帶來

9、春草的清馨。河灘上，溪岸邊，冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來飛去，銜泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分嬌慷可愛。燕子是侯鳥，詩人描寫它是有意突出春天的特征。詩歌表達(dá)了飽經(jīng)離亂漂泊之苦的詩人在相對(duì)安定和平的環(huán)境中的喜悅心情。答題步驟：點(diǎn)明詩人選取的意象或景物形象。 概括意象的特征或描繪景物構(gòu)成的畫面或營造的意境。 指出詩歌的表達(dá)效果或所表達(dá)的情感。6、 課堂加油站 學(xué)生在進(jìn)行了比較長時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，心生困倦，很有必要對(duì)學(xué)生通過一種活動(dòng)，調(diào)節(jié)一下。教師播放視頻，獻(xiàn)給那些為夢想奮斗拼搏的人們。（注釋：此視頻主要功能是為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)助力，同時(shí)，該視頻也含有鑒賞景

10、物形象的因素。）7、 強(qiáng)化訓(xùn)練西樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。曾 鞏 :（1019-1083），字子固，建昌軍南豐（今屬江西）人。后居臨川（今江西撫州西）。自稱“家世為儒”曾祖歷官水部員外郎，祖父為尚書戶部郎中，父為太常博士?！咀⑨尅?西樓，即詩中的朱樓，它依山面海。鉤珠箔，把簾子掛起。 這首詩描寫了什么景象？這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 甲生：詩歌描繪了一幅暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)，一派雄渾壯闊的畫面。海浪拍打著沙堤，一浪接著一浪，北風(fēng)猛烈地吹著，雷聲滾滾。紅樓上窗戶大開著，沒有要關(guān)的意思，詩人躺在窗前，看著眼前一片空蒙，風(fēng)雨如注。表達(dá)了詩人在風(fēng)云面前毫不畏懼，氣定神閑的情感。 （生鼓掌） ppt展示答案：描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨的壯美景象。潮頭如云，去而復(fù)回，北風(fēng)呼嘯，震耳欲聾，驚濤拍岸，