走進(jìn)秋天活動(dòng)方案 (2)

1、六年級(jí)：走進(jìn)秋天綜合實(shí)踐活動(dòng)方案活動(dòng)主題的提出：語(yǔ)文課上新學(xué)了兩首兩首有關(guān)秋天的古詩(shī)，山行和楓橋夜泊。同學(xué)們也由此對(duì)秋天的一些景物產(chǎn)生了興趣，我就此抓住這么機(jī)會(huì)，將此作為我們這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)主題走進(jìn)秋天?；顒?dòng)目標(biāo)1、 通過(guò)實(shí)地考察，把學(xué)生的目光從課堂引向大自然，讓學(xué)生了解秋天的特征（包括動(dòng)植物變化、天氣變化等）。2、通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)等手段初步探究秋天天氣與動(dòng)植物變化的原因，讓學(xué)生獲得更多有益的自然常識(shí)，加強(qiáng)自我保健的意識(shí)。3、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅之情。在實(shí)踐與研究的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?；顒?dòng)過(guò)程：

2、準(zhǔn)備階段一、初步觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題各自利用合適的時(shí)間走出教室，到校園、生活區(qū)、公園、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見(jiàn)聞通過(guò)多種形式記錄下來(lái)（可寫、可畫、可拍照、可帶實(shí)物）。在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。二、討論交流，提出問(wèn)題1、各自說(shuō)說(shuō)：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？2、對(duì)于秋天，你有什么困惑的地方？提出來(lái)與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)）。三、問(wèn)題歸類，確定主題1、將大家提出的問(wèn)題進(jìn)行分類。2、 確定研究的主題。（1）秋天的天氣描寫秋天的成語(yǔ)有哪些？為什么“秋高氣爽”？霧、霜是怎樣形成的？（2）秋天的植物 草樹木有什么變

3、化？哪些莊稼在秋季成熟？為什么秋天的楓葉那么紅？（3）秋天的動(dòng)物哪些動(dòng)物到了秋天很忙碌？為什么大雁要南飛？（4）秋天的水果 秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？水果吃得越多越好嗎？秋天還有哪些干果？（5）秋天的節(jié)日 秋天有哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么傳說(shuō)？（6）秋天的保健秋天有哪些保健常識(shí)？如何做好自我保護(hù)？實(shí)施階段制定方案1、各小組匯報(bào)：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？3、共同探討：在研究過(guò)程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時(shí)間與人員？4、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以設(shè)計(jì)不同表格）。5、 集體交流：交流各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。6、分組行動(dòng)：各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）活動(dòng)具體操作第一階段：1、各小組匯報(bào)：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？3、共同探討：在研究過(guò)程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時(shí)間與人員？第二階段：1、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案.2、集體交流：交流各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。第三階段：分組行動(dòng)：各組按照方案開(kāi)