長方體的認識案例

1、個人特色示范課親歷探究過程 發(fā)展數(shù)學思維“長方體的認識”教學設計楊玉萍 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊第13-14頁，“認一認”“說一說”及“試一試”。 教學目標： 知識與技能：使學生通過觀察、操作、討論等活動，進一步認識長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。 過程與方法：經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。 情感態(tài)度與價值觀：通過觀察、操作、討論交流活動，培養(yǎng)學生的空間觀念和想象能力；進一步形成勇于探索、善于合作交流的學習品質。 教學重點：掌握長方體、正方體的特征。 教學難點：探索長方體的特征，建立立體圖

2、形的空間觀念。 教學準備：長方體模型、長方體形狀的紙盒、長方體框架等。 教學過程： 一、情境引入 初步感知 1.回顧平面圖形，引出立體圖形。 2.找一找，說一說生活中的長方體，建立表象。 【設計意圖：由平面圖形擴展到立體圖形，是學生認識發(fā)展的一次飛躍，在引入之前，首先讓學生回憶學過的平面圖形，然后引出立體圖形的概念，可使學生的認識由平面過渡到立體。數(shù)學知識的學習要借助學生的已有知識和生活經(jīng)驗，這里從學生生活中常見的實物入手，讓學生建立長方體的表象，為學習新知作好鋪墊?！?二、探索發(fā)現(xiàn) 歸納特點 （一）直觀感知，認識長方體的面、棱、頂點。 1.學生摸一摸，感知面、棱、頂點。 2.明確長方體面、棱

3、、頂點的含義。 【設計意圖：通過讓學生對長方體實物的看一看,摸一摸,使學生對長方體的面、棱和頂點有一個初步感知,也就是從具體的實踐活動中學數(shù)學?！?（二）探究長方體的特征1.先獨立探究再合作討論。引導學生從長方體的面、棱、頂點三個角度用看一看、量一量、畫一畫、比一比等多種方法去探究。 2.匯報交流，歸納長方體的特征。 【設計意圖：新課標的一個重要理念就是為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生參與知識的形成過程。教學中給學生提供充分活動的機會，給他們留出足夠的思維活動空間，讓他們在動手嘗試中發(fā)現(xiàn)，在討論中明理，在合作中體驗成功，在質疑中發(fā)展，通過讓學生看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量等形式多樣的學習活動，逐步認識長方體的特征?！?（三）認識長方體的長、寬、高。（4） 認識正方體的特征。 【設計意圖：通過長方體變成正方體的操作，把正方體的特征化難為易，學生初步體會到正方體與長方體的關系，遷移學習方法，較好地達到學習目標?！?三、實踐運用 深化認識 1.完成“練一練”的習題。 2.拓展練習。 【設計意圖：通過多種形式的練習，加深學生對概念的理解，培養(yǎng)學生的空間想象能力，及時反饋學生對前面所學知識的掌握程度，也可為調整后續(xù)教學方案獲得有效信息，變式拓展練習，加強基礎知識訓練的同時，提升