冉明蘭說課課件

1、2022年2月23日6時(shí)16分柳蔭中學(xué)：冉明蘭柳蔭中學(xué)：冉明蘭一說教材一說教材二說學(xué)情二說學(xué)情 四說教學(xué)程序四說教學(xué)程序 五說板書設(shè)計(jì)五說板書設(shè)計(jì) 三說教法與學(xué)法三說教法與學(xué)法 2022年2月23日6時(shí)16分 本課時(shí)是北師大版義務(wù)教育教科書七年級本課時(shí)是北師大版義務(wù)教育教科書七年級生物（下冊）第生物（下冊）第1212章章人體的自我調(diào)節(jié)人體的自我調(diào)節(jié)、第、第1 1節(jié)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容，主要是建的內(nèi)容，主要是建立反射調(diào)節(jié)的概念，了解反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，立反射調(diào)節(jié)的概念，了解反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，通過測試反射時(shí)間的活動，理解反射調(diào)節(jié)的一通過測試反射時(shí)間的活動，理解反射調(diào)節(jié)的一

2、般意義。般意義。 一說教材一說教材1教材內(nèi)容教材內(nèi)容2022年2月23日6時(shí)16分 這一部分知識既是神經(jīng)系統(tǒng)組成這一部分知識既是神經(jīng)系統(tǒng)組成及各部分功能的具體體現(xiàn)，也是進(jìn)一及各部分功能的具體體現(xiàn)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)步學(xué)習(xí)條件反射和非條件反射條件反射和非條件反射的基礎(chǔ)，的基礎(chǔ)，因此本因此本課時(shí)課時(shí)是這一是這一節(jié)節(jié)的一個核心內(nèi)容。的一個核心內(nèi)容。 2 2教材地位與作用教材地位與作用 一說教材一說教材2022年2月23日6時(shí)16分1、知識目標(biāo)： （1）說明反射的概念； （2）說出反射弧的組成和功能； （3）說出反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 2、能力目標(biāo)： （1）根據(jù)所學(xué)知識，嘗試歸納出反射弧的組成和功能。（

3、2）通過實(shí)驗(yàn)、自主探究、小組合作等方式，提高自己與他人合作交流的能力以及科學(xué)探究的能力。 3 .教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 一說教材一說教材2022年2月23日6時(shí)16分 3、情感目標(biāo)：（1）從學(xué)生的具體生活體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)知識，交流生活中與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的現(xiàn)象及其發(fā)生的原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。（2）開展多種形式的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3 .教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 一說教材一說教材 4重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)： （1）通過縮手反射實(shí)驗(yàn)說明反射的概念。）通過縮手反射實(shí)驗(yàn)說明反射的概念。 （2）說出反射弧的組成和功能）說出反

4、射弧的組成和功能 （3）概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式）概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式-反射。反射。難點(diǎn)：難點(diǎn)：通過縮手反射和膝跳反射說出反射弧的通過縮手反射和膝跳反射說出反射弧的組成和功能，組成和功能， 描述所經(jīng)歷的神經(jīng)通路。描述所經(jīng)歷的神經(jīng)通路。 一說教材一說教材二二. 說學(xué)情說學(xué)情1學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，對對”人體人體對外界環(huán)對外界環(huán)境的感知、神經(jīng)系統(tǒng)的組成及境的感知、神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能功能”已已有了基有了基本的了解，加上七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于本的了解，加上七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于探究，這都有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。探究，這都有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2本課的內(nèi)容比較抽象難以理解，特別

5、是反本課的內(nèi)容比較抽象難以理解，特別是反射弧的組成射弧的組成和功能和功能，要求使用大量實(shí)例分析，要求使用大量實(shí)例分析來增強(qiáng)學(xué)生來增強(qiáng)學(xué)生的的理解度。加之學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解度。加之學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不不足足，認(rèn)知能力有限，因此學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容還，認(rèn)知能力有限，因此學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容還存在一定的難度存在一定的難度。v本課將采用教學(xué)方法有：本課將采用教學(xué)方法有： 1. 1.活動實(shí)驗(yàn)法活動實(shí)驗(yàn)法 2.2.直觀直觀教學(xué)法教學(xué)法 3.3.問題探究法問題探究法 4. 4.觀察歸納法觀察歸納法 三說教法與學(xué)法三說教法與學(xué)法 三說教法與學(xué)法三說教法與學(xué)法 v本節(jié)課學(xué)習(xí)方法：本節(jié)課學(xué)習(xí)方法：v 1.活動探究法v 2.歸納觀察法

6、 v 3.合作交流法 v 4.自學(xué)體驗(yàn)法 課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備“縮手反射”實(shí)驗(yàn)用的牙簽，“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)用的手錘。（2）秒表。四說教學(xué)程序四說教學(xué)程序 整個教學(xué)程序分六步完成：整個教學(xué)程序分六步完成： 一一新課導(dǎo)入（新課導(dǎo)入（3分鐘）分鐘） 二二解讀目標(biāo)（解讀目標(biāo)（1分鐘）分鐘） 三三探究新知探究新知 （20分鐘）分鐘） 四四實(shí)驗(yàn)活動（實(shí)驗(yàn)活動（10 分鐘）分鐘） 五五課堂練習(xí)（課堂練習(xí)（3分鐘）分鐘） 六六小結(jié)新知小結(jié)新知 （3分鐘）分鐘）1.以小實(shí)驗(yàn)活動進(jìn)入新課在講解新課之前讓學(xué)生配合教師完成一個小實(shí)驗(yàn)：一名學(xué)生被蒙住眼睛，教師用一根牙簽刺其手指，其他學(xué)生觀察該學(xué)生做出的反應(yīng)。

7、（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景，激，激發(fā)學(xué)生的探究發(fā)學(xué)生的探究熱情，主動參熱情，主動參與學(xué)習(xí)，并順與學(xué)習(xí)，并順利引出主題利引出主題 。2. 這個活動是在人體什么系統(tǒng)的調(diào) 節(jié)下完成的呢? 該系統(tǒng)是通過什么方式來調(diào)節(jié)的呢?1、知識目標(biāo)： （1）說明反射的概念； （2）說出反射弧的組成和功能； （3）說出反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 2、能力目標(biāo)： 3、情感目標(biāo)： （二）解讀目標(biāo)：設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生使學(xué)生明確本明確本節(jié)課學(xué)什么，節(jié)課學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)到什么程度，從而為本節(jié)課從而為本節(jié)課定位，發(fā)揮目定位，發(fā)揮目標(biāo)的引領(lǐng)作用。標(biāo)的引領(lǐng)作用。1、舉例：各種反應(yīng)（教師

8、-學(xué)生）2、歸納這些反應(yīng)的共同點(diǎn)，引出“反射”反射就是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對外界刺激作出的規(guī)律性反應(yīng)。是神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式。3、建立反射調(diào)節(jié)的概念 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖充分體現(xiàn)了雙主充分體現(xiàn)了雙主共學(xué)、互動教學(xué)共學(xué)、互動教學(xué)模式，突出重點(diǎn)。模式，突出重點(diǎn)。有助于學(xué)生激活有助于學(xué)生激活生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，簡化學(xué)習(xí)過性，簡化學(xué)習(xí)過程。程。2022年2月23日6時(shí)16分問題探究：問題探究：反射過程，需要身體的哪些結(jié)構(gòu)參與呢？你能根據(jù)“縮手反射”加以說明嗎？ 解決問題：解決問題：學(xué)生-教師共同探究 課件演示縮手反射.ppt 引出“反射弧”設(shè)計(jì)意圖：親身經(jīng)歷能激發(fā)學(xué)生

9、自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力；課件直觀展示更易使學(xué)生理解重點(diǎn)知識，留下深刻印象。 2022年2月23日6時(shí)16分歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：反射弧的組成和功能反射弧的組成和功能 1、課件演示、課件演示反射弧反射弧.swf 2、表格展示、表格展示 3、打比方、打比方 結(jié)構(gòu)組成結(jié)構(gòu)聯(lián)系功能感受器感覺神經(jīng)末梢接受刺激、產(chǎn)生神經(jīng)沖動傳入神經(jīng)元 感受器與中樞之間的聯(lián)絡(luò)通路傳導(dǎo)神經(jīng)沖動至中樞神經(jīng)中樞腦與脊髓中相應(yīng)的神經(jīng)細(xì)胞群接受、整合和發(fā)出沖動傳出神經(jīng)元 中樞與效應(yīng)器之間的聯(lián)絡(luò)通路傳導(dǎo)神經(jīng)沖動至效應(yīng)器效應(yīng)器運(yùn)動神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體接受神經(jīng)沖動產(chǎn)生反應(yīng)2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧2022年2月23

10、日6時(shí)16分歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：反射弧的組成和功能反射弧的組成和功能 1、課件演示、課件演示反射弧反射弧.swf 2、表格展示、表格展示 3、打比方、打比方這個反射弧的組成及功能就好比一個作戰(zhàn)部隊(duì)，感受器就是前線偵察兵，受到的外界刺激就是士兵觀察到的敵情，傳入神經(jīng)元就是將敵情上傳的通訊員，神經(jīng)中樞就是作戰(zhàn)指揮部，傳出神經(jīng)元就是將命令下傳的通訊員，效應(yīng)器就是前線全體作戰(zhàn)將士。讓學(xué)生根據(jù)理解描述“縮手反射”所經(jīng)歷的神經(jīng)通路。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖形象生動， 簡化知識，使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。學(xué)生獲取知識也更直觀、容易，學(xué)習(xí)也更加有積極性。2022年2月23日6時(shí)16分探究活動：探究活動：膝跳反射膝跳反射

11、 （實(shí)際操作、課件演示（實(shí)際操作、課件演示膝跳反射膝跳反射.ppt)設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解反射弧，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使抽象的知識變得簡單化 ；增加了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的信心，樂意學(xué)習(xí)生物，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)更加用心。 （四）活動探究：測試握手-握手時(shí)間設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等方式，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，提高自己與他人合作交流的能力以及科學(xué)探究的能力等，同時(shí)提高聯(lián)系生活實(shí)際的能力。 （1）我把全班同學(xué)分成兩組，每組25人 。（2）讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)P73-74的活動：測試“握手-握手”反應(yīng)要多少時(shí)間（3）由我發(fā)出活動開始的指令，兩小組按活動要求完成測試。4）測試

12、完成后，討論、交流。（P74的4個討論題目）過適量的練習(xí)鞏固課堂知識，另一方面練習(xí)由基礎(chǔ)題1、2和提高練習(xí)3組成，體現(xiàn)學(xué)了分層教學(xué)的原則和因材施教的原則 。2022年2月23日6時(shí)16分知識拓展：知識拓展：其它類型的反射 如 ：排尿反射，唾液分泌反射總結(jié)總結(jié) ：反射形式多樣，但都是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方：反射形式多樣，但都是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。式。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知識面擴(kuò)大.為以后學(xué)習(xí)反射的分類做好鋪墊。 1、 是神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式。l 2、完成某一反射過程的結(jié)構(gòu)叫l(wèi) 做 。l 由 、 、 、 、和 組成。 3、試說明：有時(shí)我們判斷出有危險(xiǎn)，但卻沒能避開，為什么？ （五）（五）隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 ： 活躍課堂氣氛，師生互動。一方面讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，并通過適量的練習(xí)鞏固課堂知識，另一方面練習(xí)由基礎(chǔ)題1、2和提高練習(xí)3組成，體現(xiàn)學(xué)了分層教學(xué)的原則和因材施教的原則 。 試一試：小組搶答 反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式 （由學(xué)生來完成,必要時(shí)可以提示) l 1、 是神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式。l 2、完成某一反射過程的結(jié)