秦兵馬俑-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14 、秦兵馬俑一、教學(xué)目標(biāo)：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字 8個(gè)，兩條綠線中的 7 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí) 1 個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明" 在文中的作用。4 、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā) 民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：兵馬俑資料的搜集。二、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，體會(huì)兵馬俑的宏大精美。三、教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、導(dǎo)入新課。舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土

2、于西安以東30 千米的臨潼。秦兵馬俑被譽(yù)為：世界第八大奇跡。讓我們一起去神奇的地下王國(guó)看一看吧！二、自讀課文，初步感知。1 、讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。2 、思考：秦兵馬給你留下什么印象？（規(guī)模宏大，類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明）3 、指名交流。三、精讀第二段。1 、指名朗讀，課文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）2 、為了說(shuō)明秦兵馬俑的規(guī)模宏大，課文的語(yǔ)言在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。）3 、說(shuō)說(shuō)游人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服

3、。）（1 ）這是什么句？（雙重否定句）（ 2 ）換一種說(shuō)法。走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？4 、有感情地朗讀課文第二段。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1 、老師示范。2 、學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)感情朗讀課文。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2 、 課文除了寫(xiě)兵馬俑"規(guī)模宏大 "，還寫(xiě)了什么？二、精讀第三段1 、學(xué)習(xí)過(guò)渡句，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。）2 、自學(xué)課文第三段完成表格。兵馬俑類(lèi)型眾多個(gè)性鮮明將軍俑 久經(jīng)沙場(chǎng)

4、，肩負(fù)重任武士俑 威武凝重騎兵俑 勇猛善戰(zhàn)兵車(chē)俑 分工明確，各司其職弓拏手 張弓搭箭，神情專(zhuān)注馬俑 形體健壯，躍躍欲試3 、朗讀有關(guān)語(yǔ)句。4 、學(xué)習(xí)第10 節(jié)引讀5 、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。6 、齊讀課文第 11 自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。 （ "舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物" 與"這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。" ）找出兩句中的一對(duì)近義詞。（ "舉世無(wú)雙 "與 " 絕無(wú)僅有 " ）體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。三、歸納小結(jié)。1 、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類(lèi)型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)