稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”說課一、教材與學(xué)情分析1、教材分析：本節(jié)課所教學(xué)的內(nèi)容在學(xué)生已經(jīng)熟悉分?jǐn)?shù)乘法的意義以及初步掌握分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 讓學(xué)生利用對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系的已有認(rèn)識(shí)來解答一些稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題。 這種類型的應(yīng)用題實(shí)際是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的應(yīng)用， 是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中最基本的類型， 不僅分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題以它為基礎(chǔ)， 很多復(fù)合的分百應(yīng)用題也是在它的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的。 學(xué)生掌握這種應(yīng)用題的解題方法，具有重要的意義。2、學(xué)情分析：知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。具體地說就是能夠抓住分率句

2、找準(zhǔn)單位“ 1”，分析分率所表示的意義，并能根據(jù)分率對(duì)應(yīng)關(guān)系求出分率所對(duì)應(yīng)的數(shù)量。能力方面：學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)量關(guān)系畫出求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的線段圖。本節(jié)課是一般的兩步計(jì)算應(yīng)用題， 它的數(shù)量關(guān)系是在求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基礎(chǔ)上，再增加一步，進(jìn)一步探究求一個(gè)數(shù)的（“ 1”- 幾分之幾）是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題， 在教法上我采用了學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息自主依據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)嘗試探究的方式， 體現(xiàn)出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位。 在兩種解法的比較中，突出了教學(xué)重難點(diǎn)， 體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。 從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析教學(xué)目標(biāo)分析1、掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)

3、用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，加深對(duì)“對(duì)應(yīng)”數(shù)學(xué)思想方法的理解。2、會(huì)分析分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，掌握單位“ 1”的量乘分率， 得到的是分率的對(duì)應(yīng)量。 能有條理地說明應(yīng)用題的解題思路，會(huì)用不同的方法解答， 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決生活中與分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的簡單的實(shí)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載際問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)分析：分析題中的數(shù)量關(guān)系和掌握解題思路。教學(xué)難點(diǎn)分析： 找出所求數(shù)量是單位“ 1”的幾分之幾， 滲透量率“對(duì)應(yīng)思想”。教學(xué)關(guān)鍵分析：分析解體過程中找準(zhǔn)要把誰看作

4、單位“1”。三、說教學(xué)思路及設(shè)計(jì)意圖本課的教學(xué)過程主要分為復(fù)習(xí)鋪墊，創(chuàng)設(shè)情景、探究新知，鞏固練習(xí)（模仿練習(xí)，即“練一練”，快樂ABC，看圖列式，連一連，拓展練習(xí)）四部分、課堂總結(jié)及作業(yè)。1、課前激取導(dǎo)入：本節(jié)課我首先根據(jù)本班實(shí)際情況分男女隊(duì)，看誰參與學(xué)習(xí)的積極性高從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生通過回憶所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)解答問題，這樣就為新知識(shí)做出鋪墊。2、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：（ 1）根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)設(shè)的情景提供了信息，讓學(xué)生根據(jù)提供的信息通過回憶所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)分析問題。（ 2）在分析問題中讓學(xué)生找到關(guān)鍵句子，重點(diǎn)理解在理解中讓他們動(dòng)手操作，畫圖，再理解。（ 3）通過分析解答，引出新知，這樣學(xué)生在鞏固

5、舊知的同時(shí)學(xué)習(xí)了新知。在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過觀察、思考、操作、交流等活動(dòng)，在充分感知信息的基礎(chǔ)上，借助自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己的方法來解決問題時(shí)，出現(xiàn)了兩種不同的解題方法。（ 4）比較問題：當(dāng)學(xué)生展示出兩種解法時(shí)，教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生自己感悟理解解題思路。通過這兩種解法的比較，教師小結(jié)：兩種解法都可以，但是難易有些不同。學(xué)習(xí)情況來選擇適合自己的能理解的算法， 這樣可以促進(jìn)學(xué)生更好的利用已有的解決問題的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。3、鞏固練習(xí)：通過多種形式從不同角度鞏固和拓展新知識(shí)。（ 1）設(shè)計(jì)了與例題類似的練習(xí)，先討論：先求什么再獨(dú)立解答。（指名板演）（ 2）設(shè)計(jì)了選擇題。是學(xué)生通過選擇鞏固了所學(xué)知識(shí)。（ 3）設(shè)計(jì)了看圖列算式。加深對(duì)解題思路的理解。（ 4）設(shè)計(jì)了連一連。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（ 5）拓展練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成。4、課堂總結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？在解決時(shí)要注意什么？通過總結(jié)讓學(xué)生再次加深對(duì)解題思路的理解。四、說教學(xué)理念1、注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，利用學(xué)生身邊的事例， 充分地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)源于生活， 又要回歸于生活。有意識(shí)