《松鼠》教學(xué)設(shè)計

1、原文：?松鼠?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)敏、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽等詞語。2朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。3感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。4能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。教學(xué)重點、難點學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了用多媒體播放“松鼠，看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那

2、么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文?松鼠?。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。二、整體感知，明確目標(biāo)1自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？反響：作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與?鯨?有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？三、合作探究1你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？明確：松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。2小組討論：1作者從哪幾個方面介紹了松鼠？課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接

3、著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍樹上不侵犯人類、活動時間夜晚不騷擾人類等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第34自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動大樹時的反響來表現(xiàn)它的警覺；三從儲藏食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不快樂時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。2想想課文在表達(dá)上與

4、?鯨?有什么相同與不同？?松鼠?一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與?鯨?有很大不同。從說明的角度來看，?鯨?側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，?鯨?運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比擬等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，?鯨?的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。3你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？3經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決?；ハ噘|(zhì)疑，解疑4能言善辯以下有兩段同樣是

5、介紹松鼠的文字，試與原文比擬一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米；尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)14窩，每窩產(chǎn)510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛

6、可制筆。五、拓展延伸1學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？討論A、準(zhǔn)確、生動的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰中選用說明方法。2仿造?鯨?的表達(dá)方法，改寫本文或仿造?松鼠?的表達(dá)方法，改寫?鯨?。六、作業(yè)布置改寫 教學(xué)反思?松鼠?是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對動物的喜愛之情。因而，上課前我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠活動片以及歌曲?小松鼠快長大?，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對小松鼠的喜愛之情，這樣的設(shè)計效果很好，學(xué)生的注意力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的能力，我設(shè)

7、計了交流資料這一環(huán)節(jié)，來豐富學(xué)生的知識，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生在初讀課文的根底后，讓學(xué)生說一說對松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個整體感知，并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，表達(dá)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的文體，有利于開展學(xué)生的個性，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計了不同的形式來引導(dǎo)學(xué)生體會，1 、個人思考到教師小結(jié)讓學(xué)生先讀松鼠外形的局部，然后出示課件填空，教師進(jìn)行對本段小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體會作者的寫作手法。2 、找時間詞，加以運用讓學(xué)生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵學(xué)生運用這些詞說一段話，可以同桌試說，再在班上說。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，

8、能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認(rèn)識與創(chuàng)造結(jié)合起來，我設(shè)計了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會交流、合作的快樂，并加深對課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時，也提高了語文素養(yǎng)。修改后：?松鼠?教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)敏、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽等詞語。2朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。3感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。4能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。評價設(shè)計：1、目標(biāo)1通過課前預(yù)習(xí)、課堂檢查讀寫的方法完成檢查，使100%的學(xué)生能正確讀寫

9、“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)敏、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽等詞語。2、目標(biāo)2通過指名讀文來檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，完成正確、流利的目標(biāo)，達(dá)標(biāo)率100%。3、目標(biāo)3通過師生對話來實現(xiàn)和檢測。4、目標(biāo)4通過課堂小練筆完成。學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫。學(xué)法指導(dǎo)：讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，初讀課文，認(rèn)識生字，了解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文了解松鼠的特點，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，通過小練筆能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它

10、是誰呢？別著急，它來了用多媒體播放“松鼠，看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文?松鼠?。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生不知道，就由教師做簡要介紹。二、整體感知，明確目標(biāo)1自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？反響：作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與?鯨?有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？三、合作探究1你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？明確：

11、松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。2小組討論：1作者從哪幾個方面介紹了松鼠？課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍樹上不侵犯人類、活動時間夜晚不騷擾人類等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第34自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動大樹時的反響來表現(xiàn)它的警覺；三從儲藏食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不快樂時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的

12、經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。2想想課文在表達(dá)上與?鯨?有什么相同與不同？?松鼠?一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與?鯨?有很大不同。從說明的角度來看，?鯨?側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，?鯨?運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比擬等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，?鯨?的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩

13、。3你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？3經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決?；ハ噘|(zhì)疑，解疑4能言善辯以下有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比擬一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米；尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季

14、耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)14窩，每窩產(chǎn)510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。五、拓展延伸1學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？討論A、準(zhǔn)確、生動的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰中選用說明方法。2仿造?鯨?的表達(dá)方法，改寫本文或仿造?松鼠?的表達(dá)方法，改寫?鯨?。六、作業(yè)布置改寫教學(xué)反思?松鼠?是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對動物的喜愛之情。因而，上課前我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠活動片以及歌曲?小松鼠快長

15、大?，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對小松鼠的喜愛之情，這樣的設(shè)計效果很好，學(xué)生的注意力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的能力，我設(shè)計了交流資料這一環(huán)節(jié)，來豐富學(xué)生的知識，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生在初讀課文的根底后，讓學(xué)生說一說對松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個整體感知，并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，表達(dá)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的文體，有利于開展學(xué)生的個性，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計了不同的形式來引導(dǎo)學(xué)生體會，1 、個人思考到教師小結(jié)讓學(xué)生先讀松鼠外形的局部，然后出示課件填空，教師進(jìn)行對本段小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)

16、一步體會作者的寫作手法。2 、找時間詞，加以運用讓學(xué)生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵學(xué)生運用這些詞說一段話，可以同桌試說，再在班上說。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認(rèn)識與創(chuàng)造結(jié)合起來，我設(shè)計了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會交流、合作的快樂，并加深對課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時，也提高了語文素養(yǎng)。修改說明：1、在環(huán)節(jié)上完善了教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)。2、原文中的教學(xué)目標(biāo)改為學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加明確了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。其他環(huán)節(jié)同樣。3、在教學(xué)設(shè)計中增加了教學(xué)預(yù)設(shè)，提高課堂的效率。校本研修過程序號研修活動所在學(xué)校教研組老師的意見您的反思與改良1教學(xué)設(shè)計方案在校本研修活動中得到意見和改良內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，表達(dá)了以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式。大膽的放手，讓學(xué)生自己尋找答案。2在教學(xué)實踐過程中是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)