一年級(jí)語文教學(xué)案例

1、一年級(jí)語文教學(xué)案例vvaovvao 、ouou、iuiu 的教學(xué)片段與反思一、 教學(xué)內(nèi)容：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文 （人教版）一年級(jí)上冊(cè)。二、 教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 aoao ouou iuiu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確 書寫。2 2、學(xué)會(huì)聲母與 aoao ouou iuiu 拼讀音節(jié)。3 3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。三、 課前準(zhǔn)備：音樂、詞語卡片等。四、 教學(xué)流程片段：創(chuàng)設(shè)情景，探究合作，自學(xué) ao,ou,iu.ao,ou,iu.1 1、師：現(xiàn)在，我請(qǐng)三位新朋友來和你們見見面好嗎？（伴 著歡樂的音樂， 三位同學(xué)戴著字

2、母的頭飾， 高高興興地跑進(jìn)教室， 向 大家揮手問好。 ）2 2、生：大家好，我們是大家今天要認(rèn)識(shí)的三位新朋友，盼望大 家能喜歡我們。生 1 1:如果你們想知道我叫什么名字，請(qǐng)你們認(rèn)真察看。生 2 2:如果你們想知道我叫什么名字，請(qǐng)你們開動(dòng)頭腦。生 3 3:如果你們想知道我叫什么名字，請(qǐng)你們合作探究，共 同學(xué)習(xí)吧。3 3、 （音樂停滯，老師把三個(gè)復(fù)韻母的卡片貼在黑板上，請(qǐng) 三位學(xué)生回原位。）師：請(qǐng)大家看看這三個(gè)新的韻母，說說你發(fā)現(xiàn)了 什么？師：剛才，同學(xué)們的目光挺不錯(cuò)的哦，很快就發(fā)現(xiàn)這三個(gè)拼 音是由兩個(gè)單韻母組成的， 這就是今天我們要學(xué)習(xí)的由兩個(gè)單韻母組 合成的韻母，叫復(fù)韻母。請(qǐng)同學(xué)們跟我讀一讀

3、。（生讀：復(fù)韻母）4 4、師：這三個(gè)復(fù)韻母怎樣讀呢？我們前面學(xué)過聲母和單韻 母組成的兩拼音節(jié)的拼讀方法，就是前音輕短后音重，兩音相連猛一 碰，也就是把聲母和單韻母快速連讀出來， 拼成音節(jié)， 那我們就用“前 后兩個(gè)音快速連讀”的方法試著把這三個(gè)復(fù)韻母讀一讀好嗎？請(qǐng)各小 組的同窗合作探討一下，該怎樣讀，互相領(lǐng)導(dǎo)，互相評(píng)一評(píng)。5 5、 現(xiàn)在，我們來看看哪位小朋友愿意站起來把這三個(gè)復(fù)韻母 讀一讀，也可以挑你喜歡的一個(gè)復(fù)韻母來讀。 其他小朋友可要豎起小 耳朵，認(rèn)真聽一聽，我可要請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委哦，看哪位小朋友評(píng)得最 好，可有小禮物的，你們高興嗎？6 6、 生 1 1 盈盈，你讀得很好，可是你的聲音太小了，

4、你以后 應(yīng)當(dāng)大聲讀出來，讓全班同學(xué)都聽到，可以嗎？生 2 2:符星，你讀得太好了，聲音也很洪亮。生 3 3:祖喜，你讀錯(cuò)了，你應(yīng)當(dāng)把 a a 和 o o 很快地連讀出來， 你剛才讀成 a a o o 了。五、案例反思及評(píng)析 課堂的如果直接出示這三張復(fù)韻母卡片，也許學(xué)生會(huì)感覺沒有興趣，于是，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這樣的情景，讓三位學(xué)生戴著aoao、ouou、iuiu 的頭飾，高興地跑進(jìn)教室，與大家揮手問好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒， 調(diào)動(dòng)課堂氣氛，通過學(xué)生作為中介，把知識(shí)與學(xué)生距離拉近了，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的好奇心是最強(qiáng)的，他們對(duì)新的事物總是有種新鮮感，所以 我運(yùn)用了“你發(fā)現(xiàn)了什么”這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)性的問題，目的

5、是要誘發(fā)學(xué)生的 好奇心，使他們進(jìn)入了自動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀況。 學(xué)生的興趣果然一下子 就被引發(fā)出來，都很積極地去尋找想要發(fā)現(xiàn)的問題，然后積極舉手發(fā) 言，有的說：“我發(fā)現(xiàn)了 a a、o o 等?！庇械恼f：“我發(fā)現(xiàn)了它們都是 由兩個(gè)單韻母組成的?！庇械恼f：“我發(fā)現(xiàn)了 a a 和 o o 交朋友，o o 和 u u 交朋友，i i 和 u u 交朋友?！边@樣，我們要讓學(xué)生知道什么是復(fù)韻母的 目的就容易達(dá)到了。在教學(xué)過程中，我還通過同桌合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作探究的自 動(dòng)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在合作交 換的過程中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，興趣盎然，積極自動(dòng)地拼讀拼音，經(jīng)過同桌 合作，讓優(yōu)生領(lǐng)導(dǎo)差生，使他們?cè)诨?dǎo)互評(píng)中取得提高。雖然還有小 部分學(xué)生不懂復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，但我們不能力求他們一下子就懂得 讀，我們應(yīng)當(dāng)尊敬學(xué)生的差異。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生的來說，注意傾聽，有助于提高學(xué)生的辨 析能力，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，有