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文檔簡介
1、為三月譜曲教案 教學(xué)目標(biāo): 1運用多種識字方法自主學(xué)習(xí)生字,會認(rèn)5個生字,其中包括多音字“呢”(在課文中讀ní);會寫6個字。 2有感情地朗讀課文,感受課文的美和春天的美;感悟詩歌蘊含的豐富聯(lián)想。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。 3留心觀看春天景物,激發(fā)同學(xué)說、寫春天的愛好。 教學(xué)重點: 有感情地朗讀課文,感受課文的美和春天的美;感悟詩歌蘊含的豐富聯(lián)想。 教學(xué)難點: 感悟課文內(nèi)容,體會詩歌語言與形式的美。 教學(xué)預(yù)備: 1課前同學(xué)自己或老師帶領(lǐng)同學(xué)欣賞春景。 2制作春天景象的課件。 3配樂朗讀帶,錄音機。 教學(xué)時數(shù): 2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、說春天,引入課題。 1師:同學(xué)們,告辭了開
2、心的寒假,暖和的春風(fēng)又把我們送入了可愛的校內(nèi)。祝同學(xué)們在新學(xué)期里學(xué)習(xí)歡樂! 這些天來,我們四周的景物一天比一天變得更漂亮,一天比一天更有生氣。同學(xué)們都有一雙擅長觀看的眼睛。你都發(fā)覺了什么景象,能告知大家嗎? 2同學(xué)暢談自己觀看到的春天的景象。 3小結(jié),引出課題。 師:同學(xué)們發(fā)覺了很多春的信息。有一位詩人,他也喜愛春天。他也像你們一樣,觀察了多姿多彩的春天的景象,于是,寫下了一首特別美麗的詩,這就是我們今日要學(xué)的第一課為三月譜曲。(板書課題) 二、初讀課文,隨文識字。 1同學(xué)自由讀全詩,用橫線標(biāo)出要求會認(rèn)的字,用圓圈標(biāo)出要求會寫的字。 2指名分小節(jié)讀詩,留意讀音是否精準(zhǔn),準(zhǔn)時訂正不正確的讀音。
3、3出示詞卡“呢喃”和字卡“譜”“潺”“縈”,熟悉生字。 (1)“呢喃”讀準(zhǔn)音nínán,“呢”是多音字,它作為語氣詞讀ne。“呢喃”是形容燕子的叫聲?!澳剜笔窍舐曉~,兩個字都是口字旁,字形較好記。 (2)“譜”字可拆分為“讠”和“普”關(guān)心識字?!颁弊钟疫呡^復(fù)雜,也可采納拆分法識記。 (3)“縈”讀準(zhǔn)后鼻音,從上、中、下三部分熟悉“縈”的字形。找出“縈”在課文中的組詞:縈繞。用自己的話說說“縈繞”的意思。 三、再讀課文,整體感知。 1再讀詩,思索:這首詩寫了什么?為什么用“為三月譜曲”這個課題?(只要求初步感知。) 爭論:這首詩描寫了春天的美景。陽春三月的美景就像一首動人
4、的歌曲,所以用“為三月譜曲”這個課題(同學(xué)能用自己的話說出初步感受即可)。 2既然大家都覺得這首詩很美,我們就要把這種美讀出來。先聽老師配樂朗讀課文。爭論:怎樣才能把課文讀得美麗動人? 老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo):讀得流利、有感情,讀出節(jié)奏,邊讀邊想象,讀出韻味。 3按同學(xué)們爭論出的方法美美地讀這首詩吧! 四、指導(dǎo)寫字。 1出示字卡,指名讀要求會寫的字,讀準(zhǔn)字音。也可以讀一個字組一個詞,體會字義。 2指導(dǎo)寫字。 (1)“芬、鴿、梢”三字較易寫,同學(xué)們可以自學(xué)?!傍?、梢”都是左右結(jié)構(gòu),寫時留意左右靠緊?!胺摇惫P畫要寫得均勻、美觀。 (2)重點指導(dǎo)寫“譜”“巢”“爍”。 譜:左邊稍窄些,右邊上部“丶”
5、“”要留意擺均勻。 巢:“巢”指鳥兒的窩,所以“巢”字就像鳥兒在樹上做的窩?!俺病毕葘懮厦娴娜齻€“撇點”(每個撇點是一筆),再寫下面的“果”,上下都不要寫得太長,以免超出格子。 爍:火字旁筆順不要寫錯,留意四個筆畫在田字格中的位置。 3在寫字本上將每個字寫兩遍。 4展現(xiàn)、評議寫字作業(yè)。 其次課時 一、體會詩的語言與形式美。 導(dǎo)入:既然大家都說這首詩很美,那么它美在哪兒呢?我們分小節(jié)來朗讀、品嘗它的美。 (一)學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。 1自由讀一、二小節(jié)。找一找這兩節(jié)詩中你最喜愛的詞語,說一說為什么喜愛這些詞語。不懂的詞語也做上記號,提出來和大家一起爭論。 同學(xué)發(fā)言,講一講自己喜愛的詞語。老師引導(dǎo)同學(xué)
6、體會“小溪潺潺的流響”“枝頭新綠的芳香”“燕子呢喃的細(xì)語”“河邊茸茸的綠草”“晴空縈繞的鴿哨”“悄然無聲的小雨”這些語句的意思,感悟詞句的美麗。同學(xué)提出自己不懂的詞語,查字典或結(jié)合上下文理解,也可以在全班爭論,老師點撥指導(dǎo)。如“潺潺”是象聲詞,指流水聲;“新綠”指樹木新長出的嫩葉;“呢喃”是形容燕子的叫聲;“茸茸”指草兒剛長出來時像絨毛一樣?!翱M繞”指聲音回響環(huán)繞。 2指名配樂朗讀一、二節(jié),大家閉上眼睛聽,想象:你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面? 在小組里爭論,講一講詩歌描繪的畫面,說說自己的感受。 小結(jié):詩歌的語言非常生動美麗。 3體會詩歌的形式美。 師:同學(xué)們都認(rèn)為詩的語言很美,也有很多同學(xué)
7、留意到這首詩還有個特點。看看第一、二小節(jié)的表達(dá)形式,你發(fā)覺什么了嗎? 引導(dǎo)同學(xué)溝通體會:這兩節(jié)用了“用用用”排比的詩行,上下詩行句式整齊,每節(jié)一、二行和三、四行又押韻,讀起來節(jié)奏感強,美麗悅耳。 4試背第一、二小節(jié)。 背誦時,語氣應(yīng)輕松、活潑、開心,帶著寵愛春天的感情,讓人聽起來感覺美麗而有韻味。 (二)用同樣的方法小組合作學(xué)習(xí)三、四節(jié)。 自由讀三、四節(jié),說一說自己喜愛的詞語,想象這兩小節(jié)描繪的畫面,在小組溝通爭論,談一談感受。最終試背這兩小節(jié)。 老師參加同學(xué)的爭論,鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)綻開想象。如第三小節(jié)的詞語“歡跳”“閃爍”“嬉鬧”是從動態(tài)上描寫“三月的歌曲”,表現(xiàn)出春天生氣勃勃、布滿盼望和活力
8、的特點。然而,這兩節(jié)詩并沒有詳細(xì)指“三月的歌曲”是什么,同學(xué)可以盡情地想象:“三月的歌曲”是孩子們活潑的笑語、是鳥兒動聽的啁啾、是人們欣喜的閃耀的目完 以“我仿佛看到了”開頭說說自己想象、體會到的詩歌描繪的畫面。 二、總結(jié)點題,升華情感。 1說一說自己對題目“為三月譜曲”的理解。 師:在第一課時我們談到了這個問題,但是,經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們的感受、體會更深了,再來說說你對題目“為三月譜曲”的理解好嗎? 同學(xué)充分發(fā)表自己的看法,引導(dǎo)同學(xué)從“春天美”(春天的美景像一首三月的歌曲)和“詩美”(這首詩描繪春天、贊美春天,寫得非常生動美麗,就是一曲春之歌)兩方面來體會。 2這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?學(xué)習(xí)了課文,你還有什么感受或想法? (這首詩表達(dá)了詩人贊美春天、喜愛大自然、喜愛生活的情感。) 老師總結(jié):春天代表盼望與活力,我們都在這盎然春意中學(xué)習(xí)、工作、生活,是多么美妙哇!讓我們在享受春天時,不要錯過好時間,努力學(xué)習(xí)吧! 3帶著感情再讀課文。 三、小小賽詩會。 1練習(xí)背誦課文。播放春天美景的課件,指名背誦課文,為畫面配音。 2小小賽詩會。 課前,已布置同學(xué)們搜集描寫春天的古詩、兒歌、兒童詩、短文等?,F(xiàn)在,我們來開個小小賽詩會,競賽背誦寫春天的詩。有的同學(xué)自己創(chuàng)作了一首小詩,很了不得,也歡迎朗誦自己的詩。我們可以給賽詩會取個主題
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