為三月譜曲教案

1、為三月譜曲教案 教學(xué)目標(biāo)： 1運用多種識字方法自主學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)5個生字，其中包括多音字“呢”（在課文中讀ní）；會寫6個字。 2有感情地朗讀課文，感受課文的美和春天的美；感悟詩歌蘊含的豐富聯(lián)想。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。 3留心觀看春天景物，激發(fā)同學(xué)說、寫春天的愛好。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，感受課文的美和春天的美；感悟詩歌蘊含的豐富聯(lián)想。 教學(xué)難點： 感悟課文內(nèi)容，體會詩歌語言與形式的美。 教學(xué)預(yù)備： 1課前同學(xué)自己或老師帶領(lǐng)同學(xué)欣賞春景。 2制作春天景象的課件。 3配樂朗讀帶，錄音機。 教學(xué)時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、說春天，引入課題。 1師：同學(xué)們，告辭了開

2、心的寒假，暖和的春風(fēng)又把我們送入了可愛的校內(nèi)。祝同學(xué)們在新學(xué)期里學(xué)習(xí)歡樂！ 這些天來，我們四周的景物一天比一天變得更漂亮，一天比一天更有生氣。同學(xué)們都有一雙擅長觀看的眼睛。你都發(fā)覺了什么景象，能告知大家嗎？ 2同學(xué)暢談自己觀看到的春天的景象。 3小結(jié)，引出課題。 師：同學(xué)們發(fā)覺了很多春的信息。有一位詩人，他也喜愛春天。他也像你們一樣，觀察了多姿多彩的春天的景象，于是，寫下了一首特別美麗的詩，這就是我們今日要學(xué)的第一課為三月譜曲。（板書課題） 二、初讀課文，隨文識字。 1同學(xué)自由讀全詩，用橫線標(biāo)出要求會認(rèn)的字，用圓圈標(biāo)出要求會寫的字。 2指名分小節(jié)讀詩，留意讀音是否精準(zhǔn)，準(zhǔn)時訂正不正確的讀音。

3、3出示詞卡“呢喃”和字卡“譜”“潺”“縈”，熟悉生字。 （1）“呢喃”讀準(zhǔn)音nínán，“呢”是多音字，它作為語氣詞讀ne。“呢喃”是形容燕子的叫聲?！澳剜笔窍舐曉~，兩個字都是口字旁，字形較好記。 （2）“譜”字可拆分為“讠”和“普”關(guān)心識字?！颁弊钟疫呡^復(fù)雜，也可采納拆分法識記。 （3）“縈”讀準(zhǔn)后鼻音，從上、中、下三部分熟悉“縈”的字形。找出“縈”在課文中的組詞：縈繞。用自己的話說說“縈繞”的意思。 三、再讀課文，整體感知。 1再讀詩，思索：這首詩寫了什么？為什么用“為三月譜曲”這個課題？（只要求初步感知。） 爭論：這首詩描寫了春天的美景。陽春三月的美景就像一首動人

4、的歌曲，所以用“為三月譜曲”這個課題（同學(xué)能用自己的話說出初步感受即可）。 2既然大家都覺得這首詩很美，我們就要把這種美讀出來。先聽老師配樂朗讀課文。爭論：怎樣才能把課文讀得美麗動人？ 老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)：讀得流利、有感情，讀出節(jié)奏，邊讀邊想象，讀出韻味。 3按同學(xué)們爭論出的方法美美地讀這首詩吧！ 四、指導(dǎo)寫字。 1出示字卡，指名讀要求會寫的字，讀準(zhǔn)字音。也可以讀一個字組一個詞，體會字義。 2指導(dǎo)寫字。 （1）“芬、鴿、梢”三字較易寫，同學(xué)們可以自學(xué)?！傍?、梢”都是左右結(jié)構(gòu)，寫時留意左右靠緊?！胺摇惫P畫要寫得均勻、美觀。 （2）重點指導(dǎo)寫“譜”“巢”“爍”。 譜：左邊稍窄些，右邊上部“丶”

5、“”要留意擺均勻。 巢：“巢”指鳥兒的窩，所以“巢”字就像鳥兒在樹上做的窩?！俺病毕葘懮厦娴娜齻€“撇點”（每個撇點是一筆），再寫下面的“果”，上下都不要寫得太長，以免超出格子。 爍：火字旁筆順不要寫錯，留意四個筆畫在田字格中的位置。 3在寫字本上將每個字寫兩遍。 4展現(xiàn)、評議寫字作業(yè)。 其次課時 一、體會詩的語言與形式美。 導(dǎo)入：既然大家都說這首詩很美，那么它美在哪兒呢？我們分小節(jié)來朗讀、品嘗它的美。 （一）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。 1自由讀一、二小節(jié)。找一找這兩節(jié)詩中你最喜愛的詞語，說一說為什么喜愛這些詞語。不懂的詞語也做上記號，提出來和大家一起爭論。 同學(xué)發(fā)言，講一講自己喜愛的詞語。老師引導(dǎo)同學(xué)

6、體會“小溪潺潺的流響”“枝頭新綠的芳香”“燕子呢喃的細(xì)語”“河邊茸茸的綠草”“晴空縈繞的鴿哨”“悄然無聲的小雨”這些語句的意思，感悟詞句的美麗。同學(xué)提出自己不懂的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解，也可以在全班爭論，老師點撥指導(dǎo)。如“潺潺”是象聲詞，指流水聲；“新綠”指樹木新長出的嫩葉；“呢喃”是形容燕子的叫聲；“茸茸”指草兒剛長出來時像絨毛一樣?！翱M繞”指聲音回響環(huán)繞。 2指名配樂朗讀一、二節(jié)，大家閉上眼睛聽，想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？ 在小組里爭論，講一講詩歌描繪的畫面，說說自己的感受。 小結(jié)：詩歌的語言非常生動美麗。 3體會詩歌的形式美。 師：同學(xué)們都認(rèn)為詩的語言很美，也有很多同學(xué)

7、留意到這首詩還有個特點。看看第一、二小節(jié)的表達(dá)形式，你發(fā)覺什么了嗎？ 引導(dǎo)同學(xué)溝通體會：這兩節(jié)用了“用用用”排比的詩行，上下詩行句式整齊，每節(jié)一、二行和三、四行又押韻，讀起來節(jié)奏感強，美麗悅耳。 4試背第一、二小節(jié)。 背誦時，語氣應(yīng)輕松、活潑、開心，帶著寵愛春天的感情，讓人聽起來感覺美麗而有韻味。 （二）用同樣的方法小組合作學(xué)習(xí)三、四節(jié)。 自由讀三、四節(jié)，說一說自己喜愛的詞語，想象這兩小節(jié)描繪的畫面，在小組溝通爭論，談一談感受。最終試背這兩小節(jié)。 老師參加同學(xué)的爭論，鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)綻開想象。如第三小節(jié)的詞語“歡跳”“閃爍”“嬉鬧”是從動態(tài)上描寫“三月的歌曲”，表現(xiàn)出春天生氣勃勃、布滿盼望和活力

8、的特點。然而，這兩節(jié)詩并沒有詳細(xì)指“三月的歌曲”是什么，同學(xué)可以盡情地想象：“三月的歌曲”是孩子們活潑的笑語、是鳥兒動聽的啁啾、是人們欣喜的閃耀的目完 以“我仿佛看到了”開頭說說自己想象、體會到的詩歌描繪的畫面。 二、總結(jié)點題，升華情感。 1說一說自己對題目“為三月譜曲”的理解。 師：在第一課時我們談到了這個問題，但是，經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的感受、體會更深了，再來說說你對題目“為三月譜曲”的理解好嗎？ 同學(xué)充分發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)同學(xué)從“春天美”（春天的美景像一首三月的歌曲）和“詩美”（這首詩描繪春天、贊美春天，寫得非常生動美麗，就是一曲春之歌）兩方面來體會。 2這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？學(xué)習(xí)了課文，你還有什么感受或想法？ （這首詩表達(dá)了詩人贊美春天、喜愛大自然、喜愛生活的情感。） 老師總結(jié)：春天代表盼望與活力，我們都在這盎然春意中學(xué)習(xí)、工作、生活，是多么美妙哇！讓我們在享受春天時，不要錯過好時間，努力學(xué)習(xí)吧！ 3帶著感情再讀課文。 三、小小賽詩會。 1練習(xí)背誦課文。播放春天美景的課件，指名背誦課文，為畫面配音。 2小小賽詩會。 課前，已布置同學(xué)們搜集描寫春天的古詩、兒歌、兒童詩、短文等?，F(xiàn)在，我們來開個小小賽詩會，競賽背誦寫春天的詩。有的同學(xué)自己創(chuàng)作了一首小詩，很了不得，也歡迎朗誦自己的詩。我們可以給賽詩會取個主題