鄉(xiāng)村幼兒園骨干老師訪名校培訓(xùn)心得體會（精選4篇）

1、鄉(xiāng)村幼兒園骨干老師訪名校培訓(xùn)心得體會（精選4篇）鄉(xiāng)村幼兒園骨干老師訪名校培訓(xùn)心得體會1 20xx年1月4日20xx年1月17日，我有幸參與了為期15天的“甘肅省鄉(xiāng)村幼兒園骨干老師培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，我們齊聚在風(fēng)景如畫的西南高校。校內(nèi)里，來自甘肅各地的100多位骨干老師心情是無比興奮的，重回校內(nèi)，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊急而又有歸來的學(xué)習(xí)生活，讓我潛心研修。短短15天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過聽講座，參與溝通，跟班實踐等不同幼兒園形式的學(xué)習(xí)，初步把握了兒童學(xué)習(xí)與進展的規(guī)律，強化了自己專業(yè)進展意識，我感覺自己

2、要學(xué)的東西實在是太多了，十幾天里我就像一塊干燥的海綿舍命地汲取著學(xué)問的養(yǎng)分。下面我談?wù)勛约哼@次培訓(xùn)的一點學(xué)習(xí)體會。 一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的： 本次培訓(xùn)的主要課程有幼兒學(xué)習(xí)方式與特點，農(nóng)村幼兒園課程設(shè)計與組織實施，課程資源的開發(fā)利用幼兒體操創(chuàng)編，幼兒園班級老師平安及危機管理策略，民間嬉戲資源的開發(fā)和利用，有效溝通，幼兒園一日生活中的數(shù)學(xué)，兒童行為觀看與記錄等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的訓(xùn)練行為，更新著我的訓(xùn)練理念。很多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。毫無例外，專家們把幼兒的學(xué)習(xí)和進展都定

3、位到了嬉戲和一日活動中，嬉戲是兒童生活的文化生活方式，必需常態(tài)化。尤其是宋蓉園長的講座課程資源的開發(fā)和利用在“人和”文化中孕育“和諧”課程對我們影響很大，用宋老師的話說就是讓我們大家的眼睛一亮一亮的。分析幼兒園基本狀況，讓課程基于園本；鑄就環(huán)境資源，奠定課程之基；盤活人力資源，成就課程之行；讓園本課程引領(lǐng)幼兒園課程。還有楊曉萍教授的講座深深刻在心里：“一個好園長打算了一所好幼兒園，一個好老師打算了一個好班級，一個好班級成就了一批好孩子。畢竟什么是好老師呢？僅僅具備愛心、耐煩、童心是遠遠不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備擅長觀看的科研性眼睛，這樣我

4、們才能培育出創(chuàng)新人才！ 二、在巴蜀幼兒園跟崗學(xué)習(xí)中所收獲的： 本次培訓(xùn)的其次階段是在不同的幼兒園跟崗學(xué)習(xí)一周，我所去的是重慶市巴蜀幼兒園。巴蜀幼兒園的訓(xùn)練理念是：制造美好訓(xùn)練，享受訓(xùn)練美好。巴蜀幼兒園最大的特色是他們的吉利物熊，在每個幼兒入園時，都會得到一只白色的小熊，幼兒和家長可以自由創(chuàng)作涂色。然后全園師幼和家長一起投票，選出得票高的小熊。最終由園里制作大熊放置在幼兒園的各個角落。巴蜀幼兒園特殊注意熬煉幼兒園的自主力量 ，他們的喝水，進餐都是幼兒自己端，餐后自己洗餐具，收餐具。在中大班幼兒都用法筷子。而我們過分愛護了幼兒，影響或抑制了幼兒應(yīng)對各種困難的力量，這點值得我們每個幼教工和家長深思。

5、巴蜀幼兒園的另一大特色就是他們的班級管理，他們的班級管理幾乎就是從小班的入園前的家訪就開頭了，從生活、訓(xùn)練、調(diào)整三方面入手，關(guān)注班級老師和家長，共同優(yōu)化班級管理。 三、在與同行的溝通中感悟到的： 這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，可以用幾個詞語來形容我的心路歷程：自卑感動自信。 自卑：現(xiàn)實中我是一個樂觀的人，說實話，我自認為自己的心態(tài)很好，對自己的定位和評價也比較中肯，長這么大很少自卑過，可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很劇烈的自卑感。為什么這么說呢？培訓(xùn)中，同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授討論爭論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個如此話多的人在他們面前卻低頭了。這樣的差距讓我自卑，她們扎實的

6、專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論學(xué)問。 每個老師的成長都要肯定的時間，這個我們可以等待。當(dāng)爭論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永久盛滿童趣，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的歡樂學(xué)習(xí)為目的。它深深地感動著我，每一天的爭論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提示自己：作為一名幼師，我做的遠遠不夠，真的該仔細學(xué)習(xí)了，不然肯定會被時代所拋棄 自信：談完了自卑，再談自信。自信又緣于什么呢？這個自信源于我看到這么優(yōu)秀的老師竟然都是來自幼兒園的一線老師，她們的最初的學(xué)歷也就是中師畢業(yè)，她們可以成長，可以成為可以讓專

7、家，讓教授，讓同行，讓家長敬佩的幼兒園老師，我為什么不能呢？ 有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后興奮，回去后紋絲不動?！边@個可能是很多培訓(xùn)的真實寫照，但是這次的我信任會是個例外。在心動、興奮之后更重要的是行動。我會在不斷的實踐中反思提高，給我們的幼兒訓(xùn)練注入新的活力，讓幼兒的明天更美妙。 鄉(xiāng)村幼兒園骨干老師訪名校培訓(xùn)心得體會2 20XX年9月，我特別有幸地參與了天津市幼兒園骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，既傾聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干老師教學(xué)實踐課，也參觀了先進園所的環(huán)境。每一次參加互動的培訓(xùn)活動都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨特的魅力廣博的學(xué)問積累

8、和深厚的文化底蘊的同時，也和優(yōu)秀的同行伴侶探討了教學(xué)中的懷疑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)勝利的彼岸。 此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和訓(xùn)練觀念上得到了許多的提升。特殊是市教研室蔡主任的“園本教研與老師專業(yè)進展”培訓(xùn)，讓我感受很深，體會到專家引領(lǐng)促老師專業(yè)成長的精髓。 提到園本教研，這個耳熟能詳?shù)脑掝}，好像每位老師都有自己的見解。但是又說不太清晰個中緣由。在這次蔡主任的專題培訓(xùn)中，為老師供應(yīng)了具體生動的解讀。也明確了我在教科研的實踐中的方向;讓自己在專業(yè)進展緩慢的困惑中豁然開朗。 在培訓(xùn)中我了解了園本教研的內(nèi)涵：就是以

9、幼兒園為討論基地、以幼兒老師為討論主體、以教學(xué)實踐中的主要問題為主要討論內(nèi)容、以提升老師專業(yè)水平為根本宗旨、以促進幼兒進展為根本目標。 園本教研的核心是行動討論。行動討論就是投入于實際行動的討論形式，其目標是為了解決教學(xué)實踐中的特定問題。 聽了專家的講解，我重新端詳自己的訓(xùn)練教學(xué)。那么我們應(yīng)如何反思?怎樣做到有意義有價值的反思。就是要發(fā)覺問題、解決問題、總結(jié)閱歷。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進行反思、以專家的視角進行反思、以家長的視角進行反思。 培訓(xùn)結(jié)束后，我馬上把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍。覺得自己勤勤懇懇工作20年來雖然有一些成果和閱歷，初步形成自己的音

10、樂教學(xué)風(fēng)格。但是專業(yè)成長較慢，收獲甚微，就是缺少專家的引領(lǐng);就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂。 在學(xué)習(xí)專家培訓(xùn)后，我確立了以自身音樂教學(xué)特長為切入點，把自己的專業(yè)進展重新做了規(guī)劃。通過領(lǐng)悟?qū)＜依碚摵徒梃b先進閱歷，憑借在市教研室音樂組擔(dān)當(dāng)教研員的閱歷，在教學(xué)實踐中結(jié)合自己的科研課題，學(xué)以致用嘗試有價值的反思，收到較好效果。 在南開區(qū)課題課展現(xiàn)活動中，我的立項課題是幼兒園音樂劇綜合藝術(shù)討論。幼兒園小小音樂劇對幼兒藝術(shù)訓(xùn)練有什么意義?讓全部幼兒都來參加音樂劇會不會有難度?如何轉(zhuǎn)變以往的少數(shù)小演員表演，大部分幼兒觀看的現(xiàn)象。如何真正在藝術(shù)活動中促進幼兒自主性進展，是幼兒園教學(xué)中亟

11、待解決的問題，也是本次課題課要嘗試實踐討論的問題。 我轉(zhuǎn)變以往的勞碌無序、缺少規(guī)劃意識的教學(xué)模式，本次活動以課題討論為導(dǎo)引，旨在體現(xiàn)課題討論的科學(xué)性，即以觀賞活動為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒制造表現(xiàn);活動中解決幼兒自主進展制造表達藝術(shù)實踐。 我從幼兒的需要動身，結(jié)合本班幼兒特點設(shè)計音樂劇觀賞活動貓。活動中隨時發(fā)覺幼兒的需要，賜予物質(zhì)材料的支持，方法策略的支持，運用錄像，照片等方式做好課堂的記錄。在活動后準時反思，發(fā)覺問題做好分析。如：材料能體現(xiàn)近期訓(xùn)練目標：一物多用，替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象制造;實行有效的指導(dǎo)方法，即情景激趣法、角色仿照法、同伴互助法、嬉戲競賽法引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，形成有效的師幼互動

12、;老師在活動中敬重個體差異，因人施教，支持每個幼兒獲得勝利。 由于在活動中注意了課題討論過程的材料的積累，突出課程討論與實踐的整合?；顒邮盏胶芎眯Ч?，提升課堂效率。特殊是在反思的過程中有目的有方案地找到改進的方法，提升了反思的力量和水平。這一活動也得到教科室專家的好評。 由此看來，老師注意教學(xué)反思，注意教學(xué)材料積累是多么的重要。由于園本教研的操作程序就是“實踐研討再實踐再研討再實踐”的一個循環(huán)過程。老師在這個過程中，不斷更新觀念，改善教學(xué)行為，才能提高教學(xué)效果。 通過這次培訓(xùn)我對園本教研有了更深的熟悉，對老師專業(yè)進展有了全新的理解。曾幾何時我在勞碌中漸漸放棄了自己對專業(yè)的刻苦鉆研;在勞碌中開頭

13、麻木倦怠;在勞碌中給自己找借口。這次骨干老師培訓(xùn)就是為我準時點亮前進方向的燈塔，專家的精彩介紹，又一次點燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)了我在專業(yè)進展之路中的追求。應(yīng)當(dāng)感謝全部培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師，是她們針對一線老師的需求專心良苦，細心設(shè)計的課程，讓我對自己有了全新的熟悉，對工作了20年的幼兒訓(xùn)練有了全新的熟悉。作為骨干老師，不僅要踏實仔細地埋頭苦干，同時要勤于筆耕、準時反思，提升自己的理論學(xué)問和教學(xué)層次。 討論對一線老師而言就是意味著學(xué)習(xí)，有了不斷的學(xué)習(xí)，老師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念，從而不斷地促進其專業(yè)的進展的可能。事實表明，優(yōu)秀的幼兒老師都是在訓(xùn)練教學(xué)的同時主動地開展著訓(xùn)練教學(xué)的討論，使自己從

14、閱歷型漸漸成長為討論型、專家型老師。在以后的工作中我要連續(xù)大膽實踐敢于創(chuàng)新、從注意討論的形式到關(guān)注討論內(nèi)涵。 作為一名骨干老師，任重道遠。我愿專心鑄輝煌! 鄉(xiāng)村幼兒園骨干老師訪名校培訓(xùn)心得體會3 20xx年3月1日，我有幸參與了市里組織的幼兒骨干老師培訓(xùn)班。聽了崔杰園長的一次藝術(shù)活動，又傾聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評，所見所聞收獲許多。 一、對幼兒園美術(shù)訓(xùn)練活動設(shè)計的重新熟悉。 幼兒園美術(shù)訓(xùn)練活動的勝利與否，受到各種因素的影響和制約。主要有訓(xùn)練目標、訓(xùn)練課程、老師與幼兒的互動方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。 二、對幼兒園教學(xué)評價的再思索。 看完活動后

15、，高靜組長又講了幼兒園教學(xué)評價幼兒園教學(xué)活動是幼兒園訓(xùn)練活動的一種重要形式，是老師進行方案、設(shè)計和組織的特地活動，或稱正式指導(dǎo)的活動。對教學(xué)活動的評價是幼兒訓(xùn)練評價的重要內(nèi)容。教學(xué)活動的評價，因訓(xùn)練及教學(xué)觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學(xué)評價的核心目標都是為了了解教學(xué)活動的成效，了解教學(xué)過程中老師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒進展的意義。因此，我們認為教學(xué)評價的基本價值取向應(yīng)當(dāng)是：教學(xué)應(yīng)促進幼兒熟悉、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧進展;體驗、嘗試和發(fā)覺等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;相宜的目標和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思索的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引

16、發(fā)互動是有效訓(xùn)練的重要特征;教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)讓幼兒感受挑戰(zhàn)。 三、對自身的反思。 聽了這么多骨干老師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點是許多老師都提到的，那就是崔杰老師的多媒體運用嫻熟，技術(shù)性能很高，有人說年齡越大，人就越懶散了，我知道這話不行能適合全部人，但是的確有些人能夠.不減。作為一名幼兒骨干老師，有時需要冷靜的思索，更多的'時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點感受吧，以后會努力的! 鄉(xiāng)村幼兒園骨干老師訪名校培訓(xùn)心得體會4 20xx年*月至*月期間，我有幸參與了市幼兒園骨干老師培訓(xùn)工程第三期培

17、訓(xùn)。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論學(xué)問上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐煩的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過專題講座、參加式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐閱歷，以達到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、虛心、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。 一、老師要有良好的師德修養(yǎng) 德高為師，身正為范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。喜愛是獻身的情感基礎(chǔ)

18、，要求老師用赤誠的心喜愛自己的祖國，喜愛祖國的訓(xùn)練事業(yè)，喜愛自己的幼兒，關(guān)懷孩子的成長，一心一意的教書育人。 二、老師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想 我們要放棄任何框框和本本，敬重幼兒，讓他們盡情表露真情和幻想，促進每個幼兒生動、活潑、主動的進展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學(xué)活動還是嬉戲活動，甚至是一日活動中的微小環(huán)節(jié)，一切以幼兒的進展為大前提，隨時關(guān)注幼兒的一舉一動，發(fā)覺問題準時找出對策。老師要敬重孩子，公平的對待孩子，要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨立和自由，關(guān)愛

19、每一個幼兒，把每個孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。培育好孩子的愛好、愛好，為一生的進展打下良好的基礎(chǔ)。 三、老師要重視幼兒的嬉戲活動 眾所周知，嬉戲在兒童的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。嬉戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，嬉戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不行少的工具，兒童在童年時期，可以通過嬉戲促進其語言的進展，熬煉一些必要的技能，增加對環(huán)境的敏捷應(yīng)變力量。有關(guān)專家明確指出：嬉戲訓(xùn)練對提高兒童的智商有著主動地作用。嬉戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為老師要為孩子搭建嬉戲的舞臺，供應(yīng)豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的嬉戲主題，賜予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇