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文檔簡介

1、心理理論（Theory of Mind）教 育 干 預(yù) 建 議象征性游戲發(fā)展遲緩社會交往障礙社會溝通障礙心理理論缺損社會溝通障礙社會交往障礙象征性游戲發(fā)展遲緩導(dǎo)致教育干預(yù)心理理論能力象征性游戲發(fā)展遲緩社會交往障礙溝通障礙社會互動能力社會適應(yīng)能力改善促進提高增強心理理論測驗心理理論現(xiàn)狀未來可以發(fā)展的潛能Steele（2003）（2015）鳳華早期階段需求、假裝、簡單的心理陳述基礎(chǔ)階段對情緒的理解、具備“看到導(dǎo)致知道”等基本信念和初級錯誤信念能了解心理狀態(tài)的表征高級階段涉及較復(fù)雜的社會認(rèn)知概念，包括次級錯誤信念、欺騙、開玩笑了解隱喻、反諷和諷刺等心理理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計心理理論教學(xué)方法的選擇教學(xué)干預(yù)

2、設(shè)計加強與家庭合作Steele（2003）（2015）鳳華自閉癥兒童社會-情緒教育實務(wù)工作手冊觀點取替基本信念第一順位錯誤信念先備技能加強與家庭合作心理理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計教學(xué)干預(yù)設(shè)計心理理論教學(xué)方法的選擇以應(yīng)用行為分析學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的綜合干預(yù)體系強化原理刺激控制塑造、泛化及管理進行提高社會認(rèn)知能力利用社會故事情境視頻繪制漫畫拍攝照片手偶游戲角色扮演教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式可以多樣化結(jié)合自閉癥兒童的實際生活進行教學(xué)看動畫片 寫作業(yè)體育運動分享食物玩游戲家校合作家庭社會地位學(xué)校效能家校信任社會生活爸爸媽媽爺爺奶奶兄弟姐妹加強與家庭合作心理理論教學(xué)方法的選擇心理理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計教學(xué)干預(yù)設(shè)計教師重視家庭和家長的作用家庭、社區(qū)生活情境中家人心理理論的教學(xué)情境自閉癥兒童的學(xué)習(xí)狀況及時了解運用心理理

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