提高教學(xué)質(zhì)采取的措施

1、小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段，都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于六年級(jí)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過(guò)程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。目前我校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們準(zhǔn)備以

2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)（一）過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面

3、可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。（二）過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。（三）、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常

4、交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。（四）、過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。二、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能

5、力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。 三、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。四、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。五、注意做好學(xué)

6、生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于沒(méi)有任何心理壓力，還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來(lái)；而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛(ài)，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開(kāi)小灶，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。 提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn) 薛紅杰 國(guó)際交流和社會(huì)發(fā)展的需要，使小學(xué)英語(yǔ)的地位日趨重要。目前，小學(xué)英語(yǔ)在三年級(jí)已普遍開(kāi)設(shè)，一部分實(shí)

7、驗(yàn)小學(xué)則把開(kāi)設(shè)年段提前至一年級(jí)。教材難度也明顯增加，小學(xué)畢業(yè)幾乎要達(dá)到以前初二教材的程度。教材要求的提高，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，然而，小學(xué)英語(yǔ)師資目前還存在著一定的不足，好多教師對(duì)新教材也感到難以把握。從學(xué)生方面看，一般至四年級(jí)下學(xué)期就出現(xiàn)較為明顯的二級(jí)分化現(xiàn)象，一部分學(xué)生過(guò)早地失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，長(zhǎng)此以往，將直接影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和升學(xué)。因此，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。筆者有幸進(jìn)行了三至六年級(jí)將近一輪的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，并進(jìn)行了一些思考，本文主要就實(shí)際教學(xué)的角度對(duì)教材的實(shí)施提出一些建議，謹(jǐn)請(qǐng)各位同行指正。 總體要求：有條件在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校，最好不要急以求成，重點(diǎn)可放在練

8、習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，通過(guò)教會(huì)學(xué)生一定數(shù)量的單詞和日常交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們樂(lè)于交往、大膽開(kāi)口的能力，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)，考核則以口頭為主。三年級(jí)是正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始，這時(shí)，教師要讓學(xué)生明確要求達(dá)到的目標(biāo)，并教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，爭(zhēng)取不要讓學(xué)生掉隊(duì)。具體要求為：三年級(jí)要求默寫(xiě)詞匯表上的單詞、背誦課文、小詩(shī)等，四年級(jí)起還要求默寫(xiě)每個(gè)單元的課文部分，學(xué)生的口頭聽(tīng)說(shuō)演練能力則主要在課堂上完成。從三年級(jí)起，教師一定要重視“默寫(xiě)”的完成情況，并加以督促，這樣，才能做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)，幫助學(xué)生打下較為扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。 一、目標(biāo)要高。牛津小學(xué)英語(yǔ)教材是一個(gè)系列，每級(jí)教

9、材間都有較大的跨度，教材之間又有著緊密的聯(lián)系。起始階段如果對(duì)學(xué)生要求過(guò)低的話，會(huì)直接影響以后的學(xué)習(xí)。如三年級(jí)英語(yǔ)教材對(duì)學(xué)生的要求較低，教參的要求是默寫(xiě)字母、掌握少量的單詞、背誦課文等，但事實(shí)上，僅落實(shí)這些要求的話，學(xué)生往往只能根據(jù)課文圖片讀出句子，而不知道組成句子的每個(gè)單詞的意思，認(rèn)和讀存在著明顯的脫節(jié)現(xiàn)象，不利于今后的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)時(shí)，可把教參要求定為學(xué)習(xí)的最低要求，教師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生四會(huì)掌握單詞。要做到看到單詞，即能正確讀出，并知道它的中文意思。這樣，才能為四年級(jí)的學(xué)習(xí)降低難度。不用擔(dān)心學(xué)生是否能掌握，事實(shí)上，只要循序漸進(jìn)，教法得當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生是能完成這個(gè)要求的。 二、教法要新。牛

10、津小學(xué)英語(yǔ)教材比較靈活，給了教師較大的自主空間。教學(xué)時(shí)要求老師能充分發(fā)揮自己的聰明才智，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際及自己的教學(xué)特點(diǎn)，重新組合教材，才能與教材相適應(yīng)，發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)效果。如4A第九單元E部分的閱讀理解，內(nèi)容是小狗渴了要吃飲料，通過(guò)詢問(wèn)小狗練習(xí)句式“Whats the matter?”及回答，一般的教法是讓學(xué)生先自讀、再朗讀釋意，可這樣教學(xué)的話，學(xué)生會(huì)覺(jué)得比較枯燥。我在教學(xué)時(shí)，則根據(jù)班級(jí)學(xué)生好表演的特點(diǎn)，讓他們分成三至四人的小組，扮演對(duì)話內(nèi)容。檢測(cè)時(shí)，一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的小狗扮演者把學(xué)生們逗得哈哈大笑，扮、演、讀幾種功能都達(dá)到了，學(xué)生們印象非常深刻，有一位學(xué)生回家還特意買了一瓶飲料給自家的小

11、狗喝呢！可見(jiàn)，教無(wú)定法，只要適合學(xué)生，學(xué)生喜愛(ài)即行。三、措施要實(shí)。這些措施包括課前充分的教具準(zhǔn)備；教師有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，教師的激勵(lì)作用和引導(dǎo)作用等。1、中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境，充分利用直觀教具可提供真實(shí)自然的交際情景，形象直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生正確模仿，直接理解所學(xué)英語(yǔ)，強(qiáng)化記憶，促進(jìn)學(xué)生用英語(yǔ)思維，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力。因此，充分的課前準(zhǔn)備能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，有效提高課堂教學(xué)實(shí)效。2、在課堂教學(xué)中，對(duì)于語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練，一定要扎實(shí)、到位，這樣，才能幫助學(xué)生更好地理解、掌握知識(shí)點(diǎn)，減少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難。教學(xué)時(shí)，要提綱契要地將教學(xué)重點(diǎn)融于具

12、體的教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中練習(xí)，直至學(xué)生熟練掌握。一般活動(dòng)可安以下步驟進(jìn)行：情景演示、情景操練、小組演練、實(shí)際運(yùn)用及拓展等過(guò)程。這四個(gè)過(guò)程實(shí)際上是新知識(shí)的呈現(xiàn)、練習(xí)、交流及活用的過(guò)程，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言至運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，比較符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。3、情感激勵(lì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有極大的促進(jìn)作用。因此，教師要擅用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，尤其是對(duì)低、中年級(jí)的學(xué)生。如我常對(duì)全體學(xué)生說(shuō)：“在老師眼里，只要你盡力了，有進(jìn)步了，你就是一個(gè)好學(xué)生。”這時(shí)，一些后進(jìn)生也會(huì)喜形于色，悄悄對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)：“我也是好學(xué)生?！笔堑模⒆拥膶W(xué)習(xí)能力是有差異的，做老師的，不求人人成功，但求人人進(jìn)步。只要努力了，便會(huì)有進(jìn)步，只要有進(jìn)步，學(xué)生才會(huì)鼓起學(xué)好

13、英語(yǔ)的自信和勇氣，老師正是這樣的一個(gè)鼓勵(lì)者。4、對(duì)于一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，需要實(shí)施一定的幫扶。目前一個(gè)老師通常要教三、四個(gè)班的學(xué)生，僅靠老師一個(gè)人的力量是有限的，因而教師的主要任務(wù)是如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在集體中自我提高、整體提高，成功的教師是一位好的引導(dǎo)者。教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)集體的力量，幫助學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。如將班中學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，制定出行之有效的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、比賽等方法，激起學(xué)生的上進(jìn)心和好勝心，使每位組員將提高整個(gè)小組的英語(yǔ)能力作為小組共同努力的目標(biāo)。這樣，教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。 四、要“授之以法”。小學(xué)生年齡小，缺少學(xué)習(xí)的好方法。特別是英語(yǔ)，缺少學(xué)習(xí)的

14、環(huán)境，學(xué)習(xí)主要是靠課堂教學(xué)完成的。這時(shí)，教師就有必要通過(guò)一定的措施，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法。如對(duì)低、中年級(jí)的學(xué)生，可讓學(xué)生回家聽(tīng)磁帶，并以父母簽字的方式進(jìn)行督促，校內(nèi)則對(duì)按時(shí)完成者貼上小紅花、蓋個(gè)大姆指等方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。逐漸讓他們養(yǎng)成回家聽(tīng)、讀的好習(xí)慣。在課堂上，可請(qǐng)一些“小老師”領(lǐng)讀課文，這樣可鼓勵(lì)學(xué)生回家預(yù)習(xí)。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，則要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)新課文前，對(duì)照詞匯表將新課文譯成中文，可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，并為新課的學(xué)習(xí)降低難度。總之，習(xí)慣成自然，以布置作業(yè)的方式進(jìn)行，并輔以各種獎(jiǎng)勵(lì)措施的激勵(lì)，學(xué)生就會(huì)逐漸適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法。 五、語(yǔ)言點(diǎn)要

15、“勤練習(xí)、多反復(fù)、多積累”。從五年級(jí)開(kāi)始，教材中陸續(xù)出現(xiàn)了正在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、比較級(jí)等語(yǔ)法現(xiàn)象。小學(xué)生擅于感性思維，因此反復(fù)地講語(yǔ)法規(guī)則，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)收效甚微，主要還是要靠多練習(xí)、多反復(fù)。在教學(xué)時(shí)，要力求使語(yǔ)法點(diǎn)出現(xiàn)在一定的語(yǔ)言情景中，在反復(fù)中，使學(xué)生逐步留下印象，形成概念。如在教學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，可通過(guò)談?wù)摴?jié)日的方式引出句式“What do you usually do at the Spring Festival? I usually.”，在閑談中自然引出并運(yùn)用，多次的反復(fù)后，再進(jìn)行幾句歸納性的總結(jié)，就會(huì)達(dá)到水到渠成的效果。然后在以后課堂教學(xué)的Free talk時(shí)，師生、生

16、生間進(jìn)行類似的對(duì)話，就能運(yùn)用自如了。牛津教材前后有較大的聯(lián)系，如購(gòu)物用語(yǔ)在每?jī)?cè)教材中都有出現(xiàn)，主要有下列句子：A ? Some ? Can I help you? What do you need/want? What would you like/need? 在教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地進(jìn)行歸納并運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系，正確使用，以達(dá)到觸類旁通的效果。 結(jié)束語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前尚處于探索階段，筆者認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急，就是要把教師自身知識(shí)水平的提高和教學(xué)水平的提高結(jié)合起來(lái)，兩者并重，才能更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)對(duì)新教材的挑戰(zhàn)，并調(diào)整教法，使教學(xué)水平的提高成為自身素質(zhì)提高的過(guò)程，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)

17、習(xí)中提高?？傊?，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)雖然還存在著許多不盡人意的地方，但相信通過(guò)各位同行的辛勤耕耘，定會(huì)取得豐碩的收獲。 六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2008-02-28 09:16一、 學(xué)生情況分析    六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語(yǔ)底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)1、形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。2、能運(yùn)

18、用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日常口頭交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。4、能聽(tīng)懂指令并作成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。5、樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和愛(ài)好及外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。7、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。本學(xué)期我預(yù)計(jì)使本班學(xué)生的及格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率達(dá)到50%，居全教委前五名。三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)    1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

19、    2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。    3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。    4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。四、主要措施    1、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。    2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3、以活動(dòng)為課

20、堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。    4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。    5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。    總之，要做的工作還很多，無(wú)論如何，我會(huì)盡職盡責(zé)的努力教好英語(yǔ)；刻苦鉆研教材、教法，努力爭(zhēng)當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)的“排頭兵”。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生的期望。2006-2007學(xué)年度上期六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)分析本期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)18班（68班本學(xué)

21、期剛接）的英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)六年級(jí)的學(xué)生存在著以下問(wèn)題：總體來(lái)分析，六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力良好，對(duì)大綱要求掌握的知識(shí)基本掌握。但是，隨著知識(shí)難度的加深，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)生活目標(biāo)的確立隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課已是社會(huì)發(fā)展的需要，當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展迫切需要我國(guó)公民具備使用外語(yǔ)的基本技能。英語(yǔ)作為一種交流工具，它的作用越來(lái)越為我們所重視。那么怎樣才能使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)落到實(shí)處？當(dāng)再次反復(fù)認(rèn)真閱讀了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)以及結(jié)合我校生活化教育的六個(gè)特質(zhì)后，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須通過(guò)適合兒童年齡、心理和生理特點(diǎn)的

22、生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與用英語(yǔ)做事情聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合先鋒英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)大都來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際特點(diǎn)，我們教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，尋找生活中的英語(yǔ)素材，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，更好的把知識(shí)用到生活中去，即做到學(xué)生生活英語(yǔ)化，英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化。從而達(dá)到國(guó)家小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)的要求，使教師教有所得，學(xué)生學(xué)有所獲，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)整體教學(xué)水平。三、主要學(xué)習(xí)生活材料的分析：本期六年級(jí)繼續(xù)使用先鋒英語(yǔ)六上教材，該教材遵循英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，以小學(xué)生的生活經(jīng)

23、驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平為基本出發(fā)點(diǎn)，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)課程，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念和素質(zhì)教育思想。寓教于樂(lè)，寓學(xué)于做，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，融情感、學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識(shí)的形成于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過(guò)程。四、生活化的學(xué)科探索   針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，我們老師要及時(shí)了解學(xué)生，根據(jù)其學(xué)習(xí)比較理性的特點(diǎn)，在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級(jí)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)的補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

24、，尤其要加強(qiáng)識(shí)讀，拼寫(xiě)的能力，重視閱讀能力和寫(xiě)作能力的同步培養(yǎng)，重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并通過(guò)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。使其了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；發(fā)展他們的思維，開(kāi)闊視野，擴(kuò)展他們的知識(shí)，豐富他們的經(jīng)歷；樹(shù)立國(guó)際意識(shí)，使他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交際的需要。五、教學(xué)研究生活與學(xué)科生活實(shí)踐一）教學(xué)研究生活1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活

25、用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。9、能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意。10、能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。二）學(xué)科生活實(shí)踐、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，努力創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。、

26、培養(yǎng)學(xué)生直拼單詞或拼讀音標(biāo)和自主閱讀的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。5、課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。6、根據(jù)學(xué)生的特征， 可將每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合， 科學(xué)合理的把單詞教學(xué)， 對(duì)話操練， 復(fù)習(xí)鞏固融為一體。7、逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，采用先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)，先整體 ，后局部的方法教學(xué)。以滾動(dòng)式教學(xué)， 以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。 六、教材重點(diǎn)難點(diǎn)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)

27、單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意。6、能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。七、發(fā)展生分析及轉(zhuǎn)化措施   小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)是小學(xué)最高年段的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)慢慢從思想較簡(jiǎn)單統(tǒng)一的個(gè)體變成了經(jīng)歷漸趨獨(dú)特、復(fù)雜的個(gè)體。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大，他們的學(xué)習(xí)中必然會(huì)出現(xiàn)興趣低落，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)冷落，甚至與任課教師唱反調(diào)的現(xiàn)象，從而使兩極分化更為嚴(yán)重。針對(duì)這種狀況，我們教師除了在教學(xué)中注意分層

28、次教學(xué)外，還應(yīng)分清發(fā)展生的類型并及時(shí)了解學(xué)生的心理變化和想法，盡可能多地進(jìn)入學(xué)生復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，分享他們的喜怒哀樂(lè)，敏銳地尋找他們變化的真正原因。這樣才能和他們產(chǎn)生共鳴，學(xué)生才會(huì)接受教師的幫助，教師的意見(jiàn)才可能讓他們認(rèn)真思考，也就才能真正建立融洽和諧的師生關(guān)系，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。八、教學(xué)生活進(jìn)度安排： 第一周-第三周        Unit 1  Meeting  the  BINGO  Kids能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：especially, experiment,

29、 neighborhood, themselves, maybe, really 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯: boring, classmate, club, drawing, easy, funny, geography, history, introduce, kid, live, neighbor, painting, subject 能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 能正確運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。 第三周-第五周        Unit 2  Charlies  chor

30、es能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀詞匯: hardly ever, furniture, person, 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)詞匯:busy, chore, dish, dust, feed, feel, grass, homework, never, once, plant, polish, street, tell, think, trash, twice(2)能正確運(yùn)用句型: IYouWeThey （dont） have to +動(dòng)詞原形.               HeShe

31、  (doesnt  have)  has to +動(dòng)詞原形(3)能在情境中正確havehas to表達(dá)自己和他人不得不做的事.第六周-第八周        Unit 3  Redrock  Bay  Health  Club 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀詞匯: information, invitation, parnter 能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)詞匯: bowling, cool, find, gym, ice-skate, karate, learn, receive, sk

32、i, sometimes, sound, work out能正確運(yùn)用句型: “現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) +將來(lái)時(shí)間詞”表將來(lái)某個(gè)時(shí)間正在做某事能準(zhǔn)確運(yùn)用頻度副詞表做事的頻率第八周-第十周         Unit 4    Choosing  a  gift能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀詞匯: people, style, sunglasses, sweatpants, video game 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)詞匯: baseball, belt, buy, cost, glove, idea, in th

33、e end, latest, mall, pair, pop, popcorn, prefer, quick, spend能正確運(yùn)用句型: IYouWeThey  likehateprefer .                   HeShe    likeshatesprefers .能正確運(yùn)用指示代詞thisthat+單數(shù)名詞 thesethose+復(fù)數(shù)名詞以及助動(dòng)詞do

34、, does的用法 第十二周-第十四周      Unit 5     The  broken  computer能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀詞匯：accident, explain, manual, medicine, problem, toothache 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)詞匯：advice, angry, bored, check, deep, dentist, dizzy, give, glad, press, scared, screen, sure, switch, tell, tired

35、, turn on, understand, weekend, work能正確運(yùn)用句型：“ shouldshouldnt+動(dòng)詞原形”表建議的用法.第十四周-第十六周     Unit 6      Review復(fù)習(xí)前五個(gè)單元的核心詞匯。復(fù)習(xí)前五個(gè)單元的核心句型。復(fù)習(xí)、總結(jié)前五個(gè)單元的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。第十七周-第二十周     復(fù)習(xí)迎接期末考試 九、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成掌握良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,是通向成功之路的關(guān)鍵.英語(yǔ)教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)

36、課文,這樣就能達(dá)到有目的、有重點(diǎn)地吸收語(yǔ)言現(xiàn)象,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力.要讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣.對(duì)提高口頭表達(dá)能力、聽(tīng)力都有很大的幫助.要通過(guò)大量的泛讀訓(xùn)練.使學(xué)生逐步熟悉和適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)方式,從而能在閱讀過(guò)程中做到快速閱讀,吸取大量信息.最終達(dá)到綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。十、科研生活情況     本期我組將繼續(xù)進(jìn)行“小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)策略的研究”課題，重點(diǎn)進(jìn)行“生活化故事閱讀課堂教學(xué)”的研究。因?yàn)殚喿x是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和感受語(yǔ)言的主渠道，是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的主要方式，是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要手段。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是刻不容緩的。它可

37、以幫助學(xué)生得到樂(lè)趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思從事第一線英語(yǔ)教學(xué)四年的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思： 反思一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣   小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱櫨蝸啡埃蛭嘌巳饕俏搜壩鎩壩鋝皇怯賴囊潑裱壩錚蛑揮脅歡涎接镅災(zāi)叮岣哂镅閱芰闥塹某刪透校趴贍芘嘌志玫男巳殼靶恐苤揮?00多分鐘的英語(yǔ)課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言

38、知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。 反思二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。 “不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。（包天仁語(yǔ)）俄羅斯通常在初中一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課(相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí))，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)

39、要掌握1萬(wàn)以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯(包括詞組)，新研制的'課程標(biāo)準(zhǔn)'要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。 而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。 反思三、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)   一向以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良