憑借現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢(shì)提高小學(xué)作文教學(xué)效率

1、憑借現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢(shì) 提高小學(xué)作文教學(xué)效率運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體服務(wù)小學(xué)作文教學(xué)，有利于拓寬教學(xué)空間，為學(xué)生架設(shè)形象思維過(guò)渡到抽象思維的橋梁，喚醒他們的表達(dá)欲望；還有利于學(xué)生獲得真實(shí)體驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行自我反饋。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談一談自己在利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行作文教學(xué)的一些嘗試。一、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣認(rèn)識(shí)新事物小學(xué)生觀察事物，僅僅停留在滿足個(gè)人喜好的初步觀察上。觀察到的內(nèi)容大多是零散的，能夠服務(wù)于習(xí)作的不多。利用多媒體直接再現(xiàn)客觀事物的特點(diǎn)，教給學(xué)生觀察方法和觀察手段，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，認(rèn)識(shí)新的事物擴(kuò)大知識(shí)視野。例如：內(nèi)地的小學(xué)生很難見(jiàn)到大海，教師利用投影把大海展現(xiàn)：沙灘金黃

2、而柔軟；海浪永不停歇；礁石堅(jiān)忍不拔。吸引了學(xué)生的眼球。他們會(huì)對(duì)大海有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，把遠(yuǎn)不可即的事物活生生地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，改變學(xué)生觀察事物時(shí)過(guò)于籠統(tǒng)，不能正確表達(dá)出事物本質(zhì)的弊端。由此可見(jiàn)：很多形象具體的事物因?yàn)槭軛l件所限而難以觀察到。運(yùn)用電化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力能夠起到事半功倍的作用。二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體拓寬學(xué)生的形象思維通過(guò)多媒體，在銀幕上產(chǎn)生的特殊效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維有序和思維寬廣的能力，掌握事物之間的相互關(guān)系。我曾帶領(lǐng)學(xué)生到村邊的白楊樹(shù)林，要求學(xué)生通過(guò)觀察整個(gè)白楊樹(shù)林的情況，按照從遠(yuǎn)到近，由景物到人物的順序，把看到的連貫具體地說(shuō)出來(lái)，教師用幻燈打出整個(gè)的

3、白楊樹(shù)林景象，讓學(xué)生一邊觀察一邊說(shuō)出感受。具體的做法是：按照先景物后人物的順序，分別打出分解片，運(yùn)用遮蓋、再現(xiàn)、靜止、運(yùn)動(dòng)的方法，讓學(xué)生由遠(yuǎn)到近分別有序地說(shuō)出春天早晨的天氣，景物，人物與景物之間的關(guān)系，最后在結(jié)合板書，連貫地?cái)⑹龀稣w畫面。運(yùn)用投影圖像的直觀重現(xiàn)客觀事物的功能，幫助學(xué)生在頭腦中形成正確的表象，有利于拓寬他們的形象思維，克服了習(xí)作中人物形象，其物描述千篇一律的現(xiàn)象。三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體重新展示現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生揣摩到事物所隱含的思想。古人云：“文章本天成，妙手偶得之”現(xiàn)實(shí)生活中很多已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，都有著一定的思想內(nèi)涵，由于小學(xué)生的觀察，停留在看熱鬧、有趣味的表層，對(duì)事物本身缺少思

4、考沒(méi)有深層次的理解，記憶中沒(méi)能貯存有效信息，寫作時(shí)就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有材料可以使用。即使老師在教學(xué)過(guò)程對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行分析，滔滔不絕，學(xué)生也只能知道大概，缺少立體感。運(yùn)用投影畫面、聲情并茂的錄音讓學(xué)生通過(guò)看畫面聽(tīng)錄音，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的情景進(jìn)行重復(fù)在現(xiàn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)κ虑樗N(yùn)含的思想有一個(gè)更深層次的理解。例如，我給學(xué)生放映這樣一組畫面：一位小女孩幫助媽媽賣菜的生活畫面，小女孩熟練地拿著秤、一邊賣菜一邊算賬分毫不差。熱情地招呼著顧客，熱情而有禮貌。學(xué)生們對(duì)這件事進(jìn)行了討論：1、有的認(rèn)為，小學(xué)生做生意是嚴(yán)重的拜金主義。2、幫助媽媽賣菜耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，小學(xué)生應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上。3、她直是覺(jué)得好玩，偶爾幫幫忙吧了。我又給學(xué)生播放了小女孩在家里學(xué)習(xí)的情況她簡(jiǎn)陋的臥室里靠床的一面，墻上貼滿了各類獎(jiǎng)狀，下崗的媽媽在家里給蔬菜分類，為去集市賣菜做好準(zhǔn)備。通過(guò)討論，同學(xué)們達(dá)成了這樣的認(rèn)識(shí)：家庭的重?fù)?dān)，家庭成員都要分擔(dān)。一個(gè)微笑，一份問(wèn)候都是對(duì)父母的尊重。通過(guò)電化教學(xué)重新展示現(xiàn)實(shí)生活中的畫面，對(duì)學(xué)生們提供反復(fù)揣摩、交流的機(jī)會(huì)，從而加深對(duì)事物的理解，領(lǐng)會(huì)事物隱含的思想。現(xiàn)代教學(xué)媒體，所具有的多樣性、新穎性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，以