分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)

1、靈寶市第一小學(xué) 六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題用乘法解決問(wèn)題練習(xí)（1）主備人屈煥芳復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用線段圖來(lái)分析問(wèn)題，能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出比較量是標(biāo)準(zhǔn)量的幾分之幾。通過(guò)分析，練習(xí)，提高學(xué)生的繪圖能力，分析能力.教學(xué)重難點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用線段圖來(lái)分析問(wèn)題，能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出比較量是標(biāo)準(zhǔn)量的幾分之幾。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備一、 談話導(dǎo)入師：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，直觀形象、易懂、易記，有利于同學(xué)們拓寬解題思路，掌握好的解題方法，提高解題能力和解題效率。今天這節(jié)課我們就來(lái)一起系統(tǒng)學(xué)習(xí)怎么用線段圖來(lái)分析問(wèn)題。二、探究體驗(yàn)1、出示：一條路長(zhǎng)1200米，已經(jīng)修了，還剩下多少米沒(méi)有修？

2、（1）、學(xué)生讀題，先試著畫(huà)出線段圖。（2）、匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況點(diǎn)評(píng)先找到單位“1”，在這個(gè)題中是把這條路的總長(zhǎng)度看成單位“1”，用一條線段表示單位“1”根據(jù)已經(jīng)修了，這一條件明確，要將單位“1”平均分成5份，已經(jīng)修了的是其中的一份。標(biāo)出已經(jīng)修的是。問(wèn)題是還剩下多少米沒(méi)有修，在圖上標(biāo)示出來(lái)。修了?米“1”1200米 （3）、師小結(jié)：畫(huà)線段圖分成兩類(lèi)，一類(lèi)是表示部分和整體的關(guān)系。就只用畫(huà)一條線段就可以了。2、鞏固練習(xí)某工廠四月份計(jì)劃用煤135噸，實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約，實(shí)際用煤多少噸？要求學(xué)生先畫(huà)圖，再列式解答。3、 出示：五（3）班有女生20人，男生比女生多，求男生一共有多少人？（1）、學(xué)生

3、讀題，先試著畫(huà)出線段圖。（2）、匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況點(diǎn)評(píng)先找到單位“1”，男生比女生多，從這個(gè)條件中可以看出單位“1”是女生，用一條線段表示女生。再找到比較量，在這個(gè)題中，比較量是男生，比較量畫(huà)在標(biāo)準(zhǔn)量的下面，用另一條線段表示，根據(jù)條件，男生比女生多，所以男生的線條要比女生長(zhǎng)，長(zhǎng)的部分是女生的。所以要將女生的那條線段平均分成5份，與其中的一份就是男生比女生多的。最后標(biāo)出各個(gè)已知條件。一般把表示具體的數(shù)量畫(huà)在線段圖的下方，把表示關(guān)系的分?jǐn)?shù)畫(huà)在線段圖的上方?！?”20人？人比女生多女生：男生：（3）、學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的線段圖解決問(wèn)題。（4）、教師小結(jié)：表示兩種數(shù)量之間的比較關(guān)系，要畫(huà)2條線段

4、。4、先畫(huà)圖，再列式解答某工廠5月份生產(chǎn)電視機(jī)1000臺(tái)，四月份比五月份少生產(chǎn)，四月份比五月份少生產(chǎn)電視機(jī)多少臺(tái)？ 三、鞏固練習(xí)1、一個(gè)漏水的水龍頭每時(shí)滴水桶，5時(shí)滴水多少桶？一天呢？2、松樹(shù)的體長(zhǎng)在20厘米到28厘米之間，它的尾巴約占體長(zhǎng)的,它的尾巴最短有多長(zhǎng)？最長(zhǎng)有多長(zhǎng)？ 四、拓展練習(xí)：叔叔的今年的年齡是42歲，小紅的年齡是叔叔年齡的,小剛的年齡是小紅的年齡的,小紅、小剛今年各幾歲教學(xué)反思： 靈寶市第一小學(xué) 六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題練習(xí)（2）主備人紀(jì)會(huì)霞復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)熟練解答連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少和比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題。掌握解決問(wèn)題

5、的思路，學(xué)會(huì)畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)理解題中單位“1”和的求量的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備一、 回顧舊知知識(shí)點(diǎn)1、已知一個(gè)部他量是總量的幾分之幾，求另一個(gè)部分量的解題方法：先求出已知量是總量的幾分之幾的部分量，再用總量減去部分量，求出另一個(gè)部他量。先求出要求的部他量占總量的幾分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義求出這個(gè)部分量是多少。鞏固練習(xí)：1、一袋大米重20千克，吃了，是把（ ）看作單位“1”，吃了（ ）千克，還剩下,剩下（ ）千克。2、一堆煤有噸，燒去了，還剩下（ ）噸。3、一袋面粉已經(jīng)吃了，是把（ ）看作單位“1”，剩下的重量占這袋面粉的。（ ）×（ ）已經(jīng)吃的重量 （ ）×（

6、）剩下的重量 知識(shí)點(diǎn)2、已知一個(gè)量比另一個(gè)量多（或少）幾分之幾，求這個(gè)量是多少的解題方法：先找準(zhǔn)單位“1”，弄清誰(shuí)比誰(shuí)多（或少）幾分之幾。再找到題目中的數(shù)量間的等量關(guān)系。練習(xí)：1、一臺(tái)電視現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了，是把（ ）看作單位“1”，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的。（ ）×（ ） （ ）×（1）（ ） 2、某車(chē)間計(jì)劃加工180個(gè)零件，現(xiàn)在多加工，多加工了（ ）個(gè)，實(shí)際加工了（ ）個(gè)。二、鞏固練習(xí) （1）女生人數(shù)是男生人數(shù)的 把_看作單位“1”，_看作。女生的人數(shù)=_× 相當(dāng)于5， 相當(dāng)于4(2)桃樹(shù)的相當(dāng)于梨的數(shù)量 應(yīng)該把 看作單位“1” 所對(duì)應(yīng)該的是 （3）六年級(jí)同學(xué)要做一批紅旗，

7、已經(jīng)做了。把_看作單位“1”，已做的紅旗占_的，沒(méi)做的紅旗占這批紅旗的_。沒(méi)做的紅旗是已做的 （4）六年級(jí)比五年級(jí)多捐。把_看作單位“1”，六年級(jí)捐的書(shū)是五年級(jí)的_。五年級(jí)捐書(shū)數(shù)量×_=六年級(jí)的捐書(shū)數(shù)量 五年級(jí)捐書(shū)數(shù)量+ =六年級(jí)的捐書(shū)數(shù)量（5）這個(gè)月的用電量比上個(gè)月節(jié)約了把_看作單位“1”，這個(gè)月用電量是上個(gè)月的_。上個(gè)月的用電量×_=這個(gè)月的用電量上個(gè)月的用電量+ =這個(gè)月的用電量3、重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)另一個(gè)量是單位“1”的幾分之幾？你是怎樣找到的？你有什么發(fā)現(xiàn)？教學(xué)反思：靈寶市第一小學(xué) 六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的對(duì)比(1)主備人屈煥芳復(fù)備人教學(xué)目

8、標(biāo)1通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，形成相應(yīng)的技能，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。2通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。3經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘除法知識(shí)回顧和應(yīng)用過(guò)程，體驗(yàn)復(fù)習(xí)歸納、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能熟練掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，完成典型問(wèn)題的解決。難點(diǎn)：掌握解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的思路和方法。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備一、回顧單元知識(shí)引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，你還記得這兩個(gè)單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？（板書(shū)課題 分?jǐn)?shù)乘除法的復(fù)習(xí)和整理。）二、口算導(dǎo)入（復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算法則）（一）口算練

9、習(xí)：教材第113頁(yè)，快速口算（課件出示題目）。（二）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算法則教師：請(qǐng)你結(jié)合習(xí)題說(shuō)一說(shuō)，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算？教師：分?jǐn)?shù)除法又應(yīng)該怎樣計(jì)算？（三）復(fù)習(xí)倒數(shù)教師追問(wèn)：那么，什么是倒數(shù)呢？（乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。）口答：說(shuō)出下面各數(shù)的倒數(shù)（課件出示練習(xí)二十三第2題）。（四）梳理分?jǐn)?shù)乘除法之間的聯(lián)系 觀察左面兩列算式，你能發(fā)現(xiàn)乘法與除法之間有什么規(guī)律？ 分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算，所以我們說(shuō)分?jǐn)?shù)除法就是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。三、復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算教師：相信簡(jiǎn)單的口算一定難不倒大家，那么我們一起來(lái)看看四則混合運(yùn)算吧（課件出示教材第115頁(yè)練習(xí)二十三

10、第5題的前兩列題目）。（一）學(xué)生自主完成，教師抽四位同學(xué)板演（教師提醒：想一想，一般的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序是怎樣的？這些題目是否可以簡(jiǎn)便運(yùn)算？）（二）交流匯報(bào)，學(xué)生回答，教師相機(jī)分析運(yùn)算律并板書(shū)（共7個(gè)）（三）教師小結(jié)，指出簡(jiǎn)便運(yùn)算要根據(jù)具體情況恰當(dāng)選用。四、應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題教師：接下來(lái)，我們就用分?jǐn)?shù)乘除法來(lái)解決生活中的問(wèn)題。（一）復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾”的應(yīng)用題。選一選，你會(huì)列式嗎？ 六（1）班有男生15人，女生20人， ？（1）男生是女生的幾分之幾？（2）女生是男生的幾分之幾？（3）男生比女生少幾分之幾？（4）女生比男生多幾分

11、之幾？教師歸納總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，就用一個(gè)數(shù)除以單位“1”；求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾，就用相差數(shù)除以單位“1”。（二） 復(fù)習(xí)出現(xiàn)兩個(gè)單位“1”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 1課件出示教材習(xí)題。練習(xí)二十三第7、10題。 2學(xué)生自主探究。 3交流分析：這類(lèi)題型與前面的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么不同？（出現(xiàn)了不同的單位“1”） 4歸納解題步驟：先找出條件里的單位“1”，判斷單位“1”的情況，再分析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解題。 5兩題進(jìn)行對(duì)比，并提出解決這類(lèi)題型應(yīng)注意的問(wèn)題找準(zhǔn)單位“1”。五、全課總結(jié)： 說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課有什么收獲？六、課外作業(yè)： 教材第115頁(yè)練習(xí)二十三第1題、第6題、第8題和第9題。教學(xué)反思：備

12、課要求：1、標(biāo)題統(tǒng)一為黑體小三加粗2、表格內(nèi)字體統(tǒng)一為宋體小四3、教案統(tǒng)一雙面打印 靈寶市第一小學(xué) 六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的對(duì)比(2)主備人屈煥芳復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)比較，進(jìn)一步弄清求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題和相應(yīng)的列方程解的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)系，解題思路，解題方法的聯(lián)系和區(qū)別。2、能正確熟練地解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)重難點(diǎn)明確分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的聯(lián)系和教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。（2分）同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題，老師發(fā)現(xiàn)解答時(shí)同學(xué)們易混淆。這節(jié)課我們就一起對(duì)這兩類(lèi)應(yīng)用題進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)。弄清它們之間的聯(lián)系與

13、區(qū)別。首先回憶一下分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的解答方法是什么？請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)新知：（18分）學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析關(guān)鍵句找出數(shù)量關(guān)系，正確解答練習(xí)一：1、一條路150千米，已修了全長(zhǎng)的 ，已修了多少千米？2、一條路已了全長(zhǎng)得 ， 正好150千米。這條路多少千米？ 獨(dú)立解答后思考一下問(wèn)題：這兩道題中解題思路有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 觀察討論。全班交流。師生歸納。 解答這類(lèi)應(yīng)用題時(shí)，找關(guān)鍵句，找單位“1非常重要，”希望我們能用這種方法解下面一組題。練習(xí)二：1、一條路長(zhǎng)150千米，已修的比全長(zhǎng)少 ，已了多少千米2、一條路已經(jīng)修了60千米比全長(zhǎng)少 。這條路多少千米？（1） 請(qǐng)學(xué)生板演其余學(xué)生

14、在練習(xí)本上試做。（2） 學(xué)生講述（3） 小結(jié)：這一組“誰(shuí)比誰(shuí)多幾分之幾或少幾分之幾”的應(yīng)用題找“1”、找等量關(guān)系，“1”已知，用乘法計(jì)算，“1”未知用方程或除法計(jì)算。 練習(xí)三：1、一條路長(zhǎng)150米，已經(jīng)修的比全長(zhǎng)少 ，已經(jīng)修了多少米？2、路已經(jīng)修了60米比全長(zhǎng)少 。這條路多少米？小組里面先說(shuō)說(shuō)這一組題該用什么方法來(lái)解答，并在練習(xí)本上解答。 小結(jié)：這是一組誰(shuí)比誰(shuí)的幾分之幾多幾（少幾）的應(yīng)用題，解答時(shí)同樣抓住關(guān)鍵句，找出“1”找出等量關(guān)系“1”，“1”未知用方程解答。這樣不容易出錯(cuò)。三、談收獲四、課堂檢測(cè)1、畫(huà)出下列句子中的單位”1”,并寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式.（1）大雞只數(shù)的 相當(dāng)于小雞的只數(shù).（2）讀

15、了一本書(shū)的 （3）計(jì)劃工作量比實(shí)際多2、看線段圖，先編題再列式。3、比一比，做一做學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球多，籃球有多少個(gè)？學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球的多3個(gè)，籃球有多少個(gè)？4、根據(jù)算式，補(bǔ)充條件：學(xué)校有蘋(píng)果樹(shù)30棵，桃樹(shù)有多少棵？ 30× 30×（1）五、課堂作業(yè)第一組：1、一條路150千米，已經(jīng)修了 ，已經(jīng)修了多少千米？2、一條路已經(jīng)修了 正好是150千米。這條路多少千米？第二組(獨(dú)立完成)1、一條路長(zhǎng)150千米，已經(jīng)修的比全長(zhǎng)少 。已經(jīng)修了多少千米?2、一條路已經(jīng)修了60千米，比全長(zhǎng)少 。這條路多少千米？第三組1、一條路長(zhǎng)150千米，已經(jīng)修的比全長(zhǎng)的 多5千米

16、，已經(jīng)修了多少千米？2、一條路已經(jīng)修了35千米，比全長(zhǎng)的 多5千米 。這條路多少千米？教學(xué)反思：靈寶市第一小學(xué) 六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)主備人屈煥芳復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。2.鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)真的分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備一、 談話引入，揭題示標(biāo) （4分鐘）同學(xué)們，你們都喜歡體育運(yùn)動(dòng)是什么？ 1、出示調(diào)查數(shù)據(jù)表 （1）、你從這個(gè)表中知道了哪些信息？ （2）、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，揭題示標(biāo) 從這個(gè)表里，我們只能知道喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。如果我們要一眼就非常直觀地看清各項(xiàng)目的

17、數(shù)據(jù)情況，我們還可以將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)成什么圖？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖。 二、交流釋疑（25分鐘）（一）從這個(gè)題目中，你想學(xué)到哪些知識(shí)？ 首先，請(qǐng)同學(xué)們算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的百分比。 請(qǐng)一組的同學(xué)算一算喜歡足球的人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的百分之幾；這二組的計(jì)算喜歡跳繩的，三組計(jì)算喜歡踢毽的，四組計(jì)算喜歡乒乓球的。生匯報(bào)，教師板書(shū)： 乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳繩：5÷40=0.125=12.5% 踢毽子：6÷40=0.15=15% 其他：9÷40=0.225=22.5% 師：

18、剛才同學(xué)們算出了喜歡個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，現(xiàn)在我們用一種新的扇形統(tǒng)計(jì)圖把它表示出來(lái)看看應(yīng)該是怎樣的，好嗎？ （二）認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 師：從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我們能清楚地看到什么？（生自由說(shuō)） （三）對(duì)比分析 小組討論：扇型統(tǒng)計(jì)圖與我們學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？ 生可能回答： 1）扇型統(tǒng)計(jì)圖能直觀看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)的關(guān)系，而條形統(tǒng)計(jì)圖能更清楚看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。 2）都可以看出哪種多或少。 （四）歸納小結(jié)：用整個(gè)圓代表單位“1”，表示全班學(xué)生的人數(shù)，用不同大小的扇形來(lái)表示不同的百分比。 扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能更清楚的表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。 三、鞏固拓展（6分鐘）

19、 （出示課件）：牛奶各營(yíng)養(yǎng)成分含量圖 每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？ 怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？用什么方法？請(qǐng)選擇其中的幾種算一算！四、課堂檢測(cè)（5分鐘）（出示課件）：小明作息時(shí)間圖 1、你能從中得到哪些信息？ 2、通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)小明的作息時(shí)間安排怎樣？你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢？ 3、出示陳東家每月生活費(fèi) 統(tǒng)計(jì)圖，你得到什么信息？五、全課小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？師小結(jié)： 扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)的，我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。 教學(xué)反思：備課要求：1、標(biāo)題統(tǒng)一為黑體小三加

20、粗2、表格內(nèi)字體統(tǒng)一為宋體小四3、教案統(tǒng)一雙面打印靈寶市第一小學(xué) 六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖主備人屈煥芳復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1.了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。 2通過(guò)對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)、制作和選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)和我們的社會(huì)、生活密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念. 根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備一、復(fù)習(xí)引入 1復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)

21、了扇形統(tǒng)計(jì)圖，你對(duì)它了解了多少？ 課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：我國(guó)居民平均月膳食各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。2你還學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特點(diǎn)？ 根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。 （1）條形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出各個(gè)數(shù)量的多少。 （2）折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢(shì)。 通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時(shí)用扇形統(tǒng)計(jì)圖，有時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖，還有用到折線統(tǒng)計(jì)圖的情況。那么人們?cè)谶x擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問(wèn)題。3揭題：選擇合適的統(tǒng)

22、計(jì)圖。（板書(shū)） 二、探究新知 1學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第（1）組數(shù)據(jù)。課件出示： （1）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。 仔細(xì)觀察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？如果讓你用統(tǒng)計(jì)圖表示這一組數(shù)據(jù)，你覺(jué)得可以用哪種統(tǒng)計(jì)圖？生：用折線統(tǒng)計(jì)圖。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過(guò)程） 教師：還可以用其他統(tǒng)計(jì)圖嗎？（還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。）教師：條形統(tǒng)計(jì)圖能不能把統(tǒng)計(jì)表中的信息完整表示出來(lái)呢？ 學(xué)生：可以把每年的樹(shù)木總量表示出來(lái)；還可以通過(guò)條形的起伏看出大致的變化趨勢(shì)。 引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表中的信息可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，你覺(jué)得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。 小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這里用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適一些。 2學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第（2）（3）組數(shù)據(jù)。 請(qǐng)仔細(xì)閱讀統(tǒng)計(jì)表信息，它們可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示？試著在練習(xí)紙