高中政治《貨幣的基本職能》微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單與設(shè)計(jì)方案

1、貨幣的基本職能微課程設(shè)計(jì)方案 微課程信息主題名稱貨幣的基本職能選題意圖現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)貨幣，不了解貨幣的基本職能，就無(wú)法真正懂得貨幣，就無(wú)法使用貨幣。 內(nèi)容來(lái)源經(jīng)濟(jì)生活第一單元第一課第一框神奇的貨幣適用對(duì)象高一新生教學(xué)目標(biāo)理解貨幣的價(jià)值尺度和流通手段兩種基本職能 教學(xué)用途課前預(yù)習(xí)  課中講解或活動(dòng)  課后輔導(dǎo)   其他學(xué)生在課前自學(xué)中，自主觀看該微課視頻，將其中的疑問(wèn)進(jìn)行記錄，課上共同交流質(zhì)疑；同時(shí)將視頻中提出的思考問(wèn)題，自主思考，梳理并記錄自己的想法，課上合作共享，課后為部分同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)提供幫助

2、。知識(shí)類型理論講授型   推理演算型   技能訓(xùn)練型   實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型   情感感悟型   其他制作方式(可多選)拍攝   錄屏   演示文稿   動(dòng)畫   其他預(yù)計(jì)時(shí)間5-8分鐘 微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：播放一位美國(guó)人到非洲原始叢林旅游視頻出示問(wèn)題：1.在故事中，象牙、紗布、針這幾種東西的共同點(diǎn)是什么

3、？2.號(hào)稱“世界貨幣”的美元為什么在非洲的原始部落里卻“寸步難行”？3.如果你打算在這個(gè)不接受美元的原始部落開(kāi)發(fā)旅游業(yè)，你認(rèn)為首先要解決什么問(wèn)題？ 引起學(xué)生興趣，承上啟下，為解決本課重難點(diǎn)做鋪墊情景1：學(xué)生食堂買飯，超市商品貼著價(jià)格問(wèn)題：貨幣執(zhí)行了什么職能從生活中來(lái)，到生活中去，符合三貼近原則，便于學(xué)生理解，形象生動(dòng)情景2：小王第一天賣完水果后，用賣水果的錢在隔壁攤鋪上買了文具。情景3：小王第二天賣完水果后，說(shuō)：“多打幾天工，多賺點(diǎn)，可以去買李寧專賣店的新款鞋。情景4：一個(gè)月后，小王去李寧專賣店購(gòu)買運(yùn)動(dòng)鞋。思考問(wèn)題:（1）小王賣水果后換取貨幣，再購(gòu)買其它商品，貨幣在這里起到了什么作用

4、？（2）與物物交換相比較，貨幣出現(xiàn)在商品交換過(guò)程中有何不同？（3）如果賣不掉，對(duì)他會(huì)有什么影響？（4）賣主會(huì)不會(huì)接受觀念上的貨幣？設(shè)置生活中場(chǎng)景，感悟伙計(jì)的流通手段職能讓學(xué)生動(dòng)手整理體系，完成后同桌交換，互相交流。讓學(xué)生自己動(dòng)手歸納整合  A、1臺(tái)彩電標(biāo)價(jià)3000元                           

5、        B、工廠財(cái)務(wù)人員向工人發(fā)工資                              C、張三在市場(chǎng)上用10元錢買一斤肉        

6、60;                D、李四到銀行取回1萬(wàn)元存款的利息                        E、小明的奶奶臨終時(shí)把她藏有多年的10塊銀元留給了小明    F、馬關(guān)

7、條約規(guī)定清政府向日本賠償軍費(fèi)2億兩白銀貨幣執(zhí)行了什么職能？當(dāng)堂鞏固設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：（請(qǐng)你從教學(xué)方法、案例選取、媒體選擇、互動(dòng)設(shè)計(jì)、技術(shù)細(xì)節(jié)等方面來(lái)說(shuō)明你的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，以便其他教師更好地關(guān)注微課程的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，不超過(guò)300字。）教學(xué)方法：情景教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)課堂風(fēng)格：貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近學(xué)生。案例選擇：帶給學(xué)生真是的體驗(yàn)與感受。技術(shù)設(shè)計(jì)：PPT、多媒體   貨幣的基本職能微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫說(shuō)明： 該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開(kāi)展學(xué)習(xí)，并說(shuō)明與課堂教學(xué)的銜接問(wèn)題等。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)理解貨幣的價(jià)值尺度和流通手段兩種基本職能；知道貨幣其他職能二、學(xué)習(xí)資源（提示：可選項(xiàng)，如有其他相關(guān)資源請(qǐng)?jiān)诖苏f(shuō)明）：1、教材、教案2、參考書、網(wǎng)絡(luò) 三、學(xué)習(xí)方法（提示：為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，請(qǐng)?jiān)诖颂帪閷W(xué)生提出微課程學(xué)習(xí)的具體要求或建議）1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、根據(jù)情境設(shè)置問(wèn)題，自主探究、感受。4、知行合一，要能夠加深并應(yīng)用貨幣的基本職能的理解，并能會(huì)用貨幣進(jìn)行交易。四、學(xué)習(xí)任務(wù)（提示：請(qǐng)將要求學(xué)生完成的任務(wù)、測(cè)驗(yàn)或思考題列在此處）1、復(fù)習(xí)上一框題內(nèi)容2、預(yù)習(xí)本框題內(nèi)容。3、 做好課