高一年級生物必修1第三章教學(xué)計劃：細胞膜系統(tǒng)的邊界

1、.高一年級生物必修1第三章教學(xué)方案：細胞膜系統(tǒng)的邊界細胞膜又稱細胞質(zhì)膜，細胞外表的一層薄膜，有時稱為細胞外膜或原生質(zhì)膜。以下是查字典生物網(wǎng)為大家整理的高一年級生物必修1第三章教學(xué)方案，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，查字典生物網(wǎng)一直陪伴您。課題必修1 第3章 第1節(jié) 細胞膜系統(tǒng)的邊界授課者教學(xué)目的1.知識目的：簡述細胞膜的成分和功能。2.才能目的：進展用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗，體驗制備細胞膜的方法。3.情感目的：認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。?教學(xué)安排本節(jié)授課時間為一課時。?時間分配老師行為學(xué)生行為教學(xué)技能的構(gòu)造分析所用教具媒體一、引入新章節(jié)的學(xué)習(xí)2分

2、鐘引用翟中和先生的話：我確信哪怕一個最簡單的細胞，也比迄今為止設(shè)計出的任何智能電腦更精巧！導(dǎo)出本次學(xué)習(xí)的章節(jié)：第三章 細胞的根本構(gòu)造產(chǎn)生疑問的同時形成學(xué)習(xí)和討論新知識的興趣。引用名言，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，使其產(chǎn)生認知上的沖突：當(dāng)今社會是眾所周知的信息時代，人類早已研制出先進的智能電腦，一個小小的細胞，難道可以同幾乎無所不能的計算機相媲美？多媒體課件展示二、引入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容3分鐘展示材料，引導(dǎo)學(xué)生考慮并作出答復(fù)：科學(xué)家用顯微鏡注射器將一種叫伊紅的物質(zhì)注入變形蟲體內(nèi)，伊紅很快擴散到整個細胞，卻不能溢出細胞，請考慮問題：1.伊紅為什么不能溢出細胞？2.此實驗說明了什么問題？導(dǎo)出本節(jié)學(xué)習(xí)

3、內(nèi)容：細胞膜系統(tǒng)的邊界。在已有知識背景下進展考慮，嘗試答復(fù)所提問題，用細胞膜來解釋伊紅不會溢出細胞的原因，從而感知細胞膜的存在，初步獲取細胞膜作為細胞的邊界，具有重要作用等相關(guān)知識。創(chuàng)設(shè)問題情境，通過評價的鼓勵機制和導(dǎo)向作用鼓勵學(xué)生主動考慮和大膽推測。多媒體課件展示三、體驗細胞膜的制備方法10分鐘剛剛我們理解到細胞膜確實是存在的，那么，細胞膜的成分是什么呢？它又具有哪些功能呢？要想解決這個問題，我們應(yīng)當(dāng)想方法獲取細胞膜。下面我們就結(jié)合實驗體驗一下細胞膜的制備。1.首先，我們應(yīng)該確定適宜的實驗材料。對于一個實驗來說，適宜的實驗材料是實驗成功的關(guān)鍵。課件展示幾種細胞的圖片討論：上述圖中分別是什么細

4、胞？哪一種細胞比較合適提取細胞膜呢？請嘗試說出原因？閱讀課本P41旁欄相關(guān)信息：對紅細胞有特殊要求嗎？雞紅細胞可以嗎？2.如何利用紅細胞獲取細胞膜呢？用鑷子撕取行嗎？用針刺破行嗎？應(yīng)當(dāng)用什么方法來獲取細胞膜？課件展示紅細胞在不同溶液中的圖片。根據(jù)圖中紅細胞的形態(tài)差異，你能描繪一下本實驗的實驗原理嗎？3.進展實驗操作：課件展示實驗步驟4.實驗結(jié)果及評價：展示正常紅細胞和細胞膜部分破裂的光鏡照片，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察兩者的區(qū)別。5.討論：剛剛我們只是觀察到細胞膜的存在和破裂，并沒有真正把細胞膜提取出來，假如這個實驗在試管中進展的話，你可以想方法獲得較為純潔的細胞膜嗎？學(xué)生共同答復(fù)：植物細胞、紅細胞、肌

5、細胞學(xué)生討論后確定：紅細胞，原因是沒有細胞壁，沒有細胞核和眾多的細胞起。哺乳動物成熟的紅細胞。雞的紅細胞不行，因為雞屬于鳥類，不是哺乳動物。細胞太小了，這種方法不可行，可把哺乳動物紅細胞 放到清水中，紅細胞會因吸水而脹破。提示：細胞內(nèi)的物質(zhì)具有一定的濃度，將細胞放入清水，水會進入細胞，將細胞脹破，細胞內(nèi)容物流出，從而得到細胞膜。采用不同轉(zhuǎn)速離心的方法將細胞膜與其他物質(zhì)分開。假如沒有離心機的話，還可以采用靜置的方法。體會實驗材料的正確選擇對于科學(xué)研究的重要性。拓展學(xué)生的知識面，增加學(xué)生對哺乳動物紅細胞的理解。不直接告訴學(xué)生實驗的原理，而讓學(xué)生在已有知識的根底上進展考慮，嘗試找出實驗的原理，實現(xiàn)親

6、身體驗、自主考慮的的過程，而不單純靠老師的講解獲取答案，這樣也能加深學(xué)生的印象和理解程度。學(xué)會觀察實驗結(jié)果，找出不同，并分析原因。訓(xùn)練學(xué)生拓展遷移的才能。多媒體課件展示三、細胞膜的成分10分鐘提供材料：材料一:科學(xué)家在實驗中發(fā)現(xiàn)：脂溶性物質(zhì)可以優(yōu)先通過細胞膜，并且細胞膜可以被溶解脂類物質(zhì)的溶劑溶解。材料二：人的消化液中含有許多可以水解蛋白質(zhì)的物質(zhì)，稱為蛋白酶。用蛋白酶處理細胞膜，會使細胞膜分解。請根據(jù)以上資料考慮細胞膜在組成上有何特點?追問膜中的脂質(zhì)主要是哪一類物質(zhì)呢？追問閱讀教材P41,細胞膜的成分中是否只有磷脂和蛋白質(zhì)?采用柱形圖，以直觀的形式展示細胞膜的成分及含量：展示細胞膜形式圖，簡要

7、分析細胞膜構(gòu)造及各部位名稱并提問：蛋白質(zhì)在行使功能時起重要作用，細胞膜的功能越復(fù)雜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量是越多還是越少？細胞膜含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)。 磷脂 還含有少量糖類獲取直觀信息。分析材料，發(fā)現(xiàn)問題復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識。透過形式圖理解細胞初步理解細胞的構(gòu)造，為后面學(xué)習(xí)?生物膜的流動鑲嵌模型?打下根底。多媒體課件展示三、細胞膜的功能10分鐘細胞膜有什么功能呢?展示一位生物老師作的一首贊美細胞膜的詩，引導(dǎo)學(xué)生從中體會細胞膜的功能。課件展示細胞膜的功能：1.將細胞與外界環(huán)境分隔開。2.控制物質(zhì)進出細胞。3.進展細胞間的信息交流。重點講解細胞膜的第三個功能進展細胞間的信息交流，借助教材的三幅圖說明細胞與外界

8、進展信息交流的三種方式。你能從身邊熟悉的食物中找到類似細胞膜的其它功能的食物嗎？注意強調(diào)：類比只是幫助我們理解，并不能完全等同學(xué)生閱讀并體會其中的含義：是誰，隔開了原始海洋的動亂。是誰，奏鳴了生命的交響。是誰，為我日夜守邊防。是誰，為我傳信報安康。啊，偉大的細胞膜呀！沒有你，我會是何等模樣！提示：1.控制物質(zhì)進出功能：窗紗、蚊帳；學(xué)校的大門及辛勤工作的門衛(wèi)同志等。2.信息交流方式：打 、寫信、發(fā)E-mail、談話、互相拍手等。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用教學(xué)媒體增加教學(xué)的直觀性，促進學(xué)生對知識的理解。注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生利用類比的方法解決問題，使學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)。多媒體課件展示四、植物細胞的細胞壁5分鐘植物細胞在細胞膜外面還有一層細胞壁，其化學(xué)成分主要為纖維素和果膠,因此可以用纖維素酶和果膠酶去掉細胞壁。多媒體課件展示五、反響練習(xí)5分鐘1以下哪一項不屬于細胞膜的功能？ A控制物質(zhì)進出細胞B將胰島細胞形成的胰島素，分泌到細胞外C進步細胞內(nèi)化學(xué)反響的速率D作為系統(tǒng)的邊界，維持細胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定2科學(xué)家常用哺乳動物紅細胞作材料來研究細胞膜的組成，是因為： A.哺乳動物紅細胞容易得到B.哺乳動物成熟紅細胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜